2022年《端午的鸭蛋》教案教案评比

1、学习好资料 欢迎下载端午的鸭蛋教案设计（百度文库教案评比）广东省佛山市高明区跃华中学区燕明 教材分析：作者汪曾祺在这篇散文中, 用他特有的平淡而有味的语言,向我们展现了他的家乡江苏高邮地区的端午风俗,并且通过家乡特 产高邮咸蛋的精细介绍, 表现了他对家乡的喜爱之情和对童年生 活的怀想；教学构思： 老师要针对同学的特点, 让同学整体感知课文内容,培育 同学快速提取信息的才能, 品尝和推敲平淡而有味的语言,培育同学 喜爱生活、喜爱家乡的思想感情；让同学学以致用,提高写作水平；教学目标：1、整体感知课文内容,体会文章中包蕴的情感 2、诵读课文,品尝作者的语言风格 3、明白端午风俗,感受鸭蛋包含的文化

2、意味和民俗风情,提倡珍爱 传统文化,激发民族骄傲感；教学重难点：1、整体感知课文内容,体会文章中包蕴的情感 2、品尝本文平淡自然而有韵味十足的语言特色 教学方法：导入阅读拓展,谈话激趣法、诵读法、合作探究 法、拓展延长法 课前预备：1、预习学习好资料 欢迎下载给以下加点字注音；门楣mi 苋菜xin 籍贯j 硝药xio 腌腊yn 络子lo 大襟j n 车胤y n说明以下词语；门楣：门框上的横木；莫名其妙： 没有人能说明它的奥妙 道理 ,表示事情很古怪, 使人不 明白；籍贯：祖居或个人诞生的地方；城隍：迷信传奇中指主管某个城的神；肃然：形容特别尊敬的样子；曾经沧海难为水：经受过沧海,对别处的水就难

3、以看上眼了；与有荣焉：因而也感到荣幸；囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的 反光刻苦读书的故事；2、同学通过查阅图书、上网等手段,搜集和整理有关作者汪曾祺的 资料,最好能阅读几篇他的作品, 形成肯定的感性熟悉； 明白自己的 家乡,包括特产、地理风貌等；教学过程：一、谈话激趣,引入课文 师语导入：大家知道我们中国的三大传统佳节吗？（春节、端午节、中秋节）春节,是合家团聚, 普天同庆； 中秋是吃饼赏月, 千里婵娟；学习好资料 欢迎下载那端午节呢？什么时候是端午节？（五月初五） 我们这里也有过端午节的习惯,各处乡村的风俗习惯都不同, 你家里是怎样过端午节的？（出示图片：粽子、

4、香烛、划龙舟竞赛；同学或谈风俗或说感受）（意图：谈话导入,激发同学学习爱好；）二、 浏览课文,整体感知（一）端午节是中华民族古老的传统节日之一；过端午节, 是中国人二千多年来的传统习惯, 由于地域广大,民族众多加上很多故事传奇,于是不仅产生了众多的节日名,而且各地也有着不尽相同的习俗；看书里注解可以知道作者是哪里人？（作者是汪曾祺, 江苏,高邮人；）散文家汪曾祺的家乡过端午节有哪些风俗？他为什么偏偏要选择鸭 蛋来写呢？端午的鸭蛋 的写作过程中作者带有一种什么样的情感 呢？今日,就让我们带着这些问题来观赏汪曾祺笔下的风俗散文端 午的鸭蛋（出示三个问题,同学浏览课文摸索）：. 1 作者家乡的端午节

5、有哪些风俗 2 作者仍写了哪些内容？3 作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀 . （二）分组争论（每组4 到 5 人全班共分 12 组,看哪一组答得快,评出最高分最杰出的一组）（1） 提问第一个问题：作者家乡的端午节有哪些风俗？明确：作者先介绍端午节的一般习俗： 系百索子做香角子贴五毒学习好资料 欢迎下载贴符喝雄黄酒；而后又具体介绍了家乡特有的风俗： “ 放黄烟子” 、吃“ 十二红” ,进而引出家乡的特产高邮鸭蛋和“ 挂鸭蛋络子” 的习俗；（出示 图片,找出各风俗）（2）提出其次个问题：课文除了写端午节的风俗外,作者仍写了哪 些内容？（答：高邮鸭蛋）在上述二个问题的解答基础上,老师引导同学理清

6、作者的行文思 路：端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋（3）提出第三个问题：作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？引导：有人说鸭蛋这么一般,一般的事物有什么好写,但作者 把这一般的小物品, 却扬扬洒洒的写了好多文字, 娓娓悦耳的给我们 介绍他的家乡的一种特产； 你觉得他写的时候带有什么感情？要是他 不喜爱他的家乡,他会不会满怀喜爱家乡之情地介绍他家乡的特产；这就是他的写作目的；答案：由于鸭蛋给儿时的作者带来乐趣,反映作者对儿时生活 的怀念,对家乡的喜爱；（意图：让同学带着问题有针对性去阅读,才能；）三、精读课文,感受乐趣培育同学快速提取信息的（一）介绍作者汪曾祺是一位特别讲究语言艺术的作家；归纳汪曾

7、祺的写作风格；从这篇文章的选材可见从小处着眼；学习好资料 欢迎下载小小鸭蛋也寄情,凡人小事也入文；于平淡的生活中发觉乐趣, 发觉诗意, 在小小咸鸭蛋里尝诞生活的味道；作者在这方面是高手,也是现代人所流行的一种选材方法,由于我们总不能每天都生活波涛骇浪的大事中,作材料；图片显示：平凡小事也是很好写汪曾祺散文的特点：在当代文坛,当人们热衷于“ 大叙事”,习惯观赏“ 大事物” “ 大场面” “ 大结局” 片面追求高、大、全时,另一种与之相反的审美乐趣悄然兴起,即着眼于“ 小场景”“ 小叙事” 着力写凡人小事,写油盐酱醋茶,写“ 一地鸡毛”汪曾祺就是这种审美乐趣的杰出代表；当他的“ 小叙事” 作品竟然

8、引起“ 大轰动”；（二）朗读课文,感受作品的语言特点；（鸡毛蒜皮的小事）；80 岁月重出文坛时,他让同学从课文的三个层次中任选一层,先同桌二人练读, 再自主 全班示范朗读；师生共同评点,并沟通阅读感受；（1）提问：你觉得这篇文章好在哪里？语言值得观赏吗？明确：句子简短极其简练,有口语颜色；有文言颜色,比较高雅；引用诗句、引用古文使文章高雅,有书卷气；善于运用语言“ 造型”；（2）请同学们找几个句子让大家赏析； （将句子多读几次）学习好资料 欢迎下载例如：有口语颜色的句子；哦！你们那里出咸鸭蛋！我对异乡人称道高邮鸭蛋, 是不大兴奋的, 似乎我们那穷地方就出 鸭蛋似的！我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅

9、黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢！别说鸭蛋都是一样的,细看却不同；有的样子蠢,有的秀气；作用：文中时时穿插特别朴实的“ 大白话”深厚；例如：有文言颜色的句子；我走的地方不少,所食鸭蛋多矣；,这使文章生活气息更为但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切,而且“ 与有荣焉 ” ；文不 长,录如下 蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰；油多尤为别处 所不及；“ 文白夹杂 ” 句子的作用： 让人忍俊不禁, 为文章增加了不少幽默和趣 味；例如：引用袁枚随园食单中 “ 腌蛋” 一条,引用 “ 曾经沧海难为水 ”的诗句；作用：使文章高雅,有书卷气；例如：善于运用语言“ 造型”的句子；筷子头一扎下去,吱红油就冒出来了

10、；作用：“ 吱” 绘声绘色,真实生动,很形象,其中的动感、快感,活学习好资料 欢迎下载敏捷现；（3）老师先确定同学们的感受,并归纳汪曾祺的创作特点：平淡而有味,用适当的方言表现作品的地方特色,有淡淡的幽默；（意图：诵读有利于让同学感悟文章情感,生自主活动的积极性； ）四、学以致用合作探究又有利于调动学赏析描画桔子的小作文,争论哪几个句子值得观赏；它身披桔黄色略显粗糙的外衣,圆扁的身材憨态可掬； 掀开外衣一角,淡淡的香气静静造访我的鼻孔；白色的桔络包裹的是弯弯的桔 瓣,它们亲热的挤在一起；掰一瓣入口,甜中带酸的感觉满溢,似乎 我的青春味道,只能自己体会；（意图：培育同学迁移才能,训练同学的语言运用才能；）五、回来生活,共享体验 写小作文：美食我来赏；仿照作者的语言, 从形、色、香、味等方面描画一下家乡的美食,抒写出对家乡或对生活的喜爱之情；出示有关家乡特产图片 要求满怀骄傲之情介绍一下家乡的特产,为人们打开一扇熟悉家乡的窗 口；课外完成 （意图：上面从课文中感受平凡生活中的乐趣,现在跳出课文, 进行拓展延长,让同学学以致用,提高写作水平；）【板书设计】学习好资料 欢迎下载端午的鸭蛋 学习目标：学习汪曾祺的语言艺术 1、穿插口语；作用：生活气息深厚；2、文言点缀；作用：增加高雅之美；3、引用诗词；作用：高雅有书卷气；教学后记：本教案从文章本身动身,以语言为教学立足点；在教学