2022年《电磁铁的磁极》教学设计_第1页
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文档简介

1、学习好资料 欢迎下载 湘教版五年级下册科学电磁铁的磁极教学设计 【教学目标】: 科学探究 1,依据试验,对转变电磁铁磁极的因素做出猜想; 2,针对可能转变电磁铁磁极变化的因素,制定方案并实施探究活动; 3,归纳概括出转变电磁铁磁极的缘由; 情感态度与价值观 培养同学实事求是,认真细致,与人合作的试验习惯; 科学学问 1,知道电磁铁也有南北极; 2,知道电磁铁的磁极是可以转变的; 【教学重点】:针对可能转变电磁铁磁极变化的因素, 制定方案并实施探究活动; 【教学预备】: 导线,铁钉,电池盒,电池,指南针,资料图片 【教学方法】:接受发觉式探究方法,通过试验操作得出结论; 【教学过程】: 一,创设

2、情形 师:我们已经知道磁铁有南北极,那么电磁铁 也有南北极吗? 生 1:电磁铁有南北极 生 2:电磁铁可能没有南北极 师:你想知道问题的答案 吗?这就是本节课要探究的问题; 板书课题:电磁铁的磁极 二,合作探究: (一)电磁铁是否也有南北极 1,引导同学摸索: 假如电磁铁有南北极的话,应当怎样检验?将电磁铁 靠近指南针,你有什 么发觉? 2,同学争辩,设计试验方案; 3,同学汇报自己的试验设计; 4,试验猎取事实,提出问题 (1)组织各小组制作一个电磁铁; (各组方式自由选择) 第 1 页,共 3 页学习好资料 欢迎下载 (2)分别用钉尖和钉帽去靠近指南针; (观看并摸索)同学观看判定电磁 铁

3、的钉尖和钉帽的磁极,填写在教材第 9 页的表; (3)师问:试验中你有什么发觉? 生 1:我们小组的钉帽与小磁针的南极相吸; 生 2:我们小组的钉帽与小磁针的南极相斥; 师:这一现象说明白什么呢? 生:依据磁铁的性质,我 推断电磁铁也有南北极; 4,师生小结: 通过以上 争辩,我们知道电磁铁也有南,北极之分; (二)转变电磁铁磁极的缘由 1,做出猜想 师:我们制作的电磁铁,同是钉帽或钉尖一端,为什么有的 是南极,有的 是南北,这是为什么?转变电磁铁的磁极的缘由有哪些呢?请同学们认真对比 一下各小组的试验方法以及电磁铁的构造,相互争辩后填写好教材第 9 页的表 格,小组内说说自己猜想的依据; 2

4、,引导 同学从试验装置中查找 a,线圈两端连 接的电池正负极相同吗? b,线圈缠绕 的方向相同吗? 3,制定试验方案 (1)明确争辩的问题:怎样转变电磁铁的磁极? (2)我们的猜想: a,磁极与线圈缠绕的方 向有关; b,磁极与线圈两端连接的电池正负 极有关; (3)试验器材:导线,铁钉,电池盒,电池,指南针 (4)试验步骤(自主选择) a. 制作电磁铁,将钉帽靠近小磁针南极记录试验现象; b. 转变线圈缠绕的方向或线圈两端连接的电池正负极,再做一次,记录实 验现象; 4,沟通,争辩方案:试验设计有没有不严密的地方?该如何改进?提示仍 有同学试验时的留意事项; 5,分组试验:小组修改试验设计并

5、按方案实施探究活动,准时填写在书上 第 2 页,共 3 页学习好资料 欢迎下载 的表格中; (1)把电磁铁接通电源,用指南针试一试,记住此时电磁铁两端分别是什 么极; (2)把导线两端与电池正负极的连接交换一下,再用指南针试一试,看看 是否有变化? (3)把电磁铁的线圈拆开,仍然从钉帽一端开头,沿着与刚才相反的方向 缠好线圈;接通电源,原先导线两端连接电池的两极不变;用指南针试一试, 此时电磁铁两端分别是什么极?与转变线圈方向之前相比,是否有变化? 6,小组分析试验记录表,填写试验结论; 7,全班沟通小结 通过试验探究发觉,转变线圈缠绕的方向,转变线圈两 端连接的电池正负 极可以转变电磁铁的磁极; 三,课堂总结 通过本节课的学习,你有什么收成? 四,练习设计 1,电磁铁也有磁极吗?( ) ( ) 2,电磁铁的磁极与线圈缠绕的方向有关; ( ) 3,电磁铁的磁极与线圈两端连接的电池正负极(电流方向)有关; 五,课外延长 摸索比较电磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同? 你知道生活中哪些东西用到

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