《天鹅湖》教学设计

1、课 题天鹅湖课型欣赏课授课单位哈十一中教师白 晶教学目 的知识目标: 通过欣赏天鹅湖使学生了解芭蕾舞体裁,使 学生感受乐曲内在的美.介绍作曲家生平,讲解音乐知识能力目标: 使学生在聆听的过程中,能够哼唱出旋律,并初步了解 其乐器的变化.通过学生听.想.说.使学生在感受音乐的基础上提高欣赏能力和欣赏水平.3. 情感.德育目标: 通过聆听.感受.品味.培养学生对音乐的兴趣和爱好. 教学内容介绍作曲家生平讲解芭蕾舞知识分析天鹅湖教材分析著名的芭蕾舞天鹅湖舞剧是柴可夫斯基的第一部舞剧，柴可夫斯基的三部舞剧分别为：天鹅湖、胡桃夹子、睡美人。每一部舞剧都可被称为是经典之作，这三部舞剧有一个共同之处变是都是

2、由童话故事而改编成。每一部舞剧都有一个美好的故事，天鹅湖讲的是一个美好的爱情故事。学生体味欣赏这首芭蕾舞舞曲时完全可以听出期间情绪的变化,由八首舞曲组成,在初识阶段都,可在更深的程度上认识天鹅湖的创作意图。 重点和难点 重点:1.认识和熟记基本主题 2.对作品风格的基本了解 难点:1.以作品的创作意图出发,通过对场景的刻画,在心灵碰撞的同时 使学生真正的了解该曲 2.欣赏.评析.表现作品的同时,提高品位.教具 1 . 录音机2 . vcd影碟教学设计品位.感受.体会作品风格联想.想象.发挥学生的潜在能力提高学生艺术品位教学步骤教 学 内 容教 学 意 图一.组织教学 师: 我们所熟悉的流行音乐

3、当中有多少是根据古典音乐改编，或者是以古典音乐作为背景？生: SHE remenber师: 还有很多现在我们就来听一下你们所知道的SHE生: 师: 我们欣赏之后，我们听出来了，这一首SHE的remenber的背景音乐是由天鹅湖作为背景音乐加以改编，我们今天就来欣赏一下天鹅湖。通过启发式的提问,使学生们以美的感受为前提,对将要欣赏的曲目有一种好奇的心里.二.导入新课师: 大家可知道,现在在北京所要上演的一部著名的音乐剧猫生: 师：这一部音乐剧当中有很多的舞蹈动作，有很多是根据芭蕾舞的动作改编的，那么最初的芭蕾舞是什么样子的呢？通过猫音乐剧导入可以使学生对欣赏的曲目的重要性有一个认识.并提起了学生

4、的兴趣。三.作家 生平 及创 作背 景 师: 贝多芬曾经说过,音乐能够陶冶人的情操,能够使人的心灵碰撞出火花. 今天我们所要知道的世界著名的作曲家就是柴可夫斯基。他是一个著名的作曲家，写有很多部歌剧，舞剧，其中他的舞剧最为著名，三部芭蕾舞剧都成为了芭蕾舞史上的代表之作。师：天鹅湖是根据同话故事改变而成，这个美好的童话故事，讲的是关于爱情的美好。王子爱上了一个被施可咒语的公主，白天公主和她的侍女们就在天鹅湖的附近以一只天鹅的模样生活，晚上她们才能够变成人型。只有王子当众的求婚才能破了这个咒语，但是由于女巫的作怪，这个咒语并没有消除，公主非常伤心的投入了天鹅湖，王子也一起和公主投入了天鹅湖，正当所

5、有人都以为他们已经离开了的时候，在湖的中心，公主和王子又活了过来，原来是上帝被他们的爱所感动，又给了他们重新做人的自由。通过象学生介绍基本的音乐常识,使学生了解了作家的基本情况,以及介绍作品的创作背景.使学生对作品的更深层次的理解.教学步骤教 学 内 容教 学 意 图四. 乐曲欣赏和分析师: 我们在欣赏全曲的时候请大家闭上眼 睛想象着我们静静的躺在漂在天鹅湖上的一叶小舟上,感受乐曲给我们带来的感受,并听听乐曲描写了一种什么样的场景?给我们了一种什么样的感受?同时听一听全曲共有几部分,有几种变化?生: 开始时是很悠扬的感觉,后来轻快,接着是一种振奋人心的音乐,给人向上激励的感觉.共有五种变化.师

6、: 同学们在整体上的感觉是正确的,现在我们来详细的分析一下. 初听第一遍,先使学生在整体上对乐曲有一个基本的了解和认识.为详细的分析乐曲做准备.师: 首先我们来分析一下乐曲的序奏部分部分,书上的前两段为一个轻快的引子部分.我们来听一下.师: 接着我们分别来欣赏够成乐曲的这五首小圆舞曲,请大家回答一下,在情绪上和乐器上都有了哪一些变化?生: 悠扬-欢快-振奋-低沉-悠扬.乐器上根据不同的情绪变化,分别多次使用了小提琴.大提琴.打击乐器.师: 好,同学们已经听出了乐曲的变化,以及出现的乐器.现在我们来进一步把每一部分的情绪特征显现出来.师: 由于每一部分的变化不同,在调号方面也着区别.我们来欣赏一

7、下每一部分变化时的不同?通过学生对乐曲的分析,激发学生学习的热情,挖掘学生的思维潜力.为进一步总结乐曲奠定基础.第一部分: 轻松活泼的三拍子节奏,是全曲的灵魂.,反映了少女乐观向上的精神.第二部分: 主题性格活泼第三部分: 跳跃性比较强第四部分: 充满幸福感.并富于歌唱.第五部分: 强调附点,音符特色.通过总结这五首小圆舞曲的特征使学生更进一步的明确乐曲的详细情绪变化.教学步骤教 学 内 容教 学 意 图师: 分析完乐曲之后,现在哪为同学能总结一下舞曲的特征?生: 适合于舞蹈,为三拍子.尤其是后两拍的细微处是维也纳圆舞曲的典型区别.轻快,活泼,给以一种轻松的感觉.师: 对,这些就是舞曲的基本特

8、点.使学生进一步了解圆舞曲的基本特点五. 完整 复听师: 现在我们来完整的复听一遍.在理解的基础上,更好的欣赏一下乐曲的变化.在已经熟悉了乐曲的分析之后,更熟悉的欣赏乐曲/.六. 讨论 并谈 感受师: 我们今天欣赏了天鹅湖,请同学们谈谈欣赏乐曲的感受?生:师: 是一首典型的芭蕾舞曲,全曲给人的整体感受轻松,活泼.觉得生动,亲切,使我们犹如置身在悠扬的天鹅湖中一样.它代表了柴可夫斯基，也代表了它的经久不衰,是一曲经典的世界名曲.通过学生进行讨论,谈感受,增强学生的音乐素质,和欣赏音乐的品位.七. 总结 这结课我们欣赏了柴可夫斯基的名著,天鹅湖使同学们不仅记下了它那悠扬的旋律,同时也使我们了解到了这首著名管弦乐的创作背景.它代表了19世纪中叶的文化,.同时也使同学们了解了更多的音乐文化.增强了同学们的音乐素质.今后我们将要继续走进古典音乐的殿堂,畅游在那美妙的音