亿以内数的改写

1、 亿以内数的改写 尊敬的各位评委各位老师：大家好！我是5号，今天我试讲的题目是亿以内数的改写 我主要从学材分析、学习目标、学习重、难点、教法学法、学习过程五个方面进行说课。 本节课是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。它是在学生学习了大数读、写的基础上进行教学的，主要内容有-个，一是-二是会利用-的相关知识解决实际问题。这部分内容的学习将为学生今后更好的学习-打下坚实的基础。在本单元的教学中占有重要的地位。明确具体的学习目标是学生学习的方向标，根据数学课程标准和教与学的实际，我将本节课的学习目标细化为以下三点：（1）通过尝试计算、讨论交流，使学生明白大数改写的方法和依据，并会用数学语言把它

2、们描述出来。 通过合作交流、探究发现活动培养学生观察、分析、解决问题的能力会运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 根据上述分析，我认为本节课的重点是会将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。而难点则是明白改写的方法和依据。 为了更好的实现上述学习目标，突出重点、攻破难点，我将借助“班班通”进行辅助教学，同时采用自主探究、合作交流、游戏互动等方法，引导学生尝试解答，观察发现。 根据四年级孩子们的年龄特点，本节课的教学过程我将采用问题激趣、探究生趣、展示享趣、反馈引趣、练习得趣，这五趣进行课堂教学，让孩子们充分享受到学习成功的乐趣。以上就是我的说课环节，下面，就请各位评委老

3、师随我一起进入今天的课堂！一.情景引入1、我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出题目中的数据。光的速度是每秒三十万千米。我国的国土面积是九百六十万平方千米。我国有七十八万所中小学。某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万元。2002年我国生产彩色电视机三千九百三十六万台。2、说说你记下哪几个数？记数时有什么感受？引导学生说出记下这些整万数时，写0很麻烦。3、引入新课：在日常生活中我们经常要写下这些大数，像这样的大数有简单的计数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。（板书课题：用万作单位的数）二、探究新知1、教师将以下的数写在黑板上：30000096000007800006020000

4、039360000观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数）2、如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？（1）组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。（2）教师指导学生明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的数。“万”字写在对应的数的后面。教师边讲解边板书：30万960万78万6020万3936万并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。300000=30万9600000=960万780000=78万60200000=6020万39360000=3936万3、讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数怎样改写？让学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的

5、4个“0”去掉，改写成一个“万”字。4、教学例5(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.如图：说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。一小滴血液含有：红细胞：5000000个白细胞：10000个(2)让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数.什么是整万的数呢?像2000035000010000001020000都是整万的数.(学生明确了整万数与非整万数后,不仅对改写以”万”作单位的数有帮助而且对将非整万数”四舍五入”到以”万”作单位的近似数做了铺垫.)(3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方

6、便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个”万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以”万”作单位的数.(4)改写.板书出示:5000000个=500万个强调:把个级的4个0省略掉,在500后面写上个”万”字.这样照样读作:五百万个.想一想:10000个=1万个.先让学生来说,然后教师添上板书”1”(5)即时尝试.把下面的数改成用”万”作单位的数.18000030000018000000学生独立改成.老师巡视,观察学生是否记住写”万”字,并当作要点进行强调.三、巩固练习.1、找出例4中的整万数，并将它们改写成用“万”作单位的数。组织学生在小组中完成。2、课文第14页的”做一做”。组织学生独立完成在教材上，指名板演，然后集体订