2022年《洗气瓶的用途》教案和学案

1、洗气瓶的用途教学设计 濮阳市第五中学 张亚丽【 学习目标 】学问与技能：1.明白洗气瓶的三种用途：检验和除杂、气体的收集、气体的测量；2.知道三种用途中气体从哪端进入洗气瓶；3.能运用洗气瓶的有关学问解决相关问题；过程与方法：1.通过试验探究,培育同学观看、比较的才能；2.通过同学之间的争论,培育同学的沟通、沟通及合作才能；3.通过练习,培育同学从所给问题中归纳总结、提炼有用信息的才能；情感态度价值观：1.通过合作探究,使同学形成勤于动脑、善于合作的科学品质；2.通过解决中招试题,培育同学勇于挑战、知难而上的科学精神；【 教学重点 】洗气的三种用途中,气体从哪端进入洗气瓶；【 教学难点 】深刻

2、懂得向上排气法、向下排气法、排水法的原理；【 教学方法 】直观性教学法、 启示式教学法、 试验探究法、 多媒体帮助教学法、讲练结合法；【 教学用具 】多媒体、试验器材、学案；【课时支配】一课时；【设计思路】本节课是我自己设计的一节专题复习课,在教材中并没有系统的相关学问；虽然教材中有关 “ 洗气瓶的用途”内容很少, 但是该学问点在我们河南省和其他各 省的中招中却频频显现,有时分值仍较高；在复习时, 假如只是在涉及到该内容时 把握得 做一些讲解, 由于学问的系统性不强,同学往往对该学问点的熟悉不深刻,很不坚固； 鉴于此, 我细心设计了本节课,总结；对洗气瓶的三个用途做了系统的归纳和本节课我运用学

3、案进行教学；学案中既总结了系统的学问,又给出了针对性练习,学问性、 系统性、 时效性、 针对性都很强, 让同学有据可依,使同学步步深化,逐步把握洗气瓶的三个用途；教学环节老师活动同学活动设计意图导课展现医院中给病人输氧观看,倾听,通过介绍医比较,带着问题进用氧气加湿过滤时用到的氧气加湿过滤器,入课堂；器,使同学感受介绍其结构和作用,引出今到洗气瓶在生活天的内容：洗气瓶的用途；中的重要用途,从而激发同学学 习 的 兴 趣 和 欲 望；展现例 1：用如下列图的 以例题形式探究一：装置检验CO 2 气体 , 气体应争论,摸索,让同学摸索气体从哪端通入？为什么. 从洗气瓶的哪一回答；检验或除杂端进入；

4、通 过 观 察 试验现象,加深 对结论的懂得；摸索：假如气体从 b 端通入,会显现什么情形？通过同学自 己总结规律,培让同学总结洗气瓶的结争论、总结；养同学的总结和归纳才能；构、特点及从哪端进气；展现两道针对性练习：练习一1.（2022 年鞍山中招）练习,摸索,在规定时间如要制取一瓶干燥的CO 2,内让同学完成练需要用下图装置,气体应习,检测学习效从端（填“a” 或“b” ）回答；果,加深同学记通入；忆；教学环节老师活动同学活动设计意图2.（2022 年日照中招）某同学制取的氧气中,含有 通过练习,少量 CO2 气体,应当在收集使同学把学问转练习一装置前添加（“ 甲”练习,摸索；化为解决问题的

5、“ 乙” ）装置进行气体净化；才能；通过当面、准时批改和针对当堂批改,展现答案,根 据 批 改 情性的讲解,有效解决同学练习中有针对性的讲解；况,订正错误；显现的错误；复习巩固三种收集气体的方法,通过动画演示,让倾听,观看,复习旧知,同学深刻懂得三种收集方法摸索；温故知新；的原理；展现例 2：氯气是一种黄探究二：绿色的气体,有毒,有剧烈争论、总结、通过争论氯刺激性,密度比空气大；氯回答；气的收集方法,气体的收集气能溶于水,也和水反应生争论,摸索,让同学懂得用洗成盐酸和次氯酸；试验室如气瓶收集氯气的何收集 Cl 2？为什么 . 缘由；a b 通过争论氢用如下列图的装置收集回答；气的收集方法,Cl

6、 2, 气体应从哪端通入？为培 养 学 生 的 比什么 .假如从b 端通入会怎较、归纳才能；样？收集氢气呢？教学环节老师活动同学活动设计意图展现例 3：氨气（ NH 3）是没有颜色、有刺激性气味争论,摸索,通过争论氨的气体,密度比空气小,极回答；易溶于水；试验室如何收集气的收集方法,NH 3？为什么？让同学懂得用倒假如用下图装置收集放的洗气瓶收集探究二：NH 3, 气体应从哪端通入？氨气的缘由；为什么？气体的收集展现例 4：NO 是一种无通过争论一色、不溶于水的气体,在常氧化氮的收集方温下很简单和氧气化合,生争论,摸索,法,让同学懂得成有刺激性气味的NO 2；实用盛满水的洗气回答；验 室 如

7、何 收 集NO ？ 为 什瓶收集一氧化氮么？争论,总结,的缘由；a b 通过总结规让同学总结用收集气体律,培育同学的的规律及从哪端进气；展现；归纳才能；展现三道针对性练习：1.（ 2022 年上海中招）练习二如用下图装置进行排空气法习；摸索,完成练通过练习,收集氧气,气体应从（填把学问转化为解“ a” 或“b” ）端通入；决问题的才能；教学环节老师活动同学活动设计意图2. （2022 年青海中招）小 亮 选 择 下 图 装 置 收 集氧 通过练习,气,就气体应从（填“ a”使同学深刻懂得或“b” ）端通入；所学内容,把知a b 识转化为解决问题的才能；练习二3.（2022 年潍坊中招）习；摸索

8、,完成练试验室可以利用稀盐酸等药品,通过连接下图装置制取CO 2、H 2；制取 CO 2 气体装 置的连接次序是（填 写字母,下同） ,制取 H2装置的连接次序是；通过批改和 针对性的讲解,当堂批改,展现答案,根 据 批 改 情有效解决同学练况,订正错误；习 中 出 现 的 错有针对性的讲解；误；展现例 4：小明想收集一瓶氧气并测量这瓶氧气的体探究三：积,应当如何操作. 争论,摸索,用如下列图的装置测量回答；气体的测量O2 的体积 , O2 应从长管仍是短管通入？为什么 . 争论,总结；通过总结规让同学总结用收集气体律,培育同学的归纳才能；的规律及从哪端进气；教学环节老师活动同学活动设计意图展

9、现两道针对性练习：1.（2022 年吉林中招） 用排水练习,摸索；通过练法收集氢气, 可先在右图装置中装习,使同学深满水,然后将氢气刻懂得所学内从口（填容,把学问转“a” 或“ b” ）通入；化为解决问题的才能；练习三2.（ 2022 年通辽中招）下图练习,摸索；装置可用来测量CO2 的体积,在水面上放一层植物油的目的是；通过批 改 和针对性的讲 解,有效解决学问整合当堂批改, 展现答案, 有针对依据批改情同学练习中出性的讲解；况,订正错误；现的错误；整合学问：倾听,摸索,通过总 结1.检验或除杂规律,帮忙学气体先进后出,从长管进气；生快速、 精确、2.气体的收集记忆；长期的的记忆3.气体的测

10、量难点,使同学巩固性练习气体只进不出, 密度小就从高利用口诀巧能快速利用所层进气；学学问解决问妙记忆；题；指导同学做巩固性练习 【中招巩固重 点做练习,思回眸】,巡回指导,批改；考；学问,检测学习成效；【板书设计 】洗气瓶的用途一、检验或除杂“ 旅行” 长管进,二、气体的收集“ 定居” 小高层；三、气体的测量【 教学反思 】一、胜利之处1.本节课学问体系条理清楚,较好的总结了洗气瓶的三种用途,使同学对于洗气瓶的结构、 用途、 各种用途中从哪端进气、的熟悉,真正起到了专题复习的作用；中招常考题型都有了一个清楚而明白2.本节课使用学案帮助课堂教学；学案既是老师的教案,又是同学的学案；学案中既有系统

11、的学问,又有准时的练习；学案既能使同学在课堂上作为参考,又能使同学在课后复习时有据可依；3.本节课讲练结合到位,学完一个用途后,立刻用相对应的中招试题作为针对 性练习,较好的起到了准时练习、准时巩固的作用；练习和中招结合紧密,让同学 对于中招常考内容、常考题型都有了一个清楚的熟悉；4.本节课使用口诀帮忙同学记忆,使简单记错记混的难点变为易懂好记的口诀,让同学在轻松开心的情感体验中记住了学问,关练习,起到了事半功倍的成效；二、不足之处从而帮忙同学快速精确的完成相1.本节课所用的教学方法和教学手段虽然较为有用,但是创新性不够强；2.本节课中较多的涉及到了中招试题,无形中对同学产生了肯定的压力；通过

12、预备这节课,我付出了许多, 同时也受益匪浅；我更加深刻地体会到了在教学中进行制造性组织教学内容的重要性和必要性；断的学习和努力来提高自己的教学水平和创新才能,教学风格,帮忙更多的同学爱学化学,学好化学；在今后的教学中, 我会通过不 并形成自己特殊的教学思路和洗气瓶的用途学案 濮阳市第五中学 张亚丽【学习目标 】1.能说出洗气瓶的三种用途：检验和除杂、气体的收集、气体的测量；2.知道三种用途中气体从哪端进入洗气瓶；【探究 】a b 一、检验和除杂试剂的洗气瓶,依据洗气瓶内显现的特别现象检验出该气 1.原理：检验某气体时,让被检验的气体通过盛有某种 b 澄清石灰水体；除去气体中的杂质时,让含杂质的

13、气体通过盛有某种试剂的洗气瓶,使杂质气体被吸取；2.洗气瓶内：约半瓶试剂,长管下端浸没到液面下；3.气体进入方式：进步短出；针对性练习一 1.（ 2022 年鞍山中招）如要制取一瓶干燥的 CO2,需要用 a” 或“b” ）通入；右图装置,气体应从 端（填“2.（2022 年日照中招）某同学制取的氧气中,含有少量 CO 2 气体,应当在收集装置前添加 二、收集气体 1.排空气法收集气体（“ 甲” 或“ 乙” ）装置进行气体净化；原理：将待收集的气体通入洗气瓶内,使该瓶收集和储存气体；洗气瓶内：空瓶（瓶内为空气）；气体进入方式：假如该气体密度大于空气的密度,就该气体从集气瓶内低处进气；假如该气体密

14、度小于空气的密度,就该气体从集气瓶内高处进气；气体与空气密度大小的比较：气体的密度与其相对分子质量成正比；空气的相对分子质量可看做29,将该气体的相对分子质量与29 相比, 如大于 29,就该气体密度大于空气,反之就小于空气；2.排水法收集气体原理： 将待收集的气体通入盛满水的洗气瓶内,使水全部排出, 从而使该瓶收集和储存气体；a b 温馨提示：收集的气体应不易溶或难溶于水,且不与水反应；洗气瓶内：盛满水；气体进入方式：无论该气体的密度如何,气体均从短管进入；气体排出方式：让水从长管进入,气体从短管排出；针对性练习二1.（2022 年上海中招）如用下图装置进行排空气法收集氧气,气体应从（填“a

15、” 或“b” ）端通入；就气体应从（填“ a”2.（2022 年青海中招） 小亮挑选下图装置收集氧气,或“b” ）端通入；3 题图a b 1 题图2 题图3.（2022 年潍坊中招）试验室可以利用稀盐酸等药品,通过连接上图装置制取二氧化碳、氢气；制取二氧化碳气体装置的连接次序是（填写字母,下同）,制取氢气装置的连接次序是；三、测量气体体积原理：如下列图,洗气瓶内盛满水,让气体从短管进入,使水从长管流入量筒内,通过测量水的体积,从而知道气体的体积；温馨提示： 该装置适合测量不易溶于水或难溶于水的气体体积,如该气体能溶于水,可事先在洗气瓶内水面上放一层植物油； 洗气瓶内：盛满水；气体进入方式：气体

16、从短管进入；针对性练习三1.（2022 年吉林中招） 用排水法收集氢气, 可先在右图装置中装满水,然后将氢气从 口（填“a” 或“b” ）通入；2.（ 2022 年通辽中招）右图装置可用来测量 CO2 的体积,在水面上放一层植物油的目的是；【小结 】“ 旅行” 长管进, “ 定居” 小高层；【中招回眸】1.（ 2022 年河南中招）采纳右图装置,从左边进气可以用来收集 O2,检验 O2 用带火星的木条,这是利用了O2 的哪些性质？2.（2022 年河南中招） 右图是试验室制取气体的装置；（1）写出选用 B 制取氧气的化学方程式；（2）如采纳 C （气体由 a 口进入） 收集到一种气体,请简述验

17、证该气体的试验方法；3.（2022 年河南中招） 如用右图装置实行排水法收集 作步骤；O2,请简述操4.（2022 年河南中招）如要制取一瓶较为纯洁、干燥的 CO 2,所选用装置的导管接口从左到右的正确连接次序为：a 接、接、接；5.（ 2022 年上海中招）下图中,能收集氧气的装置是（）6.（ 2022 年北京中招）用以下装置进行试验,不能达到试验目的是（）A. 干燥 CO2B.收集 O2C.验证 CO2 性质D.监控气体流速7.（2022 年广东中招）氨气密度比空气小,极易溶于水,以下收集氨气的方法正确选项（）B C D A 8.（2022 年福州中招） 用下图除去CO 2 中混有的少量水

18、分, 气体应从（填“ a” 或“b” ）端导管口通入；9 题图8 题图9.（2022 年安徽中招） 小兵用上图装置收集并测量氢气的体积,其中量筒的作用是,氢气应从（填 e 或 f 或 g）管通入；10.（2022 年成都中招）试验室用如下列图的装置制取并收集 CO 2 气体,应将导管 a 与导管（填“b” 或“c” ）相连接；a b c 10 题图 11 题图11.（2022 年沈阳中招）试验室用如下列图的装置收集氢气,气体应从（填“a” 或“b” ）导管口通入；12.（2022 年包头中招）如用如图装置收集制得的氧气,就气体应从端（填“a” 或“b” ）进入；12 题图13 题图C 13.（2022 年锦州中招）如用右图装置排水收集氧气,瓶内先装满水,气体从（填“a” 或“b” ）导管通入瓶内；如用该装置除去氧气中混有水蒸气,瓶中应盛放以下哪种试剂；A. 浓硫酸B.稀硫酸C.稀盐酸D.石灰水14.（2022 年南宁中招）试验室用大理石和稀盐酸