致力校本研修激励教师成长

1、致力校本研修，共筑高效课堂刘湾小学高效课堂建设工作汇报材料新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展、教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。在中心校的领导下，我校致力校本研修，共筑高效课堂的工作一直在扎实稳定地进行着，在此向各位领导和老师们作以简要汇报。一、制度保障，培养教师研修习惯。我们始终在思考

2、：怎样通过制度有效引领教师养成自觉学习和参与校本研修的习惯？为此，我们从理顺管理机制、夯实管理制度、追求管理创新做起，努力营造以人为本的自我成长氛围。（一）建立机构，明确职责。我校成立了以校长为首的校本研修管理和督导机构，形成了“校长教务处教研组教师”四位一体的研修管理网络，并明确各自的职责。校长负责校本研修的领导、协调工作，并在财力、物力方面给予最大限度的支持；教务处负责规划、组织、调度、培训工作；教研组负责学科活动的组织、课题的研究等。（二）健全制度，严格管理。我们制定了校本培训活动制度、教研活动制度、教师教科研成果奖励制度、教师培训考核与奖惩制度等相关制度，确保校本研修有序、规范地开展。

3、结合我校实际，制定并实施了以下几项制度：例会制度：每周一下午放学后全校教师开例会，校长组织大家进行政治学习之后，由上周的值周领导总结上周工作，再由各分管人员安排本周各项工作。推门课制度：校领导班子在不打招呼的前提下，推门听课，及时了解课堂动态，肯定优点，指出不足，帮助教师提高课堂教学水平。公开课制度：每位教师每学期上一节公开课，并分层次要求。中老年教师上示范课，学科骨干教师上一节引领课，青年教师上一节汇报课。校领导专题报告制度：每学期校长针对教师、家长和学生分别做一次专题报告，报告有计划，有内容，有实施，有实效。专项奖励制度：制定教师校本研修评比细则，对每一位教师的研修工作进行考评，学期末评出

4、校本研修先进个人。（三）不断创新，提高实效。我们不断调整研修的模式和方法，使其始终保持旺盛的生命力，有效地为教师的专业成长服务。多年来，我校以加强教师的理论专业知识学习，建设高素质专业化教师队伍为目标，坚持每周三一次的业务学习，要求学习做到“五有三结合两保证”，即有计划、有记录、有材料、有笔记、有点名；集中学习与分散学习相结合，理论学习与实践教育相结合，示范引领与教学咨询相结合；保证学习时间、保证学习质量，收到了较好的学习效果。二、加强学习，提高教师专业素养。（一）加强师德建设，夯实立教之基教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年我校贯彻教育部关于进一步加强和改进

5、师德建设的意见精神，以中小学教师职业道德规范和新时期教师职业道德修养等规章为依据，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。一学年里，我校教师写了政治学习学习笔记一本，每位教师主办了“师德师风”主题手抄报一份，撰写师德师风学习心得一份；举行了“师德师风”演讲比赛一次。通过这些活动，大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种活动，并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到爱岗敬业、为人师表、自尊自律、团结协作、积极进取、勇于创新，争做学生、家长、社会满意的

6、好教师。（二）参加多类培训，实现成果共享。1.全体教师学习课程标准，更新课程理念。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，我们继续把学习、实践、验证新课程理念，作为教师研修的重点任务来抓。重点学习各学科课程标准、走进新课程等，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握、实践新课程理念、优化教学过程，为全面提升教学质量打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕备课、说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派

7、教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达所学所获，相互学习，共同提高。2、贯彻终身学习的理念。在辛勤耕耘的同时，老师们不忘给自己“充电”：读教育专著，翻教学杂志，做读书笔记，浏览教学网页，并在业务学习时间交流感想；组织教师围绕“确定教学目标，组织活动落实”讨论主题展开课堂教学大讨论，从而提升教师的业务水平。3、现代信息教育技术学习坚持不懈。随着现代科学技术的不断发展，现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。自从一体机走进每个教室之后，教师们深切地感受到了教育信息资源共享给大家打开了更广阔的天地。于是我校积极推进以“普及计算机应用能力

8、”为核心的现代教育信息技术学习，组织计算机操作能力较强的老师主要针对Word、PPT、Excel、绘图等方面的编辑和处理进行专题学习，每人每天保证两节课的训练时间，提升了教师计算机的操作能力，为打造高效课堂奠定了坚实的基础。教师充分应用网上资源为教育教学服务，一体机的使用频率高，为教学质量的提高做出了很大的贡献。4、积极参加各级各类的培训学习，让教师们走出去，带进来，墙外开花墙内香，更好的服务与教学。2014下半年，我校罗英在西安参加了“名师之路”全国小学数学“生本课堂”教学研讨会。王宝珍在汉中参加了中国教育梦“小学语文名师高效课堂教学研讨活动。罗娥老师在安康市一小参加了为期15天的“浸入式”

9、国培学习，聆听专家讲座，观摩名师课堂，积极联班实践参加入教研活动，参与座谈交流。刘祥英老师参加了安康市小学英语课堂教学观摩研讨会，观摩英语课堂教学，学习专家精彩点评。陶爱在安康参加了“全国特技名师经典课堂现场展示优质教学观摩活动”。刘玉兰在安康参加了“全国中小学（含中职）班主任综合能力素养与师德水平提升高级研修班”的培训学习。2015年上半年，尤丽、刘海燕在西安参见了“中小学班主任专业化成长高级研修班“的学习。还有十位教师参加了“国培计划（2014）”对口支援小学教师培训项目送教到旬阳活动的学习。在这些活动中，老师们认真学习，积极撰写学习感言，形成书面材料并和全体教师分享学习收获，达成资源共享

10、，并把学到的理论运用到教学中，上好学后汇报课。三、立足课堂，建立多种研修模式，提高教师研修能力。为了促进我校高效课堂的打造工作，全面提升我校的教学质量，我们提出在研中学，学中得，得中用，用中提升的研修理念。本学年，我校在中心校的指导下，以校本研修为抓手，以课堂教学为阵地，以提高教师业务能力为目的，建立了多种研修模式，开展了一系列校本研修活动。（一）拜师结对模式。对教师的培养，学校建立了拜师结对的模式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如为了让老教师尽快熟悉计算机业务操作，我们进行“师徒结对”，帮助他们尽早学会处理简单的文本、制作简单的表格、会做

11、简单的PPT,会浏览网页，搜索自己想要的信息等。我校李启顺老师主管营养餐工作，他每天都会在微机室内最少学习一节课的时间，看食谱，了解各类蔬菜的营养价值，学习食谱的搭配等等。我校的营养餐工作一直得到各级领导的好评。一体机走进教室后，部分中老年教师的使用不娴熟。他们的搭班老师就不厌其烦的示范，给他们最真诚的帮助，现在，我校的老教师都能熟练使用一体机和实物投影仪进行教学。教师基本功训练中，我们的师徒结对也很有特色。比如在钢笔字训练中，我校刘玉兰、李光明、宋小爱、欧阳琴、李大波等老师的书写功底厚，他们就积极辅导书写功底较薄弱的老师，从笔画的走势、汉字的间架结构、书法作品行款布局等方面耐心的讲解，不仅增

12、进了同事们的友谊，更提升了大家的学习兴趣。（二）课题研究模式我校充分利用骨干教师资源，以“目标导学，活动落实”为载体，组建了各学科的研究小组，以教研组为龙头，研究小组为单位组织研究，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。2014年，我校教师全员参与，建立五个课题研究组，承担了五个县级小课题的研究工作，并已顺利结题。同时，我校数学教研组又一次承担了一个2015年县级小课题，已经进入研究的初期阶段。在这些课题研究中，全体教师能够明确分工，团结协作，共同学习，齐心研究，并且把自己的研究结果积极运用于教学之中，充分为教学活动服务。

13、（三）活动引领模式1.2014年下半年，我校语文数学综合教研组分别举行了公开课活动。十七位老师分别执教了语文、数学、英语、体育、品德与社会、科学、美术、音乐课的八门学科的公开课。课后进行反思、评课议课，听课教师写评课稿，上课教师写课后心得。2015年上半年，我校开展了优秀课题研究小组评选活动，督促课题研究工作积极开展，促使我校2014年立项的5个小课题顺利结题。罗英老师参加了中心校举办的教学能手比赛活动，并参加了片区赛教和校本研修论坛的交流发言。和尤丽老师分别参加了中心校举办的数学、综合教研组长大赛活动。这些活动为我校教师的研修工作搭建了平台，提供了机会，锻炼了他们的能力，提升了他们的研修水平

14、，促进我校教师的专业发展。2.2015年4月底，我校举办了第六五届运动会。会上运动员们团结拼搏，刷新了多项校内记录，产生了多位优秀运动员、讯通员、优秀裁判老师。并派出代表队参加中心校的运动会，会上孩子们团结拼搏，取得了优异的成绩。我校坚持每天的阳光体育活动。在学校体育器材短缺的情况下，我们动员学生自带跳绳、橡皮筋、沙包等运动器材，营造活泼的校园氛围。3.2014年12月30日，我校成功举办了庆元旦游艺活动。节日当天我们邀请了全校家长和孩子们一起观看了校园舞蹈比赛活动和兴趣小组活动成果展，然后一起参加了亲子游艺活动。活动内容多，形式各样，欢声笑语洋溢着整个校园。家长们还参观了孩子的教室和学校的主

15、要部室，领略了孩子们在全新的教学模式下的学习和生活。家长们都说：刘湾小学越办越好了！4.积极开展经典诵读活动，促使师生共同提高。每天，当我们走进校园，就会听到校园广播中播放着“铁路安全拍手歌”，在这首儿歌中，我们拉开了一天工作学习的帷幕。随后，除开值日生以外，到校较早的学生都能积极主动地开始晨读，无论是语文还是数学，不管是英语还是科学，亦或是课外积累的诗词，读书声喧哗着整个校园，得到了周边群众的一致好评。早自习时间，就成为老师和学生共同高声朗读的专用时间了。所有老师不分学科，积极练习普通话，朗诵经典篇目或是报刊杂志上的文章。阅读，成为我们每天良好的开端。每周一的升旗仪式上，经典诵读又是孩子们最

16、喜欢的舞台。他们积极朗诵课内外的经典篇章：有三字经，有毛泽东诗词，有勤学励志篇，有催人奋进篇，有珍惜时间篇，有谱写梦想篇他们用稚嫩的声音传承着中华传统文化，抒发着自己美好的理想。大力加强教师写规范汉字的训练。我校利用校本研修这个阵地对教师进行汉字笔画、汉字笔顺、汉字结构、汉字书写章法等方面的再培训。要求教师说普通话、写规范字。不论是教案编写还是作业批改，不论是学习笔记还是会议记录，不论是教学研究还是生活随笔都要求写规范字。本学年，我校教师每人练写毛笔书法一本，上交最佳条幅书法作品一副。练习钢笔字一本，开展钢笔字比赛一次，均陈列在我校的陈展室内供大家共同学习。兴趣小组活动精彩纷呈。为提升学生综合

17、素质，促进学生全面发展，我校成立了乒乓球、五子棋、跳棋、象棋、绘画、折纸、手工制作、硬笔书法、舞蹈九个兴趣小组，全校学生全员参与，在各小组内愉快地学习，不但增长了见识，培养了习惯，发展了特长，还促进自己的全面发展。每个学期末，我们都会评选出优秀学员进行奖励，他们的学习兴趣更浓厚了。家校合作见真情。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切，我们坚持每学期一开学就召开家长会，密切联系家长，做好孩子的共同教育问题。我们的家长会分为两个议程，首先是集中举行，听取学校上学年的工作总结，然后进行优秀家长的表彰活动，接着交流本学期的工作计划，使家长们明确学校教育的具体做法，从而密切配合做好孩子的家庭教育。第

18、二个议程是各班继续进行交流。我们重在和家长沟通如何转变我们的教育观念，如何培养孩子良好的学习习惯和品质，以及如何检查孩子的家庭作业等方面问题。家长和老师们一起想办法，为孩子的健康成长出谋划策。会上还会成立家长委员会，参与到班级管理之中，达成“家校拧成一股绳，一门心思为学生”的共同心愿。四、问题与思考研修过程中，我们有时也采取了“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同