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文档简介

1、电流和电路教学设计宜城市小河镇第一初级中学 雷春燕教学目标:初步认识电流、电路和电路图知道电源和用电器能从能量转化的角度认识电源、用电器、开关、导线的作用教学重点、难点知道电流、电路的基本概念会判断电流方向会看实物图、会画电路图(根据实物图画电路图，根据电路图连接实物图)教学器材：干电池、开关、导线、小电动机、小灯泡、蜂鸣器、二极管教学过程引入课题给出小灯泡、小电动机、电源、开关、导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮，小电动机转，看谁最快最好。（注意：任何情况都不能把电源的两端直接连在一起。）问题：在实验中你有什么收获和体会？有什么疑问？教师：刚才我们实际上连接了一个简单的电路，其实收音机、电

2、视机、冰箱、照明、这些看似复杂的电路都是有最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧。进行新课:问题设疑：一、为什么刚才的小灯泡会亮、电动机会转？ 二、电流是怎样形成的？一、电流1、定义：电荷的定向移动形成电流。2、电流的方向：观看课件（电流的方向），并结合教师展示演示电路板（灯泡会亮，电动机会亮），讲解电灯、电动机所在电路的电流方向得到结论：（1）、把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。(2)、电流方向：正极-用电器-负极3、想想做做：利用发光二极管判断电流的方向（结合讲解分别利用导线、开关、电流表、电压表判断电源正负极、电流方向）。二、电路教师展示演示电路板(小灯泡会亮)，提问：电路

3、由哪几部分组成？教师引导学生回答：电源、用电器、开关、导线（1）、电源：提供电能的装置。如干电池、发电机。电源提供的电能哪去了、结合演示实验（小灯泡慢慢变暗）。（2）、用电器：消耗电能的装置。如小灯泡、风扇，把电能转化成其它形式的能量。（3）开关的作用：(4) 导线的作用：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。(5)、在电路中，怎样让小灯泡持续发光？教师：怎样把刚才演示的电路即清楚又直观的表示出来，有什么好方法呢？引入电路图三、电路图利用规定的符号代替实物，把电路的连接情况表示出来的就是电路图。学生观察“几种常用的元件及其符号”。学生动手：对照刚才的电路，画出电路图。教师指导并更正。然后教师在黑板上画出电路图，要求学生连接实物图；教师画出实物图，要求学生画出电路图。四、电路的状态教师展示演示电路板，由干电池、开关、导线、小灯泡组成的电路，通过演示，得出电路的三种状态。通路断路短路五、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点，并留出时间让学生对本节知识进行记忆。练习：完成课本40页的“动手动脑学物理”的五个题。板书设计：1、定义：电荷的定向移动形成电流。2、把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。3、电流方向：正极-用电器-负极。4、由电源、用电器、开关、导线组成的电流路径叫电路。5、只有电路闭合时，电路中才有电流。6、从能

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