2020春部编版小学三年级语文下册《11.军神》教学设计+教学反思

1、T I11军神教学目标I.认识“沃、匪”等6个生字，读准多音字“晕”，会写“庆、诊” 等15个字，会写“诊所、年龄”等 20个词语。.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。m.找出文中对刘伯承语言、 动作、神态的描写，体会其心理活动, 感受其坚忍不拔的钢铁般的意志，理解其被称为“军神”的原因。.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写 ,体会他的 心理变化,再试着以他的口吻讲一讲这个故事。era出教学过程I-第一课时-一、导入新课，激发兴趣。.师板书：（板书：军）,给军组词。.补充板书：我们今天所学的课文题目是（板书：军神）。.释题：“神”在字典里有好几种解释。（出示“神”

2、的解释）.过渡：这里的“军神”是什么意思呢 ？二、初读课文,扫清字词障碍。.快速浏览全文,标出自然段,找出不认识的字词。.（出示生字）生齐读,师正音；生汇报有问题的字词,师指导认识。注思： 多音字“晕” ：y m（晕倒）ym（晕车） “崭”是上下结构, 不要写成左右结构。（ 出示新词 ） 学生开火车比赛读词。正确流利地朗读课文。三、再读课文, 整体感知。再次默读课文, 思考 : 谁称赞谁是军神 ?出示句子：沃克惊呆了 ,大声嚷道：“你堪称军神！ ”明确 : 沃克称赞刘伯承是军神。了解人物 :（1）沃克是一位（生齐说）刘伯承呢 ?川东支队的将领。背景介绍。 （ 出示多媒体）文中讲了一件什么事?（

3、 刘伯承眼睛受了重伤, 在就医时因从容镇定被沃克医生认出其军人身份 , 在手术过程中拒绝使用麻醉剂并坚持到手术完成 , 沃克医生称他为军神。 ）- 第二课时 -一、复习故知 , 导入新课。通过上节课的学习我们已经知道了 , 沃克医生的诊所内来了一位右眼受伤的病人, 沃克医生判定他是一名军人。那沃克医生的判断依据是什么 ?我们接着往下看。二、感受细节 , 体会心理。（一）学习“求治”部分, 从沃克医生的动作、语言、神态变化 ,体会他对刘伯承态度的变化。让学生自读第 16 自然段 , 体会沃克医生对刘伯承的态度是怎样的?（ 冷漠）继续自读第 710 自然段 , 体会沃克医生对刘伯承的态度是怎样的?

4、（ 惊疑）（二）学习 “术前” 部分 , 了解手术前刘伯承的坚决镇定, 体会沃克医生的心理变化。手术前 , 沃克医生听到了一个出乎意料的要求是（生说 :病人拒绝使用麻醉剂 ）, 于是就有了两人的这番谈话, 也就是课文第1215 自然段。自己读读这部分内容, 体会两人的对话分别应该用怎样的语气来读 ?学生交流 : 吃惊、平静。补充资料 : 难道刘伯承真的对拒绝使用麻醉剂带来的痛苦毫无顾忌吗?在他的平静背后, 包含着多大的勇气啊, 那么他为什么这样做呢?（ 出示多媒体）: 我虽然失去了一只眼睛 , 但还有健全的大脑, 我仍旧可以驰骋疆场，为祖国效力正是因为这样，他说:（引读） “而我 , 今后需要

5、一个非常清醒的大脑! ”这一部分中 , 沃克医生对刘伯承的态度转变为关心。（三）学习 “术中” 部分 , 感受刘伯承的坚忍顽强 , 体会沃克医生的 心理变化。手术中刘伯承的表现更是让沃克医生钦佩。 请同学们自己读课文的 1617 自然段。出示第16 自然段, 沃克医生是著名的外科医生, 他“一向从容镇定” , 此刻却双手有些颤抖, “额上汗珠滚滚” , 并且忍不住开口对病人说: “你挺不住可以哼叫。”沃克医生为什么会有这样的反应 ?此时他的心理又发生了什么变化 ?（ 刘伯承的勇气和决定让沃克医生深感震撼, 以至一向从容镇定的沃克医生在手术时都不免有些担忧和紧张, 他心疼和担忧病人。 ）疼痛在加

6、剧 , 但他始终忍着, 圈点“一声不吭”。一声不吭是什么意思 ?从这个词语中你体会到了什么 ?刘伯承虽然经受着巨大的疼痛 , 但他始终一声不吭, 他的坚强在这里得到了淋漓尽致的体现。这次手术是在眼眶中 , 比我们想象的要疼上几百倍几千倍。 更何况是在拒绝麻醉的情况下 , 每一分钟都是钻心的疼痛, 每一秒钟都那么漫长, 让人难以忍受 , 而病人却始终一声不吭。在沃克医生对他说 “你挺不住可以哼叫” 的情况下 , 他仍然 “一声不吭” 。 从中 , 你感受到了什么 ?（ 这是何等坚强的毅力 , 这是一般人做不到的。 ） 带着你的感受自己读一读这段话。课文抓住了手术中的典型事件进行描写 , 是什么典

7、型事件呢?（抓破床单 ）同学们 , 平时我们擦破一点皮都会觉得很痛 , 更不要说在眼睛中动刀子了。第17 自然段全段没有一个“痛”字, 请你默读这一段 , 你能从哪些词语中体会出刘伯承忍受着剧烈的疼痛 ?总结 : 圈点“紧紧抓住” （ 用尽力气抓着 , 从这个动作看出刘伯承忍受着巨大的疼痛。 ） “青筋暴起” “汗如雨下” （ 从刘伯承的表现可以想象这是怎样让人难以忍受的疼痛啊!） “崭新的白床单居然被抓破了” （ 崭新的床单我们想撕破都很难 , 由此可见刘伯承忍受的疼痛真是撕心裂肺, 痛彻心扉。）（ 四）学习“术后”部分, 感受沃克医生对刘伯承的敬仰。学生自主朗读第 1821 自然段 , 思

8、考交流。然而更令沃克医生震惊、钦佩的是 , 病人在手术的同时, 他还在干什么 ?（ 数刀数 ）一共多少刀 ?（72 刀）这是怎样的 72刀啊 , 请大家闭上眼睛, 想象一下发生在手术室里那惊心动魄的场面吧。小结 : 我们能从沃克医生的动作、神情、语言体会出他对刘伯承的敬佩 , 与之前“冷冷地、生气地”态度发生了翻天覆地的变化 ,这是为什么 ?（ 沃克医生被刘伯承钢铁般的意志感动了、 震撼了。 ）沃克医生对他肃然起敬 ! 让我们怀着对他的崇敬, 读出这位“军神”的名字刘伯承。指导学生齐读第 2226 自然段。说说感想。军神这是沃克医生发自内心深处的由衷的赞美。这里有两个感叹号,表达了什么感情？（

9、敬佩的,赞美的感情）。这是沃克医生对他的称赞，称赞他什么？（一个真正的男子汉，一 块会说话的钢板）。为什么说刘伯承是一块会说话的钢板呢 ？你能 结合老师的板书来说一说吗？（在困难面前,能够坚持,意志如钢 铁一般）。还称赞他什么？（军神）从哪还能看出沃克医生的敬佩 ？（肃然起敬、荣幸） 三、总结全文,升华情感。.刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全 , 戎马一生,领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了全美械装 备的国民党军队；千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒； 与华东野战军合作,导演了百万雄师下江南的一幕；他创办的国 防大学是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”；他为祖国的 解放和建设事业献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他是中国 的一一“军神”。（齐读课题）.我不由得想起了一首诗,想把这首诗献给刘伯承将军,让我们 一起来朗读这首诗，赞美一下军神吧！赞军神英雄壮举泣