2022年《爱我你就抱抱我》舞蹈教案

1、爱我你就抱抱我舞蹈教案 一教学目标：幼师班同学舞蹈基础较弱,学习舞蹈时放不开,我依据同学的实际情形,制定如下教学目标：（一）学习舞蹈爱我你就抱抱我的基本动作,初步感受舞蹈的风格特点,让 同学感受音乐节拍,把握基本幼儿舞蹈元素；拉（二）通过动作与歌词的对应, 是同学自发的陶醉于布满温和的舞蹈情形中,近同学与老师,同学之间和家人之间的距离,增强彼此的亲昵感与温和；（三）通过学习软开度,基本功可以打开同学身体的柔韧性；二教材分析：幼儿舞蹈是幼师专业同学的重点学习内容,我所教授的爱我你就抱抱我是幼儿舞蹈教学中的一个成品舞蹈,它是一首反映亲情与爱的歌曲, 曾在春晚上 显现,深受幼儿, 青年人的宠爱； 它

2、主要通过舞蹈动作的学习身体的肢体语言以 及音乐的串联来表达幼儿感受被爱的幸福,体会到被爱的同时,懂的去爱别人；整只舞蹈布满童趣；三教学重难点：1.重点：（1）把握四个主题动作的要领；（2）动作与歌词相呼应,让同学边唱边跳,倾诉自己的心声；（3）软开度与基本功的训练；2.难点：（1）动作中的左右换重心；（2）要求同学要表现出撒娇,亲昵的感觉！（3）每个动作的连接,动作的和谐性；（4）软开度与基本功练习时很多细节要留意；四教学预备：1. 课前教案预备；2. 影音设备的预备；3. 课前自己温习一遍上课的内容；4. 组织一套完整的基本功练习方法；五教学方法：1.示范讲解, 同学集体练习, 老师巡察指正

3、, 请个别同学做示范, 同学相互评判,并在师生互动的情形下完成教学任务；2.通过练习巩固法让同学在课堂上练习与课后练习中得到最终的巩固；3.运用讲解演示法, 玩耍激趣法,等教学方法有效的开发个层次同学的潜在才能；4. 接受面对面示范,直接面授与同学练习相结合；接受示范,讲解,仿照,让同学直观感受动作要领,解决动作规范问题；接受个别指导法达到“ 以强带肉”“ 相互学习” 的目的；5. 抓住同学特点,积极接受形象生动、形式多样的学习方法和同学广泛的积极 主动参与的学习方式, 定能激发同学爱好, 有效 培养同学才能,青少年好动,留意力易分散；六教学内容：；（一）课前热身,复习基本功训练；（二）导入新

4、课,学习幼儿舞蹈爱我你就抱抱我1. 课前热身：是舞蹈课程中的必需品,主要让同学的身体各部位得到充分的活动,即 为后面的舞蹈学习打下基础,又可以削减受伤的可能性；2软开度,基本功训练：（1）腿部练习踢压腿组合：是舞蹈基础中最为基本的训练内容,分别为前 .旁.后腿；留意腿部关节的直立, 脚背绷直并保持上身 胯部摆 的直立,下压时上身与腿部之间没有缝隙,正；踢腿是培养投的力度与开度的, 留意脚背与膝 盖的绷直；（2）腰部练习：同学腰的柔韧性不错,但手脚都没有力气,给同学 适当的帮忙,爱惜她们,订正下腰的姿态,告知她 们用力的部位和下腰的方法；腰部练习分别为撑 腰；下腰；旁腰；拧腰；把杆撑腰；3.导入

5、新课：（1）故事导入：老师自编故事说给同学听,以生动的故事激发同学的表演欲 望与激情,；例如,幼儿园里有个小伴侣叫萌萌,她的爸爸妈 妈每天工作都很忙,总是自己在家一个人玩,可她多想每天 让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊；同学们听 完这个故事后,你们有什么方法能帮忙这个小伴侣呢？可以 大家一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看,让他们能明白明白 萌萌的想法；于是大家一起对爸爸妈妈说（2）动作导入：以提示的方式问同学们,要想让别人夸夸自己,怎么做？那 抱抱自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？先让同学自己用肢体语 言表现,在由老师把动作统一组合；4.学习舞蹈动作：基本动作是整个舞蹈构成的重要组成部分；1.

6、“ 陪陪我” ：双手上位招手,做呼吁的状态；2.“ 亲亲我” ：手心向里放于嘴前方拍打,以此示意“ 爸爸妈妈多多的亲亲我”3.“ 夸夸我” ：双手大拇指翘起,四指收回,直臂放于前平位；4.“ 抱抱我” ：小臂交叉折回,放于肩前,做“ 拥抱” 状；5.双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松,双脚同时向上跳起,同时落地,节奏确定；（一）第一老师示范,让同学留意幼儿舞蹈的特点,集中同学的留意力；（在这个环节老师把舞蹈用肢体动作表现出来,让同学们仔细观看, 记住这些动作的空间位置,让同学对学习的内容有一个初步的熟识）（二）随后老师把这些动作进行分解,将理论与实践结合,使动作深化人心（这 一环节老师要用慢动作讲解的

7、方法来突出教学的重难点）再来就让同学 自己去仿照,领悟,由组长带队进行分组争辩练习,老师巡回指导,（设 置这个环节主要是为了增强同学之间的团结协作精神,让部分才能较强的 同学能够充当“ 小老师” 的角色,在这过程中,不时的让同学与同学之间 进行对比,“ 谁的动作做得好看？” “ 为什么好看”“ 对在哪里,错在哪里？” ；老师的动作与同学的动作进行对比, “ 老师做动作时,身体的各个部位是 怎样的？” ；自己与自己对比：（三）镜子是最好的老师,通过镜子,把一些动作上的细节给弄清楚,“ 一样的动作,我这样做与那样做哪个更漂亮？让同学自己去发觉问题,解决问题,真正找准幼儿舞蹈的特点； ）（四）为了让动作更加规范化,老师一边示范动作,一边讲解要领,随后把每一个基本动作逐个逐个的串联起来,形成了一个组合（五）舞蹈不仅是动作的艺术,仍要有灵气、情感和漂亮的姿态；特殊是我们幼师班同学, 由于基础不好, 不懂得怎样在舞蹈中运用感情；当他们已能基本完成舞蹈时, 我就去引导他们怎样去运用舞蹈中的眼神,处理舞蹈中的七感情；从深处去挖掘同学表达情感的本能；（重点在于眼神、面部表情和 动作的协作 教学总结：这堂课我是以同学为主体规范同学的课堂习惯,培养她们的舞蹈修养,提高她们的学舞自信心； 督促她们课后练习； 舞蹈训练的成果并不是一朝一夕所能表达的 ,同样,舞蹈学习爱好的培养也需要点点滴滴地累