亲子关系咨询教材(55张)课件

1、亲子关系咨询（二）第1页，共56页。第2节 亲子沟通咨询 亲子沟通指家庭中父母与子女之间交换资料、信息、观点、意见、情感和态度的过程。第2页，共56页。第2节 亲子沟通咨询造成亲子沟通问题的原因： 一、父母同时承受着社会竞争、生活等多方面的多重压力，亲子沟通的时间相应减少。 二、很多家长缺乏相关的儿童心理常识和家庭教育知识，沟通内容错位造成沟通不畅。 三、不少家长教育观念落后，对孩子缺乏应有的尊重，或者沟通方式简单，缺乏沟通技巧。第3页，共56页。学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评学习目标：了解亲子关系的基础理论了解亲子关系的研究成果掌握亲子关系测量工具第4页，共56页。学习单元1 对求

2、助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论及研究 1、亲子关系的发展历程 1）儿童亲子关系：三种依恋关系 2） 青少年亲子关系：亲子冲突和亲子亲和是评价亲子关系质量的两个核心维度。第5页，共56页。动物的依恋:印刻现象印刻现象：在动物个体生命的一个特定时期，由于遇到某一特定刺激而建立的一种固定的行为模式。 第6页，共56页。艾因斯沃斯的陌生情景实验第7页，共56页。陌生情景母子同时进入一个陌生的房间，房内有很多玩具，母亲坐在一旁，孩子自由玩耍。（3分钟）陌生人进入，起初沉默不语，然后（1分钟）与母亲交谈，再过1分钟，陌生人走进婴儿，与其游戏。（1分钟）母亲离开，陌生人与婴儿在一起活动（3分钟）

3、母亲返回，安顿婴儿，陌生人离开（第一次返回，3分钟）母亲离开，孩子单独留在室内（3分钟）陌生人进入房间，与婴儿一起活动（3分钟）母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开。（3分钟）第8页，共56页。情境二：陌生人（左）与母亲（右）一起坐着第9页，共56页。观察的行为实验者可以观察儿童对玩具的摆弄行为、儿童的表情和其他情绪反应（如啼哭等），以及儿童与陌生人交往的倾向，以此判断母子依恋关系的性质。第10页，共56页。 鲍尔比最著名的依恋理论：（1969年）： 第11页，共56页。5条改善依恋关系的建议如果还没有恋爱，找一个安全依恋型的爱人是绝对的必要；建立一个安全依恋类型的朋友圈，聊天、出游等；每周

4、至少要和35个陌生人说话；努力发现朋友、爱人、同事的优点和好笑的事情；训练自己对一些生活琐事关心，征求朋友、同事与爱人的意见。记录下来，成为自己的珍藏；不要把秘密深藏在心底，选择适当的对象释放秘密。 第12页，共56页。 亲子冲突 亲子冲突是指青少年与父母之间公开的行为对抗或对立。 一般规律:在初中阶段，亲子冲突一直呈增长趋势，初三是亲子冲突最严重的阶段；升入高中后,亲子冲突逐渐缓和. 形式上:多为言语冲突和情绪冲突，身体冲突发生较少。 主要发生在母亲和孩子之间. 男女青少年在亲子冲突中的表现存在差异.第13页，共56页。亲子冲突的影响消极影响： 亲子冲突是构成青少年心理压力的重要来源 。 亲

5、子冲突还会导致青少年各种行为问题。 亲子冲突之所以造成青少年的许多问题，并不是仅仅由于这一问题的存在，更多的是由于父母与子女都不试图去解决他们之间的分歧，或者始终以否定一方的需求和兴趣为解决办法。积极影响： 青少年早期亲子冲突的增长是亲子逐渐获得同等的交往地位的一种手段。 可以说冲突能刺激父母和青少年去重新构想或更改他们对彼此行为的期望。 第14页，共56页。青少年和青春期性成熟的影响： 在青少年期躯体的性成熟使精神结构变的不稳定。退行过程重新出现，口欲期、肛欲期及娥底普斯期的一些话题及未解决的冲突再现。 对于儿童时期未解决的冲突，青春期是一个关键时期和转折点。 第15页，共56页。青春亚期：

6、第16页，共56页。青少年期的亲子亲和 亲子亲和主要指父母与子女之间亲密的情感联结，既可以表现于积极的互动行动中，也可以表现在父母与儿童心理上的亲密感受上。 第17页，共56页。学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评青少年亲子关系发展变化的理论： 1、古典精神分析模型。 2、社会生物适应模型。 3、认知发展模型。 4、依恋关系模型。 5、社会学习模型。 6、家庭系统模型。第18页，共56页。负向反馈孩子欲离家(威胁了家庭原有的恒定)孩子留下(恢复家庭原有的恒定)家庭系统反抗(致力于维护家庭原有的恒定)孩子住在家中(家庭原有的恒定)规则不变，将个人行为改变First Order Change第

7、19页，共56页。正向反馈(行为被增强)孩子欲离家(威协了家庭原有的恒定)孩子向外扩展(起飞期家庭形成)家庭系统鼓励(促进家庭系统改变)孩子成家立业(孩子自成一个家庭系统)母亲转移养育焦点(新恒定状況的调适)夫妻功能的凝聚(新的家庭恒定狀況)规则改变Second Order Change（一）（二）禁止外出責骂孩子不上学回家父母互相指責家庭不和家庭规则对行为的解释： （一）孩子长大、独立（二）孩子变坏了第20页，共56页。学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论及研究（二）影响亲子关系的因素： 1、家庭 1）家庭生活中的日常事件 2) 家庭结构与婚姻状况 2、父母 1) 父母

8、的受教育程度 2) 父母性别 3、子女 1)年龄 2)孩子的人格和气质第21页，共56页。学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论及研究母亲对亲子关系的影响:焦虑一回避型婴儿的母亲，倾向于拒绝、不敏感，有时对孩子缺乏耐心，对孩子的信号反应迟钝，常常表现消极情感。 焦虑一反抗型依恋孩子的母亲，她们看上去愿意与孩子进行亲密交往，但常错误地理解孩子发出的信号，仍不能与孩子达成完好的沟通和默契的配合。安全型婴儿的母亲，更多关注她们婴儿的信号，并指导婴儿的行为，她们大都情绪良好，对孩子富于爱心，反应敏感、细致，所以总能在孩子需要时及时提供安全、温暖和保护。抑郁组母亲文化程度较低，家庭经

9、济状况偏差，未婚的较多。这些母亲反应能力低，反应敏感性差，对儿童帮助少，悲伤、忧虑、敌对、死板，遇到问题时容易回避，因此，她们的孩子不安全型依恋的较多。 第22页，共56页。学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论及研究（三）父母教养方式的影响1、父母教养方式的概念及类型 概念：P210页 类型： 第23页，共56页。学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论及研究教养方式的类型：第24页，共56页。 学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评父母教养方式对子女的影响:第25页，共56页。学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论及研究四、亲子沟

10、通的相关研究1、作用机制理论 1）家庭沟通图式理论：亲子沟通图式 2）资源交换理论2、功能理论 1）奥尔森的曲线理论 2）麦克马斯特的家庭功能理论关系定向沟通观念定向沟通第26页，共56页。学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评二、心理测评在亲子关系咨询中的应用 1、亲子关系诊断测验（PCRT） 2、父母教养方式问卷 1）EMBU 2）PSQ 3、亲子沟通量表第27页，共56页。亲子关系诊断测验（PCRT） 第28页，共56页。亲子关系咨询要点沟通问题适应问题学习困难考试焦虑独生子女教育问题家庭教养方式问题早恋问题第29页，共56页。亲子关系咨询的注意事项从系统的角度去面对亲子关系的咨询.咨

11、询师要用发展的态度去面对亲子关系，要清楚地了解不同年龄阶段儿童的行为和心理特点。第30页，共56页。学习单元2 亲子沟通技巧的辅导学习目标： 熟悉亲子沟通的基本要求 掌握亲子沟通的技巧第31页，共56页。学习单元2 亲子沟通技巧的辅导一、亲子沟通的基本要求 1、关爱、理解、尊重孩子 2、学会倾听，实现双向沟通 3、沟通要适合孩子的发展水平第32页，共56页。学习单元2 亲子沟通技巧的辅导二、亲子沟通的技巧 1、把握和孩子谈话的时机 2、选择恰当的话题 3、清楚即将谈话的内容 4、使用适合儿童发展水平的语言 5、倾听并尊重孩子的想法第33页，共56页。第34页，共56页。第35页，共56页。帮助

12、孩子面对感受的四个技巧：1.全神贯注地倾听。2.用简单的词语回应他们的感受。 用“哦”、“恩”、“这样啊！”来回应他们的感受。3.说出他们的感受。 “这件事让你很灰心！”4.用幻想的方式实现他们的愿望。 “真希望我能立刻把香蕉变熟了给你吃！”第36页，共56页。心不在焉：嘴上说在听，其实心不在焉，会让孩子感到气馁。第37页，共56页。全神贯注地倾听： 如果家长能真正倾听孩子的叙述，孩子就能容易地表达他们面临的困境。有时候，我们甚至什么都不用说。孩子需要的是我们能与他们产生共鸣。第38页，共56页。提问和建议： 当孩子被提问、责怪、建议的时候，很难有清晰的思路和积极的态度去想问题。第39页，共5

13、6页。用简单的词语回应： 以关心的态度，使用“哦”、“嗯”、“是这样啊”，这样简单的话来回应孩子。孩子就能在叙述的过程中，整理自己的思路和感受，从而有可能自己找到解决办法。第40页，共56页。说出孩子的感受： 父母通常不会这样做，是因为他们担心说出孩子的感受会让孩子更难过。其实相反，当孩子听到这些话时，心里会感到安慰，会感觉到有人能理解他们内心的感受。第41页，共56页。用幻想的方式实现愿望： 有时候，孩子对某种东西的渴望心情一旦得到理解，他们就能比较容易接受现实。第42页，共56页。学习单元2 亲子沟通技巧的辅导三、注意事项 1、亲子沟通问题的出现不是家长、孩子某一方面的原因，改善亲子沟通，

14、需要家长和孩子共同的努力。 2、亲子沟通的问题较多出现在青春期儿童与家长之间，但沟通模式是在孩子成长过程中逐渐形成的，是长久以来不良亲子互动的结果。第43页，共56页。如何赞赏孩子 一个人对自己的评价,将直接影响到他的核心价值观以及是否有积极的心态,自我评价还会影响他的思维方式、情绪、希望以及人生目标，同时也影响他和行为。第44页，共56页。练习：在下面的情况下，你听到的四种赞赏，在每种情况后，说出你对赞赏的反应。1、吃饭的时候，家里来了一位客人，你热了一些鸡汤，和米饭。客人说：|“你真会做饭。”2、你刚换下毛衣和仔裤，穿上套装去参加一个重要会议。碰上一个熟人，他打量一下你，说：“你总是穿得这

15、么光彩照人。”3：你正在参加成人教育课程，一场激烈的讨论之后，有个同学对你说：“你真是才华横溢。”4、你刚开始学打网球，还打得不太好，球总是不过网或出界。今天和新搭档打双打，发了一个还不错的球。他说：“嗨，你打的不错啊。”第45页，共56页。有益的赞赏来自两个方面： 1、成人用赞赏的语气描述他所看到的和他所感受到的。 2、孩子听到这样的描述后，就能够赞赏自己。赞赏孩子的三个技巧： 1、描述你所看到的。 2、描述你的感受。 3、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。第46页，共56页。练习：读到每一种情形时，在脑子里准确描绘一下你的孩子所做的事情，然后详细地描述出你所看到的和感觉到的。1、孩子第一次

16、穿好了衣服，站在你面前，希望引起你的注意。2、你到学校看孩子演出节目，表演结束后，孩子跑过来问：我演的好吗。3、你发现孩子的作业最近稍有进步。他的作文得到老师好评，自己背单词，还提前一天完成报告。4、你生病躺在床上，孩子给你画了一幅画，希望你快点好起来，上面装饰了一些气球和心，他递给你，等待你的反应。第47页，共56页。问题：1、我喜欢孩子的哪一个特质。2、最近他做了什么让我赞赏的事，但我没有说出来。3、我想怎么对他表达我的赞赏。第48页，共56页。学习单元3 儿童青少年行为矫正学习目标： 了解儿童青少年行为问题的分类 熟悉行为矫正的基本理论 掌握行为矫正的基本技术 掌握行为矫正的扩展技术第4

17、9页，共56页。学习单元3 儿童青少年行为矫正一、行为矫正的基本理论1、行为：包括外显行为与内隐的心理过程。 问题行为分类： 1）行为不足 2）行为过度 3）行为不当2、行为矫正：主要是依据学习原理处理问题行为，从而引起行为改变的一种客观而系统的有效方法。 基本假设： 1）问题行为是后天习得的 2）各种问题行为是相互独立的，彼此之间互不影响 3）问题行为与特定的不良环境存在着一一对应的关系。 4）改变不良的环境,重新学习可以使问题行为得到矫正，发展出相应的恰当行为。第50页，共56页。学习单元3 儿童青少年行为矫正二、行为矫正的基本技术1、强化、正强化、负强化。 强化物一般分为五类：消费性强化

18、物；活动性强化物；操作性强化物；拥有性强化物；社会性强化物。2、惩罚、正惩罚、负惩罚。3、消退第51页，共56页。问题行为矫正方案：一、一般资料包括幼儿姓名、性别、出生年月、实足年龄。父母的姓名、年龄、职业、文化程度、家庭经济状况、家庭结构类型、同住人口数等。二、问题行为资料 ：（1）行为症状：询问幼儿问题行为的起始、发展现状，期间有无波动，以及起伏波动可能有关的原因。 。（2）发生日期及过程：包括何时开始、持续期有多久等。（3）可能的病因或诱因：教师应了解孩子产生问题行为的可能原因，如精神创伤、抚养状况、疾病情况等。 第52页，共56页。学习单元3 儿童青少年行为矫正三、行为矫正的扩展技术1

19、、差别强化：对良性行为予以强化而对不良行为不予强化。 运用差别强化的条件： 1）要提高某一行为频率。 2）该行为偶尔出现过。 3）该行为出现后，能够提供一种强化刺激。第53页，共56页。学习单元3 儿童青少年行为矫正2、塑造、渐隐与连锁 临床上行为塑造法的采用：首先确定最终要达到的目标，而后选好为实现此最终目标所需要塑造的靶行为、选好塑造的起点和逐渐逼近最终目标应采取的步骤与每一步骤的子目标。此外，还需要确定达到每一个子目标的有效强化物或奖励。3、代币系统与行为契约 通过强化与惩罚相结合的方式使多种问题行为同时行以矫正的方法。第54页，共56页。学习单元3 儿童青少年行为矫正四、注意事项 P2

20、40第55页，共56页。1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且

21、美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强

22、大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。10、生活中，有人给