2022年《科学是美丽的》教案设计

1、学习好资料 欢迎下载科学是漂亮的教案设计 王长青教学目标 1通过研读课文,学习作者从表达中心动身,着重领悟科学家、艺术家以多种形式展现科学 之美的实例,从而使读者间接感受中心论点的论证方法；2明白课文的结构,懂得谈论文中以表达为主,夹叙夹议的写法；3通过本文的学习,引导同学感受科学之美,从而转变对科学的熟悉,激发探究科学秘密的 爱好；教学重点 整体感知全文,体会科学之美；学习科技文研读的方法；教学难点 1学习科技文的论证方法；2懂得谈论文中以表达为主,夹叙夹议的写法；教学方法 质疑法、争论法、自主探究法、电教法教学课时 两课时教学过程 第一课时 一、导入 一提到科学,我们就会觉得深奥、难懂、枯

2、燥,一讲到科学家比如 爱因斯坦, 我们脑子里马上 会出现出一个白发怒张,皱纹满脸的形象；可是也有人说,科学是漂亮的；那么,科学究竟美不美 呢？二、质疑科学美1老师列举例子：19 世纪英国闻名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光 谱,使彩虹的诗意丢失殆尽；因此他说,科学不仅不美,仍会破坏美感；自古以来, 明月被诗人反复吟咏,写出了很多漂亮的诗篇；明间也有不少关于月宫的浪漫传奇：玉兔捣药,吴刚伐桂,嫦娥奔月 这些故事千古流传,脍炙人口；可 1969 年阿波罗号首次载人 登月胜利,传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸；更煞风景的是,什么玉兔、嫦娥、桂 花树等等全

3、属子虚乌有；2同学争论：科学究竟美不美？3老师归纳：巡天归来再赏月, “ 天上一轮才捧出” 的玉盘突然变成了大麻脸,当然败兴；但阿姆斯特朗从 登月仓中跨出第一步踏上月球时,说：“ 我的一小步,人类的一大步；” 人类自古理想登天,如今美 梦成真,这莫非不美吗？至于玉兔、吴刚、嫦娥,其实也并未真的失去；美国太空总署于 1998 年 3 月 5 日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水；学习好资料 欢迎下载 三、感受科学美 1同学阅读文章,找出作者所说的科学美,老师展现相应图片加以印证；原子中的电子云具有“ 云深不知处” 的模糊美；生命之源叶绿素的奇妙美；生命之梯 DNA 双螺旋的活力美；

4、“ 纳米” 世界中用原子砌成的纤巧机构的精致美；女孩爱钻石 碳的特别形状美；奇幻迷离千变万化的分形美；2进一步展现图片,让同学体会科学与艺术的完善结合；现在让我们一起观赏几幅作品（课件展现一系列图片）谁会想到这些令人大为惊奇图片其实是原子的结构图：,告知我你们的感受；二氧化硅纳米丝具有令人大为惊奇的习惯能自行组成精致的图画；香港中文高校物理学教授郝少康 S.K. Hark在扫描电子显微镜下观看二氧化硅纳米丝时,一幅金色向日葵的画面出现在他的眼前；与植物不同,它们的“ 肥料” 是镓和金催化剂,能让它们长到长度只有几微米,同时直径保 持在 10 纳米左右；郝少康教授给这幅获奖作品着色,令它们与真实

5、的向日葵看上去更加相像；在新加坡南洋理工高校,博士后学者杨慧英音译 在检查氧化锌纳米针时,无意中发觉了一幅颇为奇妙的图片：中国古典水墨画描画的山川；为了使这幅图画同真实的山川更为相像,杨慧英给 这个场景着色,同时又凭借其特殊的想象,增加了一部分的绘画；美国斯坦福高校鲍哲楠及其争论小组通力合作,使有机晶体管成为更为先进的电子装置；鲍哲 楠所指导的争论生刘紫红 音译 用正交极化光显微镜检查这组微小转换；在刘紫红眼中,图片的明 亮之处看上去像是山川湖泊,而金电极就像是一堵篱笆墙；3同学谈感受；老师归纳；四、走近作者 正如作者沈致远所说,科学是如此的美不胜收；那么,这个颠覆了人们对科学的传统熟悉、让

6、我们领会到科学之美的沈致远是个什么样的人呢？沈致远,江苏溧阳人；浙江高校毕业后留校任教；1980 年应邀赴美,先后在纽约理工高校等学校担任争论科学家、教授；后转工业界,现在杜邦公司任杜邦院士,从事高温超导电子学及无线电 通讯等方面的争论；沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树,发表了各种论文四十余篇,并拥有十一项 美国专利；他曾多次应邀回国在各知名高校讲学,进行学术沟通；近年来致力于提倡科学文艺,从 事科学散文及科学诗创作；其中文艺作品集结成书的有体验美国和科学是漂亮的,后者由 上海训练出版社于 20XX 年出版后,佳评如潮,对科学散文起了肯定的推动作用；五、理清思路 速读课文,理清思路

7、,学习文章的论证结构；1学问回忆：谈论文的基本思路（结构）是什么？明确：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）学习好资料 欢迎下载2请你依据这一思路划出课文结构；明确：第一部分（第 1-2 自然段）：提出论点 科学是漂亮的；其次部分（第 3-14 自然段）：分析论证；第三部分（第 15-17 自然段）：得出结论；六、布置作业1收集关于科学美（如物理学之美、化学之美、生物学之美等）的文章、资料、图片,进一 步“ 熟悉科学之美”；2依据自己收集的图片资料写一段话,描写其展现的科学之美；其次课时 一、检查作业 展现同学收集的图片等资料,共享同学对科学之美的熟悉和描述,再次体会科学的美不胜收

8、；二、研读课文,学习文章的写法1作者是如何提出“ 科学是漂亮的” 这一观点的？明确：第 1 自然段从反面入题,在常人眼中科学是深奥的、艰巨的、枯燥的；常人眼中的科学 家爱因斯坦的形象是白发怒张,皱纹满面的；运用欲扬先抑的手法引起读者的阅读爱好；第 2 自然 段从正面立论,点明论点：科学是漂亮的,而且是旷世奇美,美不胜收；这与上文“ 深奥的、严格 的、艰巨的、枯燥的”形成剧烈的对比；2作者是采纳什么论证方法来分析、论证“ 科学是漂亮的” 这一观点的？明确：作者运用了举例论证、引用论证来证明观点；3为了证明论点,作者重点举了什么例子？引用了什么？明确： 重点举了 旧金山高校的天文物理学家 之美；

9、引用了威廉斯的科学诗碳是女孩之最爱层层深化地进行了评论分析；4诵读威廉斯的科学诗,体会其意味；威廉斯用写科学诗和科学歌舞表演的方式展现科学、爱之力、黑洞之歌 、物质化女孩四首诗,朗读碳是女孩之最爱,摸索：这首科普小诗告知我们什么科普学问？争论、明确：碳是钻石的构成元素；碳是生命之源,天外来客；碳可以在大气中循环；碳是煤炭、石油的构成元素；现代社会离不开碳纳米管；朗读爱之力这首科普小诗并体会其意味；争论、明确：威廉斯的这首小诗布满着女性所特有的细腻感情,在科学美中注入了浪漫情怀；让我们体会到,科学不是冷冰冰的,有了爱的科学会更加漂亮！；朗读并品尝黑洞之歌明确：或许我们对这首诗仍有着疑问,仍没有读

10、懂,但是我们真实地感受到了威廉斯竭尽自己 之所能来传播她一生挚爱的科学的庞大热忱,这份热忱让我们感动；领悟了这份热忱,我们就会向 科学又迈近了一步；5文章仍举了什么例子来论证科学之美？学习好资料 欢迎下载 明确：仍以数学之美为例来论证；作者分别列举了：人体的曲线美,雕塑家和画家的几何视觉 美,毕加索的怪异人像,奇幻迷离的“ 分形” 图案来加以论证；6作者认为科学之美源于何处？明确：简洁、深刻、普遍三位一体,这就是科学美之源泉；这与开头的“ 深奥、艰巨、枯燥”形成了鲜明对比；7本文在表达方式上与一般谈论文有什么不同？这样写有什么好处？明确：一 般谈论文在表达方式上以谈论为主；而本文以表达为主,夹

11、叙夹议；作者之所以要这 样写,与论述的对象有关；本文要论证“ 科学是漂亮的”,而对于美的感受或体会,带有极强的主 观颜色,对同一件事物,人们看法迥异；所以作者不靠大道理来说服别人信任科学美,而挑选用科 学家、艺术家对科学美的切身感受来感染读者；8结合课文内容说说本文在语言风格上有何特点？明确 :文章的语言既讲究精确、严密,又追求生动、活泼；如多处使用设问句、反问句：“ 科学怎么会是漂亮的呢？不行思议！” “ 常人为什么没有感受到 呢？责任在科学家 ”“ 爱之力凌驾一切！科学家想到过吗？”“ 一字之改,不是很风趣而又切题 吗？” “ 科学是漂亮的！你同意吗？” 等；9归纳本文写作特色；主要采纳了引证法、例证法；以表达为主,夹叙夹议；语言精确、严密,而且生动、活泼,如设问句、反问句就有 10 多句；三、小结