2022年《有表情的面具》教案

1、名师精编 优秀教案五年级美术“ 有表情的面具” 教案教材分析：本课是表情系列课的最终一节课；通过前面的学习, 同学已经充分明白了表情在表现人物形状特点和性格特点上的重要作用；本课在此基础上通过对面具艺术的观赏,引导同学从民族、 宗教等多角度认识面具艺术,明白不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯；通过前两课的学习,启示同学依物联想,妙用身边各种废弃材料,通 过添加、组合,制作出各种神奇好玩的造型； 用自主探究的学习形式,以争论、嬉戏、制作、表演等多种综合手段,让同学在玩中做,做中 玩,充分体验制造的乐趣和胜利的欢乐,从而把握表现、装饰有表情 面具的方法；教学目标：1、明白面具的设计特点和造

2、型方法,从民族、宗教等多角度认 识面具艺术,明白面具与人类、与社会进展的关系,明白不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯,涵；从而进一步明白面具的文化内2、引导同学运用废旧材料选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面具3、熟悉现代面具艺术对环境、对气氛所起的作用,技法同学的 想像力与制造力；教学重点： 让同学在活动中熟悉、明白有关表情的面具的特点,引导同学主动观看、探究、争论其变化；名师精编 优秀教案教学难点： 引导同学表现出各种有表情的面具造型,尝试用不同的方法、不同的材料装饰制作,使之形象化,艺术化；教学预备：老师：有关各种表情的戏曲脸谱图片,各种废旧材料

3、,剪刀等 .；同学：收集各种废旧材料 ,色卡纸 ,胶棒等；教学过程：一、 激趣导入：1、观赏京剧脸谱的摄影作品,同学相互沟通,说说自己最喜爱 哪一个？它的颜色和表情是怎样的？哪里最特殊？推测脸谱的表情,说说看着他们带着面具你有什么感觉？想想：人们为什么要带面具 呢？2、观赏“ 中国民间面具” 图片,依据面具的用途、造型、颜色、分类介绍分析面具；3、引入课题；二、仿照表现 1、同学可以尝试仿照京剧脸谱里的表情,老师和同学沟通,老师仿照同学不日里比较丰富且经典的表情,让同学来猜猜仿照的是谁；也可以请同学来仿照同学 ,引导同学对人的表情变化的关注丰富同学的情感体验 .同学自己仿照各种不同的表演,体验

4、 ,感受表情 ,激发同学主动参加课堂的欲望 ,给同学留下深刻的影响；2、观赏多媒体课件 .老师出示一些表情丰富的面具作品 ,制作成课件,先引导同学观看画面 ,再认真观看面具表情及制作材料 ,然后请学名师精编 优秀教案生仿照 ,总结、评判；三、探究方法 1、让同学“ 点菜” ,请同学提要求,老师示范；老师示范：（1）构思脸型（ 2）挑选表情（ 3）挑选适合的材料表现表情（ 4）如何使各部位立体（要靠牢（ 7）可以将面具加上带子2、 小组争论：5）留意颜色的搭配（ 6）粘贴（1）用了哪些制作方法？（剪、挖、拼粘等）除了这些方法你 仍能用哪些方法？（折、撕、卷、拉、刻、编）（2）这些面具除了纸,仍可以用哪些材料做？你们仍预备了哪 些材料？同学依据现有的材料进行联想, 自己的材料可以制作成什么样的 面具,小组争论这些材料适合做面具的哪一个部分；（3）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放,或细腻、写实,或 抽象.）（4）运用什么样的颜色表现人物的个性？（色调统一、或颜色 对比剧烈）（5）采纳什么样的制作方法？（平面或立体）四、制作练习 1、同学运用废旧材料进行制作；2、同学制作,老师巡回指导；五、作