2022年《明天要远足》十要素教案

1、1. 课题明天要远足老师：生字卡片句2. 课型新授3. 帮助工具子卡片吸铁石课（ 1）课程总目标：1、能够有感情地、正确地朗读课文 2、能够学习并熟记本课生字 3、请同学发挥想象：秋天可以组织什么活动？活动前需要做什么预备？4、总结学习句子：我和（）去了（）玩了（）,心情（）；5、强调同学语言组织的连贯、完整、清晰（）学问与才能目标：a 学习与熟记本课涉及的生字 b 总结学习句子：我和（）去了（）玩了（）,心情（）；（ 3）过程与方法目标：4. 教学目标 a 充分利用生字卡,结合丰富、好玩的嬉戏或者竞赛将生字教授给同学b 针对读错生字或者没有听清正确发音的学生,要赐予耐心,准时订正其错误c 开

2、发同学的想象力d 合理安排课堂有效时间情感态度价值观目标：本课主人公 “ 明天 ” 要去秋游而掩饰不住的激 动无比、无限期望的心情；老师在引导同学学 习过程中,一要情调主人公的这种特别的心 情 ; 二要充分发挥同学的想象：秋天可以组织 什么活动？活动前需要做什么预备？从而培育同学积极的情感态度；5. 教学内容（）教材简析和教学重、难点 本课主人公 “ 明天 ” 要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期望的心情；教学设计应从同学 的生活实际人手,从同学的体会世界导入,激 发同学们的无限再造想象,重视他们个人特殊 的情感体验,引导同学用自己的双眼去观看、感受生活,走进课文与课文对话,在读中有所 感悟；

3、1、重点：a 同学能够有感情地朗读课文,留意语气的跌 宕 起伏与汉字的正确发音 b 强调同学语言组织的连贯、完整、清晰 2、难点：a 生字生词 翻 睡 雪白 松软 时候,b 总结学习句子：我和（）去了（）玩了（）心情（）；（）依据同学实际需要补充的内容 a 生字生词 翻 睡 雪白 松软 时候 b 总结句子：我和（）去了（）玩了（）,心情（）；（）同学年龄特点分析 二年级的同学,是自信心形成的关键时 期,并且开头显现竞争意识；这个年龄段的学 生思维形式以形象思维为主,随着孩子对事物 充分感知,丰富表象,再抽象概括、分析综合 6. 学情分析 初步培育抽象思维；这就需要我们常常给同学 一些指示和警告

4、,常常提示他什么该做,什么 不该做,给他明确的方向；假如是对的,就要 准时确定,假如是错的,在不损耗同学们自尊 心的前提下,明确指出他的不足；（）同学已有学问体会分析二年级的同学已经有了一年的在校学习经验；这个阶段的同学虽然有肯定的自主才能,但是,自觉学习的主动性以及分析问题时 留意力的稳固性远远不够；（）同学差异分析由于个体的差别,有的同学略微好一些,而大部分同学对待学习仍带有嬉戏的态度；那么可以充分结合嬉戏,在嬉戏中识字：制作识字卡片,并利用“闪卡 ”、 “ 冰山一角” 、“开火车 ” 等嬉戏来引导同学熟悉生字；同时,针对学习才能和反应才能相对来说稍差一些的同学来说,当其有进步的时候,可以

5、采纳勉励教学法,如赐予红花、五角星嘉奖等；7. 教学方法讲授法朗读法 谈论法同学的学习过程8. 教与学老师的教学过程1、a“ 秋季 ”b“ 去郊游 去登山 ”c“ 预备吃的喝的厚衣服 ”1、导入： a“小伴侣们,现在是什么季节啊？”b“ 那么在秋季我们与家人 老师同学可以组织什么 活动呀？ ”c“ 活动前需要做什么预备 呢？ ”d“ 今日,老师带着大家去 秋游！ ”2、老师拿诞生字卡片,每 两个生字为一组,进行教 读 , 然后班 读 组读 个 读,并结合闪卡、开火车 等嬉戏3 、 老师引 导 同学打 开 课 本,依次查找每个生字生字所在的句子 4、请同学预习,自由朗读 5、老师领读 6、请同学

6、齐读一遍 7、同学分段朗读,老师分段讲解：“小朋a“ 蓝色 黑色 ”a（第一段完毕）（ 学 生 回 答 完（ 1）当堂教学成效反馈（作业）a（家庭作业）学习练习句子：我和（）去（）玩了（）,心情（）；b 每个生字写五遍（ 2）教学反思教学设计从同学的生活实际人手,从同学 的体会世界导入,激发同学们的无限再造想 象,重视他们个人特殊的情感体验,引导同学 用自己的双眼去观看、感受生活,走进课文与 课文对话,在读中有所感悟；在教学时,我引 导同学积存词语,如让同学联系生活回忆、想像“ 雪白松软 ” 的云是什么样子？生活中仍有 哪些东西是雪白松软的？在想象树“ 那么多种 颜色 ” 都会有哪些颜色,以他们的生活体会来 帮忙懂得词语,进而切身体会句子中同学们好 奇、希望亲眼去看的心情；9. 反馈 再如