2022年《石榴》主题阅读教案

1、石榴教学设计 教材分析 ：石榴是学校语文第五册第五单元中的一篇课文,全文以季节的变化,按照抽枝、长叶、开花和结果的次序描写了石榴的成熟过程,字里行间显露出作者对石榴的宠爱之情；课文共有四个自然段,第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；其次自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象,重点写了 石榴花的颜色和外形； 第三自然段写在秋天石榴成熟的过程,重点写了石榴熟透 后的外形；第四自然段写石榴子儿的外形与味道, 表露出作者对石榴的宠爱之情；本课文笔美丽,语言生动形象,记述条理清晰,是同学学习语言和习作的范例；一、教学目标 1 学会本课 10 个生字,能运用结合语言环境、联系生活实际、动作

2、演示等方 法懂得新词在文中的意思；2能读懂课文内容,体会作者对石榴宠爱、对家乡深深宠爱之情；3能有感情地朗读课文；4读读描写石榴的句子, 初步懂得拟人化的写法； 学习课文第四自然段的写法,品尝一种水果说一段话；5. 拓展阅读郭沫如的石榴二、教学重点、难点：1本课的重点是朗读训练,让同学在读中明白石榴的生长过程及特点；2引导同学体会作者在文中所表达的思想感情,作者的观看方法,运用本文的写法,写一种水果；教具：多媒体课件 三、教学过程：（一）情形导入,激发爱好在读懂本文的基础上, 学习1、我给大家带来了水果,你们看这是什么水果？出示课题；伸出小手跟老 师一起写“ 榴” 字； 2、今日我们一起去枣庄

3、,去看看那里驰名中外的石榴园；（二）初读课文,整体感知 1、请同学们自由读课文,留意读准字音,读通句子2、检查初读情形（课文读完了,能不能把这些词语读正确,先让一组拉火车读,（1）出示生词抽出似乎甚至扒开喜讯肚子喜讯是什么意思（好消息）,那“ 讯” 就是“ 消息” 了；我们来看“ 讯” ,什么结构？（左右）看老师写,伸出手来和老师一起写,留意第三笔是横斜钩,拿出片子看课后其次题,把“ 讯” 字描 1 遍；（2）出示其次组词语嫩绿郁郁葱葱火红挂满枝头红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津指名读齐读3、说话训练：用上面的词语介绍石榴；相机板书：枝叶、花、果 总结：文章就是依据石榴抽枝长叶、开花、结果的次序写

4、的；（3）谁能读好儿化音；（ 2 人读,再齐读 鼓着劲儿呢 玛瑙般的子儿 三、学习第 1 自然段：1、什么地方的石榴园最出名呢.（枣庄）你是从哪句话中知道的？（指名读第1自然段）你们知道枣庄在哪个省吗？（山东省）2、哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？（驰名中外）“ 驰名中外”能不能换个词说说？ （相机出示： 著名中外、 文明遐迩、 著名遐迩、远近著名）这么多的词语都是“ 驰名中外” 的好伴侣,我们一起来读一读；3、家乡的石榴园这么出名,作者肯定会觉得特别（骄傲、骄傲）；谁能用骄傲的语气读一读这句话？（出示第一自然段）3、指名读课文（其他同学摸索石榴在不同的季节怎样生长？）4、出示：这篇课

5、文依据季节的次序,写了石榴树春天 （抽出）枝条（长出）叶子；夏天（开花）；秋天（结果）；5、师：这节课接下来咱们就来认真地读读课文,去看看春天、夏天、秋天石榴树都是什么样子的,好吗？（三）细读课文,深化领会A 春天抽枝长叶1、师：轻声读其次自然段,把你最宠爱的句子圈出来；春：抽枝长叶 有次序 夏：开花秋：结果）2、谁来读读你最宠爱的句子 B 夏天开花 出示（同学读课文是板书走近看,似乎是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢；3、为什你宠爱这一句啊？一般“ 活泼” 是用在谁身上最多？（小伴侣）这句话 中把石榴花比作了什么？（把石榴花的样子比成了小喇叭）出示 2 幅石榴花图,你就是石榴花,做鼓着劲

6、吹的动作,（同学们活泼的样子真可爱）作者把石榴花当做活泼的小伴侣,一下子就生动了, 石榴花更可爱了, 更表达小作者对石榴的宠爱之情；板书：可爱（6）谁能把把石榴花可爱的样子读出来；（2 人读,齐读）C 秋天结果 1、喧闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了,树上结出了一个个小石榴；小石榴 是怎样一每天长大,成熟的呢？默读课文第三自然段,做上记号；2、沟通（出示颜色变化的句子）石榴颜色的变化先抓住“ 青绿色、青中带 黄、黄中带红、一半儿黄,一半儿红” 这些表示颜色的词语,让同学体会颜色的 迷人；（课件出示不同颜色的石榴体会）赶快来美美地读吧！渐3、 接 下 来 老 师 要 考 考 大 家 , 出 示 填

7、空 ： 它 的 外 皮 先逐最终；（先练练,再说；让同学体会石榴在一每天地长大和成熟； ）指导朗读这一部分 4、在写话中,我们也能用上这样的词,看图说话；5、石榴在一每天地长大,一每天地成熟,现在让我们一起来看看熟透的石 榴是什么样子的；（出示成熟的石榴,边看边让同学来介绍看到的石榴的样子,你觉得仍会有哪些样子呢？）a 作者看到了这些石榴后, 又是怎样写的呢？ （出示描写石榴外形的句子； ）请同学自己读读这句话,从这些话中你体会到了什么？b 同学进行沟通（体会到作者观看的认真；石榴好象很顽皮,把石榴当成娃 娃来写了,读了以后我也宠爱石榴了 ）6、再读课文,这些石榴娃娃会做什么动作呢？a 结合“

8、 扒开、张望” 指名表演；b 多可爱的石榴娃娃呀,它会向人们报告着哪些成熟的喜讯呢？它会怎么 说？c 指导朗读；这么可爱的石榴娃娃,让我们不得不去宠爱它,现在你能通过 读来表现出来吗？D、吃石榴 1、看图,这时你摘下一个石榴,剥开外皮,你会看到什么呢？齐读第四段；谁再给读读,其他同学摸索,作者从哪几方面写石榴子的？2、生（外形）,你读读写外形的句子, 现在我们知道了石榴子的外形是 （生：玛瑙般的）,出示玛瑙图,这就是玛瑙,它和石榴子有个共同的特点是？（晶莹 透亮）,所以作者把石榴子比作什么（玛瑙）（同学说不出外形时, 先体会比如写法, 在告知同学, 玛瑙般的就是石榴子的形状）3、他们一颗颗紧偎

9、在一起, 给你什么感觉？ （找两个女孩紧偎在一起） （团 结、可爱 ）,4、取几粒石榴子放入口中嚼嚼什么味道？（酸溜溜、甜津津）你读读,真是又酸又甜；板书：形 色 味5、师生小组合作读,老师读开头,一组读外形句子,二组读颜色,三组读 味道；（四）积存语言,尝试运用 1、这段抓住石榴子的外形、颜色、味道的,运用拟人比如手法把石榴子写 详细；老师给大家带来几种水果, 在组内说说你宠爱什么水果？水果的外形、颜 色、味道是怎样的？2、出示水果图片 桔子、香蕉、猕猴桃、西瓜、火龙果 3 同学边看图,边回忆说；4、指名 2 人说；5、同学练笔（有时间就在纸上写）6、总结全文：作者有次序、细观看、抓特点,把

10、石榴可爱的样子写得特别详细；石榴太可爱了, 这就是我家乡枣庄的石榴, 作者不仅爱石榴, 更爱自己可爱 的家乡；7、出示第一段齐读 我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园；（五）作业 1、背诵积存课文中自己宠爱美丽的词句；2、仿照课文第四段写一种水果；板书设计：春抽枝长叶有次序细观看16、石榴夏开花子结果色味抓特点写详细可爱秋形其次课时（一）连续完成仿写 1、仿照课文第四段写一种水果；2、沟通自己所写的片段,相互评议、修改；（二）名篇赏析 1、阅读郭沫如石榴中的出色片段 2、争论沟通最宠爱的句子、词语；3、介绍郭沫如（三）完成补充习题附录：石榴 郭沫如 五月过了,太阳增加了它的威力,树木都把各自

11、的伞盖伸张了起来,不想 再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来；石榴树便是这少数树 木中的最可爱的一种 ；石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清爽而不柔媚,这风 度着实兼备了杨柳之长,而舍去了杨柳之短；最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花；单瓣的已够 陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗？单那小茄形的骨朵就已经是一种奇迹了；你看,它逐步翻红,逐步从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样的均匀,可是谁用红玛瑙 琢成了那样多的花瓶儿,而且仍精致地插上了花？单瓣的花虽没双瓣的豪华,但它却有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花瓶儿由 希腊式的安普刺（英译,一种尖底胆瓶）变为中国式的金罍（殷、周时古味盎 然的一种青铜器）；博古家所命名的各种绣彩,它都是具备着的；你以为它真是盛酒的金罍吗？