学生处职业发展教育教研室

1、 学生处职业发展教育教研室大学生 职业发展与就业指导 “亲，你的手机关了吗？” 推荐视频：人生交响曲 【教学互动】 短暂的人生，我们该如何度过呢？第一讲 绪论【教学目标】1.掌握职业发展与就业指导的概念；2.认识开设本课程的意义；3.了解本课程的目标和基本内容；4.掌握本课程的学习要求。【教学重点】了解课程的目标和基本内容，唤醒职业生涯规划意识。【教学难点】职业发展指导与就业指导的含义。【教学方法】案例分析法 讲授法 讨论法【教学课时】2课时课程导入：四只毛毛虫的故事【教学互动】 从小到大截止到目前，你经历着哪样的人生呢？【教学点评】 我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是我们的人生目标生涯价值实现

2、。爬树的过程中我们走过的路，就是我们生涯的道路。毕业后，我们都得爬上人生这棵苹果树去寻找未来，寻找实现自己价值的地方。本讲内容第一节 职业发展与就业指导概述第二节 教学目标与学习意义第三节 我校课程设置及要求第一节 职业发展与就业指导概述 一、职业发展与就业指导的内涵（一）内涵 是以大学生未来职业发展为核心问题，以促进大学生充分就业为现实性、阶段性目标，以帮助大学生未来可持续职业发展为最终目标，引导大学生认知职业、了解自我、开展职业生涯规划、树立正确的职业观、加强职业素养和能力培养，不断提高自身综合素质的一项教育教学活动。第一节 职业发展与就业指导概述（二）内涵理解 1. 课程核心问题：大学生

3、未来职业发展。2. 课程目标两个目标的统一 （1）现实性、阶段性目标：促进大学生充分就业。 （2）最终目标：帮助大学生未来可持续职业发展。3. 课程内容：引导大学生认知职业、了解自我、开展职业 生涯规划、加强职业素养和能力培养，掌握求职技能。4. 课程主线：实施职业生涯规划并落实规划。二、国内外职业生涯规划的发展演变过程（一）西方职业生涯规划的历史沿革 18941917 职业咨询服务产生； 19181938 心理测试在职业指导中开始应用； 19391957 职业辅导系统化理论开始形成； 1958至今 职业辅导发展走向成熟。第一节 职业发展与就业指导概述第一节 职业发展与就业指导概述（二）我国职

4、业生涯规划教育的历史沿革1931年，成立全国职业指导机构联合会1927年，“上海职业指导所”成立1929年，通过实施职业指导的法规1920年，中华职教社成立职业指导部1916年，职业指导在我国开始建立 1919年，职业指导号发行建国前（二）我国职业生涯规划教育的历史沿革建国后 第一节 职业发展与就业指导概述“统包统分”的就业制度下，职业生涯教育问题一直是学校教育的空白；改革开放以后，党和政府从国情出发，开辟多种就业渠道，创建和发展劳动服务公司，并通过这一机构组织、培训、协调劳动力的供求，职业指导也随之发展起来。双向选择、合理流动的就业机制下，我国高校大学生就业指导已经进入了一个蓬勃发展的新阶段

5、，国家出台了一系列关于大学生就业指导的新政策。第一节 职业发展与就业指导概述就业指导职业发展教育+就业指导学习技巧+考试技巧考试技巧如何实现职业顺利发展？好比：如何提高成绩？第一节 职业发展与就业指导概述三、课程内容体系职业发展教育概论（绪论）职业概论自我认知职业生 涯规划 （一）职业发展规划第一节 职业发展与就业指导概述第一节 职业发展与就业指导概述双击添加标题文字求职礼仪就业程序权益保护实现职业生涯顺利发展用人单位或成功人士就业辅导报告就业准备（三）就业指导本讲内容第二节第三节123第一节 职业发展与就业指导概述 教学目标与学习意义课程设置及要求第二节 教学目标与学习意义一、教学目标 了解

6、知识 树立意识 掌握技能态度层面知识层面技能层面第二节 教学目标与学习意义二、学习意义有利于大学生全面发展和成才有利于增强大学生学习的目的性缩短大学生的社会化过程 （一）（二）（三）视频：一分钟的生命 【教学点评】 首先，人生最大的成本是时间，职业生涯规划作为一门学科，其实是在研究我们每个人最宝贵的生命资源如何投放。 然后，聚焦是让生命高效的办法。 我们需要一个献身的目标，以便把力量整合到一个方向，超越我们孤独的生存状态，超越此状态所造成的一切疑虑与不安之感，并且满足我们企求生活之意义的需要。 佛洛姆（ Erich Fromm ）第二节 教学目标与学习意义小结：大学生而言明确人生未来的奋斗目标

7、；促进个性发展和综合素质提升；认清形势，准确定位，合理安排大学的学习生活；提升职业品质，认清就业形势，转变就业观念；实现“人职匹配”，提高就业满意度。 本讲内容第一节 职业发展与就业指导概述 第二节 教学目标与学习意义第三节 课程设置及要求课程定位应用课特点核心价值“职业发展教育”有什么用课程定位 和专业课的区别重点：理解or内化过程：学习or参与方式： 眼耳or全身心主体：教师or学生结果：记忆or改变 一、课程设置及其理念 课程设置 理论+实践+竞赛+个性化指导贯穿大学学习过程，实现“职业发展与就业指导连续不断线”。 第三节 课程设置及要求学期一年级（第1学期）二年级（第4学期）三年级（第

8、6学期）合计理论学时18181854实践学时120120120360学分1113二、理论教学安排及其理念 （一）教学内容安排 理念：教学内容与学生成长任务与规律一致。 1. 一年级（第一学期）：职业发展规划 2. 二年级（第四学期） ：职业准备 3. 三年级（第六学期） ：就业指导 第三节 课程设置及要求（二）课堂讨论 与理论授课内容相对应，组织专题课堂讨论，课堂讨论前每位学生应准备发言提纲。 其理念是：探索式+互动式教学，让学生成为真正的主体，提高学生研究问题与解决问题的能力。第三节 我校课程设置及要求（三） 作业与竞赛 1. 作业 配合理论教学作一篇小论文，字数不少于1500字。电子版和纸

9、质版各一份，由班级学习委员汇总集中提交。纸质版供批阅和给出成绩，由学院保存。电子版由任课教师汇至教研室保存。 第三节 我校课程设置及要求第三节 我校课程设置及要求2. 竞赛 （1）大一第二学期，做规划。通过暑期社会实践修改完善规划。大二第一学期，参加校院两级的职业生涯规划大赛。 （2）大二第二学期理论课学习后，在任课教师指导下完成并不断完善优秀的创新创意策划书或作品。在大三第一学期参加校院两级创新创意大赛。三、实践教学安排及其理念 理念：“实践性” 知行 统一的修炼、成长与发展 安排：一年一层次， 连续不断线的递进式实践。第三节 我校课程设置及要求年级一年级二年级三年级四年级上学期理论课职业发

10、展教育概述职业概论自我认知职业生涯规划（18学时）作业完成个人职业生涯规划书竞赛暑期完善规划书，择优参加校院两级职业生涯规划大赛 。暑期完善策划书，择优参加校院两级创新创意大赛。实践教学认知性社会实践（寒假）体验性社会实践（寒假）专业性社会实践（寒假）就业见习实践（寒假）下学期理论课职业道德与职业能力创新能力创业能力小微企业的创建（18学时）就业准备就业程序权益保障 实现职业生涯顺利发展（18学时）作业完成创新创意作品或策划书撰写职业发展教育课学习体会（围绕实现职业顺利发展,谈谈职业发展教育课学习感受，提出课程改革建议）实践教学认知性社会实践（暑假）体验性社会实践（暑假）专业性社会实践（暑假）

11、就业见习实践（暑假）职业发展教育课教学进程表 （二）实践报告的撰写 实践报告分两部分： 第一部分是实践基本情况。包括实践的时间、地点、实践情况和收获体会，不低于800字。 第二部分是专题报告，一年级为学生本人职业生涯规划书，二年级为实践岗位改进建议书，三年级实践单位改进建议书，字数不少于2000字。第三节 我校课程设置及要求四、成绩评定 成绩评定实行百分制，满分为100分，由理论教学成绩和实践教学成绩两部分组成。理论教学成绩占总成绩的40%，实践教学成绩占60%。第三节 我校课程设置及要求 第三节 我校课程设置及要求五、学习要求学好理论认真实践不断总结形成自觉课堂 +读书 +写作工作 +生活

12、+专题实践直接经验 +间接经验态度决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运 大学生对课程期望举例 迷茫型对自己的职业发展比较迷茫，对这门课抱着试试看或过于依赖的心理。目标隐约型自己的职业目标有比较明确的想法，但不能肯定自己的选择是否恰当，因而想通过课程审核、确认。就业压力型面临就业压力的学生，可能对这门课有不切实际或急于求成的希望。焦虑不安型：对于职业决策感到极度紧张和焦虑不安，可能在其生活中的其他方面有这种焦虑不安的现象，感到自己无力做出任何决定或对应生活中的各种问题，感到生活失去了目标，也没有信心做出改变。课程期望 职业规划课正确的期望 职业规划意识唤醒， 掌握职业生涯规划的基本方法 培养相关知识技能 希望： 合理规划好大学四年的时光， 能够较科学地选择职业发展道路， 在未来的职业生涯中获得成功，成为社会的栋梁。 第二节 教学目标与学习意义 【课堂活动】 生涯转化之盾 第二节 教学目标与学习意义第二节 教学目标与学习意义【教学互动】 1.这些事件之间有哪些相似或相关性； 2.你有哪些新发现？ 3.讲述分享后你有哪些思考？ 【教学点评】