沪教版信息技术必修1教案

1、第一章信息与信息的特征第一节信息及其特征教学目标：.知识目标：对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征；.情感目标：通过对信息特征的认识，知道信息交换是人类生存不可或缺的元素；.能力目标：培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点：1、掌握什么是信息2、掌握什么是信息的特征教学难点：1、信息概念的理解2、正确分析信息的特征教学方法：课堂演示法、讲授法教学过程：一、信息1、引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）学生1:校园里铃声响，可以告诉我们信息：上

2、课或下课。学生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。学生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等学生4：在报纸上可以了解国内外的信息。教师：同学们举的例子非常好。总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。信息是人类生存的基本条件和基本需求。2、在做了上述讨论后，再提出问题：

3、究竟什么是信息？回到信息的定义上，并说明信息定义的多样性，明确信息与物质、能量是构成世界的三个要素。二、信息的基本特征1、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？（学生回答）在古代，烽火的含义是为了报警有外敌人侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。这说明了信息具有载体依附的特性。同时大家要特别注意信息与信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。我们可以在生活中发现这样的经验。同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。因此对于同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。2、用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公

4、司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？（学生回答）给出答案：“中国将出兵朝鲜”。由此故事引出信息的价值性。3、显示案例，如“根据书面通知去参加一个活动，结果空等一小时，因为活动临时变更地点，而最新的电话通知因没带手机而没有接到”、“父亲去某城市开车迷路，因为使用了旧地图”等等。（信息的时效性）4、一个面包分给大家吃，分的人越多，每人吃的越少：而一句赘美的话说给大家听，听的人越多，快乐的人也

5、越多。以此来讲信息是可以共享的，是可以无限复制的，鼓励大家不要吝啬自己赘美的话。（信息的共享性）5、诸葛亮的空城计。（图片）要求学生简单讲述。（信息的真伪性）6、提出问题：信息还具有哪些特征，举例说明？（信息的传递性等等）7、课堂练习：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。A信息时效性E中国田径110M栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知B信息价值性F孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿C信息真伪性H一千个读者，一千个哈姆雷特”D信息传递性G找路时，使用旧的交通地图往往会误事三、总结：1、信息无时不在、无处不在，信息是我们生存的基础，也是我们行动和决策的重要依据；2、信息的特征信息具

6、有的特性有好多，如时效性、可共享性、依附性、价值性等等。四、布置作业:1、请使用一些生活和学习中的例子来说明信息的特征。2、完成课本中课后的探究练习，并填写以下表格。参考选题例子主要的信息特征知己知彼，百战不殆田忌赛马故事真假难辨孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事老黄历看不得找路时，使用旧的交通地图往往会误事一传十，十传百中国航天载人成功飞行的消息在寻常百姓中已广为人知。玉不琢不成器孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成。一千个读者，一千个哈姆雷特对于同一件事情，每个人可能会有不一样的看法。3、预习下一节的内容。第二节信息技术及其发展【教材分析】本课是第一章第2节内容，通

7、过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣。【学生分析】学生对以前和现在的信息技术应用有些了解，但是对信息技术的概念还是模糊的；学生对于信息技术的展望可能了解更少。【学习目标】.知识与技能能说出信息技术的概念，知道微电子技术、通信技术、计算机技术、传感技术的定义。了解信息技术的历史、发展趋势和信息技术未来展望。.过程与方法通过列举贴近学生生活的事例和“信息技术应用”主题活动，让学生了解信息技术在家庭、社区、生活、个人学习等方面的应用情况。阅读课文内容和相关的参考资料，让学生了解信息技术发展历程。通过观看“信息技术展望”

8、演示文稿，让学生了解最前沿的信息技术。.情感态度与价值观通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情。体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。【重点难点】重点：了解信息技术应用、发展历史及信息技术展望难点：信息技术展望【设计思想】本节课的教学主题是让学生了解信息技术的应用、发展历程和展望信息技术，叙述性内容较多，对于信息技术应用及发展历程，学生容易理解，以自学为主；对于信息技术展望，提到了很多新技术，由于学生接触较少，很难理解，所以尽量多的给学生提供更加直观的资料，如图片、视频等帮助学生理解。同时通过学生与教师

9、的充分交流和讨论，创造生动活泼的课堂气氛，加深学生对知识的理解，从而较好地达到教学目标，顺利完成教学任务。【教学过程】教学环节教师活动学生活动创设情境列举生活中信息技术的应用，如手机发送短信，接打电话等，引发学生讨论，说说信息技术在生活中的具体应用。相互讨论，列举信息技术在现实生活中的具体应用。新授知识1.2.1信息技术及其应用1.概念：到目前为止信息还没有一个十分统一的定义，一般认为，信息技术是应用信息科学的原理和方法，对信息技术进行采集、处理、传榆、存储、表达和使用的技术。2.组成：信息技术一般分为微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术。微电子技术：研究如何利用固态内部的微观特性以及一

10、些特殊工艺，在固体的一个微小体积中制成具有一种或多种功能完整的电路或器件。通信技术：传递信息的技术计算机技术：指处理、存储信息的技术传感技术：指对信息的传感、采集技术新授知识1.2.2信息技术的发展历程给出学生有关信息技术不同历史时期的重要发明情况表，指引学生总结概括信息技术的发展历程和有代表性的发明。附表古代信息技术手势、声音和各种形体动作语言、文字的出现（甲骨文，商代青铜器上铸字，竹片、木片和丝织品上写字）造纸术印刷术视觉通信和听觉通信（烽火、信鸽）。近代信息技术机械计算机手摇计算机电报、电话摄影技术、电影技术、广播技术和电视技术。现代信息技术微电子技术、光电子技术、计算机和通讯技术。学生

11、带着问题阅读信息技术发展历程和相关课外资料，总结概括信息技术的发展历程，并完成表格。引导探索主题活动1.2.3信息技术展望活动主题：展望新技术引导学生观看信息技术展望演示文稿，并组织学生就自己感兴趣的话题查找相关资料。.每组选一个感兴趣的主题。.组内分工明确，相互合作。.通过组内讨论和组间交流使学生能够初步了解一些新技术的概念、应用及发展前景。.小组发言人展示小组作品活动评价根据各小组展示作品和小组讨论程度，从以下几方面进行评价（以肯定、鼓励为主）。1.从作品的观点的正确性、完整性、新颖性及是否有发展前景几方面进行评个人自查学生互评小组评价组间互评价。2.参与讨论、合作的程度归纳总结讨论总结师

12、生共同回顾、总结第二章信息获取第一节信息需求的确定一、教材分析：本课是高一第二章第一节的内容（第二章信息获取在教材中处于一个承上启下的关键位置）。本课要求学生根据任务或问题分析并提炼信息需求，需求分析是后面各章学习的第一步；明确信息需求是随后几节的前提。可见信息需求的确定至关重要。所以只有明确了需求，才能考虑完成和解决问题的方案，进行下一步信息活动。二、学情分析：我所教的学生在初中阶段就已经接触过电脑，对电脑的基本操作已有了一定的基础。所以完成本节课的任务对他们来说难度不大，这为教学的展开奠定了基础。三、教学目标：知识与技能：1、了解信息的内容和类型；2、学会根据指定的任务或问题来确定信息需求

13、的同时设计一张信息需求表来帮助自己梳理信息需求；3、认真分析信息需求，有效合理的利用信息来源。过程与方法：通过完善信息需求表，使学生熟悉信息需求表，能够独立设计信息需求表，并且能够熟悉、有效的使用信息需求表来解决给定的任务或问题。情感态度价值观：1、结合当前的信息社会，能够辨识信息对人们日常生活、学习和工作的影响；2、以解决问题和完成任务为出发点，培养学生自觉的确定信息需求的意识：3、学会根据指定的任务或问题来确定信息需求的同时设计一张信息需求表来帮助自己梳理信息需求；四、教学重点与难点：重点：信息需求的确定。难点：掌握所需获取的信息类容与信息类型，在完善信息需求表的同时能够独立制作信息需求表

14、；五、教学方法：采用以小组探究为主、教师指导为辅的任务驱动式教学法。六、教学过程：导入教师提问：“同学们，如果让你来策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动，你会怎样进行？”教师引导学生回答：“首先，我们肯定会先考虑宣传活动的内容应包含哪些方面才能达到劝告的目的，具体为：香烟的成分有哪些？吸烟对人体健康和环境的影响有哪些？是否有典型的受害事例？列举出劝阻吸烟的宣传品。然后又采用哪些手段或从哪些渠道才能得到这些问题的答案”。上面的问题就直接引出了我们今天上课的内容：信息需求与信息来源的确定。讲授新课首先，提出一个观点：获取信息是人们利用信息解决问题的第一步。获取信息，首先要考虑需要什么样的信息。然后

15、，举例人们在日常生活中其实经常都在进行着需要获取什么信息的思考判断和选择。例如早上出门，要不要带伞或添减衣服，人们会很自然地去关心当天的天气预报；高中毕业要报考大学，同学们很自然地会去了解各个大学的专业设置、办学特色、录取要求和报考情况甚至行走在路上，人们也时不时地观察着行人和车辆的位置、速度、方向等路况，以便择道行走、保证安全。最后，由以上的例子来引出信息需求的含义：包括两层意思，一是所需信息的内容，即信息本身所表达的意义；二是所需信息的载体形式，如文本、图、声音、视频等。所以，确定信息需求要从内容和载体两方面进行思考和分析。确定信息内容在讲解确定信息内容这个知识点的时候，须提醒学生先根据自

16、己承担的任务和需要解决的问题来考虑一个完成和解决问题的初步方案，列出相关的问题来将思考分析具体化，然后由具体的问题构成所需的信息内容大纲，再从信息需求里筛去自己已经确切了解的信息，剩下的就是需要获取的信息。确定信息的类型先给出信息的类型的含义：就是指信息的载体形式。不同类型的信息对任务的完成或问题的解决有不同的作用和效果。主要的信息类型有：文本（事实材料、观点）、数据、图、声音、视频等。提醒学生在确定信息需求时可以设计一张信息需求表来帮助自己树立信息需求。信息需求表的事例见书本第九页。最后让学生根据前面所学的知识，4-6为以小组为“保护野生动物”这一主题活动制作一张信息需求表，目的是为了加深学

17、生对本节内容的理解和掌握。归纳总结教师总结今天所学的知识点，学生跟着老师回忆所学的知识，包括：信息需求的含义？第二节信息来源的确定一、教材分析:本课是高一第二章第二节的内容（第二章信息获取在教材中处于一个承上启下的关键位置）。本课要求学生根据任务或问题分析并提炼信息需求，需求分析是后面各章学习的第一步；明确信息需求是随后几节的前提。可见信息需求与来源的确定至关重要。所以只有明确了需求，才能考虑完成和解决问题的方案，进行下一步信息活动。二、学情分析：我所教的学生在初中阶段就已经接触过电脑，对电脑的基本操作已有了一定的基础。所以完成本节课的任务对他们来说难度不大，这为教学的展开奠定了基础。三、教学

18、目标：知识与技能：认真分析信息需求，有效合理的利用信息来源。过程与方法：通过完善信息需求表，使学生熟悉信息需求表，能够独立设计信息需求表，并且能够熟悉、有效的使用信息需求表来解决给定的任务或问题。情感态度价值观：1、通过本次课的学习，使学生能够主动积极的关注生活当中信息来源的变化；2、通过与学生交流不同信息来源的优点与不足，体验不同信息来源对人们的影响。四、教学重点与难点：重点：信息需求与信息来源的确定。难点：能够正确的选择可用、可靠的信息来源。五、教学方法：采用以小组探究为主、教师指导为辅的任务驱动式教学法。六、教学过程：首先，教师提问：“可以从哪些渠道获取需要的信息？哪些信息来源更合适、更

19、有效、更可靠？”结合生活常识归纳出信息来源的种类及其优缺点：在信息社会里，信息来源可谓多种多样，按照承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。然后，通过提问：“要获取中国濒危野生动物的种类和数量，信息来源有哪些？”这个问题就引出了下面两个知识点：可用的信息来源、可靠的信息来源。最后，请同学们根据自己今天在不同场合获得的一些信息来填写书中表格，并请2-3位同学展示，目的是为了加深同学们对本节知识的理解与掌握。七、归纳总结教师总结今天所学的知识点，学生跟着老师回忆所学的知识，包括：1、按照承载信息的载体的不同，信息来源可分为哪四大类？并分别说出其优缺点。第三节获取

20、信息的方法第一小节网络信息检索一、教材分析：本课是信息技术基础（必修）第二章第三节的内容，旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。二、学情分析：学生已有使用网络检索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成

21、多网络信息检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网络信息检索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。三、教学目标：了解网络信息检索的几种常用方法；掌握利用搜索引擎获取网络信息的策略与技巧；能够根据问题确定信息的需求与来源，并选择适当的方法获取信息。四.设计思路：由问题“你知道有关中秋节的传说故事吗？”引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让先查到的同学汇报自己的检索结果和所使用的方法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。

22、在此基础上进一步引导学生学习常用信息检索方法关键词查询法，掌握关键词的提炼和组合，然后通过抢答比赛让学生去体会和总结网络信息检索的策略与技巧。中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。最后让学生综合运用本节所掌握的网络信息检索策略与技巧全面了解中国重大传统节日的相关文化，以此来增进学生对传统文化的了解和继承。五、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图创设情境问题引入3播放不到一分钟的中秋送月饼的千lash动画片，然后引出话题：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。那么你知道中秋节有哪些传说故

23、事吗？学生回答激发学生兴趣，让学生很快进入信息技术的课堂氛围。课程实施371试试5组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网查询中秋节的传说故事？老师巡回老师带领大家总结出常用的网络信息检索方法：1、目录检索2、关键词查询1、学生小组探索。2、先查到的同学汇报自己的检索结果和所使用的方法根据学生的探索了解学生已有的网络信息检索水平想想7以上两类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？这两种信息检索法有什么区别？在学生归纳的基础上，老师总结出两种信息检索方法的特点：著名网站立喀！网址Ba漪百度Sbd搜拘O目录Goo嘘1、学生回答。2、学生归纳比较两种信息检索方法。培养学生归纳

24、总结能力。赛赛91老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息检索方法查询问题答案，先查到的，举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。学生检索问题答案进行抢答。1、结合活动开展，巩固信息检索方法的使用，利于学生掌握新知。2、通过分组活动培养学生的团结协作精神。想想7,小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：1、关键词的选择最重要。(1)提炼关键词

25、(2)组合关键词用布尔运算符组合关键词：AND或“+”、空格OR或“|”NOT或2、不要局限于一个搜索引擎。3、强制检索的方法加英文双引号。如查询谚语“raincatsanddogs”的汉语意思。加英文双引号可大大提高搜索的速度和准确率。1、小组交流.O2、推举代表总结。1、培养学生探究学习的能力。2,培养学生归纳总结能力。练练91背景：保护好属于中华民族的传统节日，是我们的一种责任！在我国已经延续了几千年的传统民间节日端午节，却于2005年被韩国抢先申报为该国文化遗产。在各种洋节日益盛行的今天，端午节等传统节日日渐式微。中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部

26、分。请结合小组抽到的信息检索题目，查查相关中国传统节日的来历、习俗、传说、诗词并与同学交流。请推举小组代表介绍：小组查询的是关于中国哪个传统节日的内容？具体查询方法是：查询结果如何？学生根据抽到的题目进行信息检索。通过该环节对中国各传统节日相关文化的搜索，来加强学生对民族文化的认识和继承，树立起对民族文化的珍惜与爱护之情。拓展r不管是从因特网获取信息还是从其他途径获取信息，必须保证获取信息的途径和方法是合法的，严禁不合法的信息获取行为偷窃国家或单位机密信息；运用偷拍、窃听等手段侵犯他人隐私；使用威胁或黑客入侵手段等。使学生知道在使用网络的过程中，应该遵纪守法，自觉抵制不良信息，负责任的参与信息

27、实践，养成良好的网络道德行为和习惯。总结4让学生谈本节课的收获，老师补充。学生一起回答回顾本课，对所学作总结，学生再回忆一遍，加深印象六、教学反思采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。课堂是教师的主战场，通过对这堂公开课的反思

28、，我认为信息技术教师要想上出一堂好课，要分析教材，了解学情，要精心设计课堂。活动式教学是一种很好的教学模式，但要求教师不仅要有高的专业素质，还要具有人文历史等文化素质及具有强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质，只有这样才能通过活动的形式来驾驭课堂，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的信息素养和人文精神。第二小节网络信息下载一、内容分析：本课内容是高一信息技术必修教材第二章第三节中较为重要的内容，主要是培养学生从因特网上下载信息的能力和理解掌握下载信息的方法，从教材的内容安排来看，它即是对前面搜索到的信息进行获取的后继，更是后面章节（对获取的信息进行加工表达）的前提条件。二、学情分析：教

29、学对象为高中一年级学生，高中的学生自我探索意识强烈，不希望被动地接受知识，有较强烈的逆反心理。同时又缺乏一定的概括归纳能力。我在教学中针对学生的这些特点，选择符合高中学生心理的教学方法、设疑，让他们自己去分析、去探索，从而激发学生的学习积极性，使学生在探索中获取知识，增强学生的自主学习能力和综合能力。三、教学目标：了解文件下载的一般过程，了解文件下载的方法和途径。掌握文件下载策略的优化，能够根据需要使用不同的途径和方法完成高效率的下载。在活动中提高学生与他人合作、交流的能力、培养他们学以致用的意识，培养学生的社会公益心和科学的人生观。能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。四、设计思路

30、：由于现在网络的普及以及各种存储设备的普遍流行，所以一部分学生有下载网络信息的经历，他们所欠缺的，缺乏的也就是对信息下载过程及方法的一个系统的完整的认知，这节课就是完善学生的这种认知，培养学生解决问题的能力，遇到问题能冷静分析找到办法。本节课的设计思想学生先动手操作下载一首歌曲，通过学生的操作过程分析信息下载的过程，进而更准确的分析信息下载的方法和途径，将学生零散的经验整理起来，之后我们再用所学到的知识来下载视频信息，这也是先实践再理论，再用理论指导实践的过程，强化学生的理论知识，提高学生分析问题解决问题的能力，我主张的是教会学生学习方法，而非简单技能的学习。五、教学过程创设情境问题引入（8）

31、老师前两天在网上邮购了一个MP4,现在这里面是空的什么也没有，我想往里面下载一些歌曲来听，但又不知道现在流行什么，所以想请同学们帮忙在网上下载点你们认为好听的歌曲推荐给我，每人下载一首歌曲就可以。教师提问：请问你想给我推荐一首什么歌呢？你是在哪找到这首歌曲的呢？你把它下载下来了吗？你是怎样下载的？下载下来的歌曲你把它放在哪了？1、讨论2、学生操作从学生熟悉的活动入手，引出网络信息下载的一般过程。而且让学生推荐并下载他们喜欢的歌曲，也能引起学生的兴趣，现在学生的表现欲很强，他们会真心的去为老师推荐歌曲的。新授：阐述知识点并作相关演示（18）1、分析学生下载的过程确定信息需求（下载什么文件）确定信

32、息来源（选择哪个网络站点下载文件）怎么找到我们想要下载的这个文件确定下载方法（选择下载文件的方法将文件下载到自己的本机中）保存文件2、分析信息下载的途径第一，可以利用网络搜索引擎查找文件，找到后再下载。第二，我们也可以直接到某一个相关网站上去找这个文件，然后下载。3、下载途径分析：例一:QQ聊天工具例二：纽曼MP4说明书例三：输入法小结：信息下载途径很多，同学们在使用中要注意多比较，多留意。平时也可以多积累一些优秀网站的网址，方便日后操作。4、下载方法分析第一种方法：利用下载软件进行下载网络信息下载工具它有很多优点，如：可以实现断点续传，可以把一个文件分成几个部分同时下载，可以同时下载多个文件

33、。现在网络上流行的下载的工具很多，常用的下载工具除了迅雷之外还有：网络蚂蚁(NetAnts),网际快车(FlashGet)、影音传送带(NetTransport)等，同学们有空的时候可以对其它下载工具进行一下了解。第二种方法：利用浏览器的功能直接下载这两种方法比较来说：如果我们下载一些图片文字、网页或不大的程序，我们可以选用直接下载的方式，如果下载大程序，我们最好还是使用下载软件来进行下载。5、下载的过程中我们还应该注意的几个方面：我们要将下载的文件保存到合适的文件夹中文件名称不合适的应该重新命名检查和评价下载的文件的质量下载的效率怎样下载下来的文件要查杀病毒、木马1、教师和学生一起分析，得到

34、答案先由学生来分析下载时应注意的问题，教师再进行总结，并展开分析每个方面。这些问题都不是单纯的教师讲解，而是教师和学生一起分析，得到答案，这样能使学生充分参与进来，而不是做为一个旁听者，而且也有助于学生加深印象。讲解下载方法时采用的层层设问，最后导出结果。第四节信息价值的判断教案一、教材分析：21世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。只有会对信息进行鉴别和评价，才能将有限的时间和精力分配好

35、，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于未来信息社会，都是必须掌握的一项基本技能。上好这节课的内容能够很好地体现出开设信息技术学科的意义。二、学情分析：本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值判断的方法是很容易的，但是并不着学生能够真正掌握它并加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对获取的信息进行鉴别和判断的必要性、怎样去判断，在教与学的互动过程中，要时刻注意对学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。三、教学目标知识、技能目标：掌握信息的特点，掌握信息价值判断的方法和技巧过程、方法目标：结合信息的特点，通过

36、活动的探索，使学生具备有效地判断信息价值的能力；尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。情感目标：体验不同来源的信息支持任务活动的价值；加强对生活的感知和参与意识，养成正确判断所获取信息的价值的素养。四、设计思路：本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活跃课堂气氛，应该引入一些有趣的示例来辅助教学。五、教学过程：（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）教学环节教师活动学生活动（学生学习过程的观察和记录）设计意图导入新课2，在信息化社会，各种信息多如牛毛，难免良莠不齐，有时“有用的信息

37、找不到，没用的信息一大堆”，有的信息甚至会误导人们作出错误的判断和决策。因此，在获取信息的同时有必要对信息进行分辨和判断。直接导入到主题转入主题1，对于获取的信息，我们可以从信息是否符合事物发展的一般规律，是否具有内在逻辑性，是否与其他信息相矛盾或冲突等角度来判断信息的准确性。板书：1.准确性三国时候在赤壁之战中，发生了历史上有名的一幕戏：“群英会蒋干中计”。当时蒋干自愿受曹操之命，到三江口周瑜的大营来探听虚实。蒋学生一起讨论3分钟，然后要求举手发言。“群英会蒋干中计”既是三国演干原与周瑜同窗交契，周瑜热情地义上有招待了蒋干，当晚喝得大醉，并留名的一段他共睡一床。蒋干趁周瑜熟睡之机，故事，也偷

38、走了桌上所谓的曹营中水军都督是语文教思考讨论6蔡瑁、张允的投降书，连夜赶回曹学生大都回答“不材上的学营，将降书献给曹操，曹操于是斩会，一些学生说到习内容，杀了通晓训练水军要领的蔡瑁、张允二人，给赤壁之战的失败埋下了“投降书”这样的机密书信不可能轻易放设计这个案例既能伏笔在这个故事中，周瑜故布疑在桌上很好帮助阵，提供虚假信息给曹操，致使曹学生理操误杀蔡瑁、张允二人；如果你就解，又结是当时的曹操，你会受虚假的信息合了语文蒙蔽而中周瑜的计吗？如果不会的历史知话，请说明理由。识，提升了学生的学习兴趣总结学生发言，给出参考意见，通通过总结过逻辑分析：和归纳，周瑜作为三军统师，在交战之让学生明际，是不太可

39、能随便喝醉的。白怎样判以周瑜之谨慎，他不可能随随便断信息的小结2，便不避嫌疑与敌营来的谋士同准确性，塌而眠。以周瑜之作人，对于降书这等重培养学生的思辩精大机密，不可能随手放在桌上让蒋干轻易拿走。神正因为如此，曹操在错杀了蔡瑁、张允二将之后马上就意识到自己中了周瑜的计，曹操可也是个精明的人哪！思考讨论3，李明的手机上突然收到一条以香港某公司的名义发来的信息：“恭喜，你的手机得了三千元大奖！请您先把600元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金。汇款帐号410*思考：收到此信息后你会按提示去做吗？为什么？你应该怎样做？学生一起讨论2分钟，然后要求举手发言。学生都回答“不会”，有学生说“天上不会

40、掉馅饼”，有学生说“直接从奖金中扣税金”不少学生或其亲友收到过类似的诈骗信息，这个案例的设计贴近生活，能很好地说明鉴别信息的用处小结2，对学生的发言予以评价和总结，给出自己的参考意见转入主题21主观愿意和目的容易使信息偏离客观事实，因此，在判断选择信息时要考察信息提供者的目的和意图。例如，商品推销员通常总是会说他的商品如何如何地好，但是真实情况如何，你就得仔细掂量了。一般来说，政府部门、官方机构、非盈利组织等提供的信息比较客观。板书：2.客观性讨论6楚汉相争时发生了这样一件事：一次，西楚霸王项羽遣使者到汉营，谋士陈平安排入热情地接待了使者。大鱼大肉加上美女歌舞助兴，使者非常感动，谁知席间听说是

41、楚王使用后，招待人员突然撤下珍怪美女，换上粗茶淡饭，对使者说，我们还以为你是范增派来的呢。使者回去后把这事添油加醋地向项羽作了禀报，头脑简单的项羽怒火中学生讨论思考2分钟：为什么项羽会中陈平的反间计？然后要求举手发言。有学生指出：项羽没有考察使者带有主观怨恨心理的话对“反间计”这个例子学生也是非常熟悉了，从学生熟知的案例入手，更加引起学生的共烧，就此丧失了对范增的信任。范增于是乞老归乡，死在归乡路上。他一死，项羽的末日也就不远了。这就是著名的反间计。鸣，同时增加对史实的认实小结2，项羽既未考察信息的客观性，又未经过逻辑分析考察信息的准确性，并且无容人的气量，仅有一范增而不能用，单逞匹夫之勇，终

42、于被弱小的刘邦打败，在乌江自刎身亡，这个教训不可以不吸取。进一步加深对判断信息的客观性与准确性的认识讲授2，信息的权威性是指信息是否具有令人信服的力量和威望。例如“李明手机中大奖”的例子，要查这条短信是否可信，通过银行、公安机关等权威机构来进行查询的结果是比较可信的。学生思考有哪些机构发布的信息比较具有权威性。板书：3.权威性呼应上面的例子讨论42007年6月，中央电视台一档栏目艺苑风景线播出了关于“纸箱馅包子”的新闻，称北京某早点摊用碎纸箱做馅包包子。但是随后经过调查，发现这条消息是地地道道的“假新闻”。学生讨论2分钟，思考：这个例子告诉了我们什么？有学生回答：一些权威部门也不能随便相信这个

43、案例是当时一个热门的新闻事件，案例能较好地结合时事小结11要敢于对所谓的权威部门发布的信息持怀疑精神。培养学生的质疑精神讨论42006年连续剧亮剑塑造的“李云龙”给观众留下了深刻印象。李云龙从红军时代就带兵打仗，是一名骁勇战将。李云龙打鬼子，不全按照上级的指令，“上级离得那么远.要是请示了，黄花菜都凉了”。正是李云龙的果断出击，打得日本鬼子闻风丧胆。思考讨论：李云龙对于敌情信息该不该先请示上级再按指令行事？请说明理由。有学生说要，有学生说不要，有学生说要视情况而定不少学生喜欢亮剑中李云龙的草莽形象，案例能很好地引起学生的兴趣小结2，归纳：可能的情况下，应请示上级后行动，上级通常站在更高层面上思

44、考问题。作为指挥官，面对瞬息万变的敌情，应能果断判断敌情，抓住有利形势，不能错失良机。信息的时效性是指该信息在某段时间或某一时期是否有效。肯定学生的“视情况而定”，不能一味地回答说“要”或是“不要”培养学生独立思考问题的能力在案例后归纳并板书：4.时效性讨论2，展示几条信息：.宜春市今年把信息列入学业水平测试科目.歌星张学友将来宜春演出.国家土地价格将上调50%.央行昨日调高存款利率讨论：你最关心哪条信息？很多学生回答信息2通过案例使学生明白并不是所有信息对自己都有价值评价2，归纳：一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的和感兴趣的信息。这就是价值的适用性对学生的答案不做评价板书：5.

45、适用性总结2，对信息价值进行判断，需要用批判的眼光，从不同方面提出问题，并进行分析和思考，还可以采用一些方法帮助实现。六、教学反思1、本节课中所使用的案例比较贴近生活，或较好地结合了其他学科，学生对这些案例有着浓厚的兴趣，案例的使用发挥了良好的作用。但是在陈述案例和对案例进行分析和总结时，如何较好地掌握好时间和节奏，是上课时要注意的问题。我在个别班级上课时就因为超时没有讲完教学内容。因此在上课时要注意不要对案例过度发挥，要提高课堂的驾御能力，对学生设计外的回答和提问能较好地引导到课题中来八第二章综合活动（夸夸我的家乡）一、教学目标：（一）知识与技能：（1）能灵活运用信息资源搜索方法从网上获取有

46、价值的信息。(2)通过将网上搜索到的信息撰写成小短文，提高学生的写作能力与组织语言的能力。(二)过程与方法：(1)以学科知识为载体，培养学生利用网络进行学科知识的探究。(2)通过小组互助合作的方式，共同完成学习任务，达成快速、准确搜索网络信息的目标。(三)情感态度与价值观：(1)以完成具体任务为切入口，培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。使学生养成运用因特网探究问题的良好学习习惯。(2)通过对家乡有关信息的搜索，来加强学生对家乡文化的认识和继承，同时培养学生热爱家乡之情。二、教学过程()活动内容：每个学生在填写学籍卡信息时，都会填写一栏称为“籍贯”的信息。你知道什么是籍贯吗？你知道你的籍贯吗

47、？籍贯是你的先辈的家乡，一定意义上来说，也可以算是你的家乡。你知道你的家乡名称的由来吗？如果让你担任临时导游，你能够向游客介绍你的家乡吗？收集相关资料，撰写一篇介绍文章，并在班级中交流。(二)要求：1、了解家乡名称的由来和变迁2、搜集家乡的地理信息3、了解家乡的历史、文化、名人等。4、了解家乡的风土人情，如饮食文化、土特产、少数民族、旅游资源等。(三)活动建议：1、活动前期准备。A、同一籍贯的同学以二至四人为一组进行分组。B、小组成员确定搜索内容(任选要求中的1个或更多)，进行分工。2、确定信息需求，根据需要选择合适的信息来源。A、制作个人信息需求表，确定个人所需的信息(在符合的信息类型处画J

48、)任务需要的信息内容文本数据图音频视频事实材料观点B、小组成员讨论，筛选确定所需信息。C、确定信息来源，并填写下表。小组名称及成员讨论后确定的信息来源理由3、搜集信息A、小组成员根据确定的不同信息来源分别搜集信息。搜集到的信息信息来源信息搜集的方法、途径和技巧保存方式B、写出在搜集信息时使用的信息价值判断依据及判断的方法。（四）全班交流成果：1、小组分别派代表介绍本组撰写的介绍文章。2、个人发言：在搜集信息过程中使用了哪些方法来获取信息？哪些方法效率高？五、评价：1、填写下列评价表，对任务完成的情况进行评价（达到“”级为最好）自我评价小组评价教师评价对活动的明确程度不了解有一点了解基本了解完全

49、了解小组合作没有分工合作分工不合理，不能完成各自的任务分工明确，基本能完成各自的任务分工明确，合作完成信息搜集技巧没有有一点多种技巧许多特殊的技巧搜集到的信息很少一般较多多且质量高活动完成情况一半以上未完成完成70%完成80%完成90%以上2、结合自己在综合活动中的表现，谈谈学习本章后的体会，包括学到了哪些知识及技术，哪些知识尚未领会，哪些技术还不熟练，小组合作中碰到了什么问题等。个人学习小结:3、请小组其他成员以及教师对自己在本章学习中的表现进行评价，包括对知识与技术的掌握情况，小组活动中的合作情况等。小组同学的评价：老师的评价：第三章信息加工与表达3-1信息的加工3-1-1信息加工的需求与

50、确定学习目标：1、知识性目标学会根据任务和问题确定信息需求。了解信息的不同来源，根据信息需求确定来源。2、技能性目标通过对案例的分析，学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。通过完善需求表，让学生熟悉需求表，能够独立制作需求表，并熟练、有效地使用需求表。3、情感目标体验信息加工的需求分析的过程，提高逻辑思维能力学习重点：1、信息获取过程的分析。学习难点：1、根据任务或问题分析并提炼信息需求，制定实施方案。学习方法：1、案例分析法、问答法、演示法、讨论法等。学习过程：一、案例引入软件展示：20世纪60年代日本人是如何获得大庆油田的情况的。观察、思考信息获取、分析的重要性二、根据案例提出问题：日本

51、人是获得大庆油田的具体过程：1、需获取哪些信息内容？2、选择信息来源（需要获取什么载体类型的信息）3、确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息？）4、评价和选择信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程？）:5、记录和组织信息（按照怎样的顺序来整理已获得的大庆油田的信息）：6、解释和使用信息（分析信息，得出什么样的结论，这个结论对日方有什么样的用处）学生回答：1大庆油田及其产油量和规模2报纸、期刊文献型信息源3观察法4可信度、权威性5层层深入6商业利益与国家利益案例的选择主要是引起学生的兴趣，并能引发他们思考。同时要有一定的挑战性，避免学生通过浅表层次的思维活动即可完成三、根据

52、案例分析的结果总结出信息获取的一般过程：1定位信息需求2选择信息来源3确定信息获取方法、获取信息4评价和选择信息5记录和组织信息6解释和使用信息四、请阅读教材第7页的章导言，思考在“营养与健康”主题活动中高一（3）班各小组获取有效信息的过程，并将下表填写完整按书上提供的内容，总结填写信息需求表考察学生对信息需求与信息来源的确定掌握的情况。进一步加深“信息需求是什么”的概念，为学生自己根据任务完成分析做铺垫五、给出任务每年一度的中考要来了，你的朋友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的情况。（可以是手写文章、板报也可以用电子文档、幻灯片等等）自愿成组选出组长选择任务，贴近学生生活的实际，教师易于掌

53、控。便于进行指导。六、完成任务提供信息需求及来源确定表：1你认为初中毕业生最需要的是哪些信息2可以从哪些渠道获取这些信息？3哪些信息来源更方便、更可靠，更有说服力4同样的信息，不同角度或不同的表现方式，效果有何不同分析问题，确定本组的分工，形成方案，完成方案设计表，有意识的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料；提供本校的网站，避免学生在网上浪费时间。七、总结评价与感悟21、你本节课学到了什么？2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？3、通过本节课的学习，对你学习其它学科有何帮助八、总结、反思引导学生反思自己和他人的学习过程，为下一步教学作铺垫3-1-2文本信息的加工学习目标：1、知识性目标1）

54、了解常见的文本类型的版式、版面、页边距等情况。2、技能性目标2）会对日常文本进行简单的加工与处理。3）培养学生团结协作及归纳总结的能力。4）学生能够加工日常的文本信息。3、情感性目标5）感受信息加工在信息技术中的重要性。6）能充分体会到用计算机处理信息的优势。学习重点：1、对已经存在的文本进行加工学习难点：1、在已有的文本中插入符号、图片、自选图形等内容学习方法：1、引导法、任务驱动法、自主学习法学习过程：一、复习、引入：同学们，我们我们上一章主要学习了如何获取信息，我们利用各种方法通过不同的途径获取了大量的信息，如文字、图片、图象、声音等。但是我们只是简单的获取了这些信息，如何来使用这些信息

55、，并想将他们利用在日常学习、生活中，如标语、广告、通知、信函、报告、文章等，这些就是我们将要学习的第三章内容信息的加工与表达，今天我们先学习以下文本信息的加工与处理。1、提出问题：我们为什么要处理这些文本信息呢？同学们可以相互讨论，给出原因。学生回答：加工处理文本信息是为了更加快捷有效的表达自己的意图。（既将自己想要表达的的思想清晰明了的传递给读者。）2、提问：那我们常见的文本有哪些呢？答案：有标语、广告、通知、信函、报告、文章等。3、调查：同学曾用过以下哪种软件加工处理过信息？WordWPS写字板北大方正4、调查：同学们曾用该软件加工过那种文本？标语、广告、通知、信函、报告、文章等5、调查：

56、你对该软件的掌握程度如何？6、学生活动（1）：两人为一小组，调查搜集相应的事例，从版面大小，页边距的大小、版式等进行测量和分析，并判断自己对这些形式的文本加工方法的掌握程度。二、对已有的文本的加工我们前面已经收集到的文字信息，如果我们想更改它的一些设置，如字体、字号、颜色、段落等这时又该如何进行呢？请同学们先在桌面打开word应用程序，在里面随便榆入一段文字，然后保存为3T.doc文件，然后看一下自己能够完成这份作业吗？题目要求如下：1、将页面设置为A4纸型，上下左右边距分别设为2.52.533厘米2、将标题“信息的处理”设为黑体、三号。3、将标题设置为居中。将正文的字体颜色设为蓝色。4、在标

57、题行后增加一个空行。5、将正文中第二段的文字加浅黄色底纹。6、在正文的最后插入任意的剪贴画和来自文件的图片。操作指南：(1)、版面的设置：点击“文件”菜单“页面设置”，可以设置页边距、也面纸张规格等。(2)、文字的字号、字体、颜色、等的设置：先要选中要设置的目标即要操作的对象，然后点击“格式”菜单中的“字体”选项即可以依次设置(3)、图片的插入：先要定义光标到需要插入图片的地方，然后点击“插入”一一“图片”“来自文件”或着是“剪贴画”，如果想要插入来自文件的图片，则要注意的是：在下拉菜单中先要选则图片来自与哪个盘的哪个文件夹，然后需要选择是哪个文件，最后点击确定。(4)、边框和底纹的添加：选中

58、要操作的对象，然后点击“格式”“边框和底纹”，在弹出的窗口中即可添加边框和底纹了。(5)、插入自选图形：先要调出自选图形的工具栏，方法：点击“视图”“工具栏”“自选图形”，则在屏幕的下方就回出现自选图形的工具栏。三、上交作业：当作业完成后需要将作业保存在“网上邻居”“th-2”“gy16”或“gy15”中文件名为“学号+姓名”四、课后作业：阅读课本内容，设计一电子小报，主题自定。3-1-3数据信息的加工学习目标：1、知识性目标1)掌握对数据信息加工的方法。2)了解数据加工在信息技术中的重要性2、技能性目标3)掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。4)帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物

59、的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。3、情感性目标5)感受利用图表来处理数据加工的优势。学习重点：1、图表的制作方法及步骤；2、图表的分析及应用学习难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择2、图表数据分析学习方法：任务驱动法、自学法和讲练结合法学习过程：一、引入新课上节课每个同学都制作了一份电子板报，现在请同学们欣赏作品。请两位同学评价作品。为什么得分不同，是因为评价标准不同。给出评价标准，请学生打分。吸引学生的注意。引起学生思考。1、问：如果想知道每个作品的总分，应该怎么做呢？求和公式的使用。Excel中对于数据的处理可以使用公式进行计算的。让学生演示计

60、算步骤。打开作品评分表，对学生作品进行打分。2、布置任务。引导学生计算数据。设问引出指出本节课主要内容。3、统计数据得到结论4、问：总分第二高、第三高的作品是哪个？问：如果想知道单项最高分，有没有比排序更好的方法？在电子表格软件中，提供了将数据转化成图表，请同学们体验不同形式的图表表达效果有什么不同。师：根据我们采集到的数据，使用柱状图能够最直接地比较不同项目上的得分多少。而折线图用在这里就不合适。如果数据是一周内的股票信息或历年来中国获得的奥运奖牌数等，用折线图就比较合适，因为折线图常用来显示事物在一段时间内的变化趋势。学生按总分排序，看到每个作品在整体水平中的位置。二、演示交流展示学生设计