PEP小学英语四年级Whereismycar教案

1、新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第一课时教学设计教学内容：Part A、Lets learn/Let s do教学目标：1、在语境中初步感知、尝试运用 Where is？Its in/on/under 询问与回答物品所在的位置。2、能够听说in, on, under三个方位介词与单词 desk, chair、3、能够用正确的语音语调朗读对话。教学重点：句型:Where is my (the) ？ It s on (in) the 教学难点：1、能够听说in, on, under三个方位介词与单词 desk, chair、2、在语境中初步感知、尝试运用 Whe

2、re is？Its in/on/under 询问与回答物品所在的位置。教具：PPT、五个单词图片、实物文具道具、课文动画教学步骤：一、Warm-up、1、 Greeting、T:Good morning boys and girls 、Ss: Good morning Miss Chen 、T: How are you today ?Ss: I m fine thanks 、And you?T: I m fine too 、Now let s enjoy a song 、播放歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学生最喜欢的就就是做游戏、唱歌与根据音 频做动作

3、。歌曲对于培养学生对学习英语的兴趣与良好的语感有很好 的帮助。）T:Are you happy now ?Ss:Yes、T:Today we will learn Unit4 where is my car? PartA （板书课题）二、Presentation1、学习单词in。（出示课件）T: Now look at the picture、 Where is the ball?Ss:在盒子里。（In the box、）学生说不上来老师提示。T:（师单击课件，出现单词 in） Who can read it? Have a try、学生试读i-in、师单击单词，显示发音。让学生跟读，老师板书

4、。然后 指名读一小组读一全体读。T:（老师再次问）Where is the ball?Ss: In the box、老师拿一枝铅笔分别放到书里、铅笔盒里、书包里T: Now look at me、 Where is the pencil?Ss: In the book pencil box bag、T:Now show me your pencil、Listen and do、Putyourpencilinyourbook、（边说边把铅笔放在书里）Putyourpencilinyourpencil box、Putyourpencilinyourdesk、（设计意图：通过课件呈现新词，然后根据拼

5、读规律试读，然后辅以动 作由词到词组，然后到句子逐渐强化、操练，调动学生多种感官参与学 习。为后面的Listen and do以及Lets do做准备。） 2、学习单词desk。接上师边说边把铅笔放进课桌里，同时边读单词边出示图片desk, 让学生跟读,老师板书（写到in,然后中间加the, in the desk）一点几名 学生读。T:Great、Now look carefully 、Where is the bag?Ss:In the desk、T:（把书包放到桌子上）Where is the bag now?S:在桌子上。（On the desk）（学生说不上来老师提示。）3、学习单词

6、on。接上文呈现on课件。试读：o-on（学习字母O时出现过，再次接触应该会比较容易接受。） 点击课件，呈现正确发音。学生跟读，老师板书，然后指名读T:Where is the ball?Ss:On the box、T：拿一把尺子，分别放到书上、铅笔盒上、桌子上问：Now look here、Where is the ruler?Ss:On the bookpencil boxdeskand do、T:Show me your ruler、Now listenPut your rulerPut your rulerPut your rulerPut your handPut your hand

7、Put your armPut your armPut your handon your book、on your head、on your desk、on your desk、in your desk、on your desk、in your desk、under your desk、（师边说边做under动作）4、学习新词under与chair呈现under课件。呈现单词under、带读后指名读，老师板书T: Where is the ball?Ss: Under the box、T:（老师拿一铅笔盒）分别放到书下、书包下、桌子下、椅子下:Where is the pencil box?S

8、s:Under the book/bag/desk/chair3) Game： Where is it?T:Next let s play a fun game Ok?老师将玩具预备好，请 一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：toy car放在某处如：in a desk ,全班学生问：Where is the car ?让前面的同学猜在哪？（之后拿出其她玩具，依次让一名学生上去玩游戏）（效果：在游戏中学生多次重复操练巩固重点句型，让孩子在欢快的游 戏中突出重点，突破难点。）T:Oh,The chair is under s book 、Do you want to know where Zip

9、s ruler is?Now let s see、呈现课文三、Practice1、听音跟读课文T:Who can tell me where Zips ruler is?Ss:It s under the chair、T:Very good、 Zip s ruler is under the chair 、在止匕处对 学生进行教育，用完的文具要放回原处。（设计意图：听音跟读课文，正音，根据提出的问题检查学生对课文的 理解，并对学生进行良好学习习惯的教育：用完的文具或物品要及时 收拾，放回原处。）2、Listen and number。T:Now let s check、OK? Listen a

10、nd number、underin chair ondesk、核对，师说数字学生说单词。（设计意图：充分利用课本资源对学生进行词的检测。）3、Listen and doT:You all did good job、Now Lets do some exercises、Ok?老师慢速读一遍播放课件Lets do、师生一起跟读，做动作。Put your foot under your chair、Put your hand on your chair、Put your arm in your desk、Put your hand under your desk、（设计意图：这一版块的内容就是对本课

11、所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情与学习积极性。）4、Lets chantT:Wonderful、Now Miss Chen has some pictures 、Would you like to see?Ss:Yes、先瞧图，进行问答练习。然后唱歌谣。（设计意图：这首chant包含了本节课所学的五个词、词组、及句子。通过有韵律的说唱，在轻松愉快的氛围中再次突出重点，突破难点。）5、瞧图进行问答练习。T:What a fun chant!Now let s go to Sarahs classroom to have a loo

12、k 、Discuss the stationary in the classroom、 Where isit? Practise in pairs 、出示课本39页A、Lets learn图。让学生两人一组进行问答练习。然后汇报。（设计意图：瞧图让学生两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了学生的参与度，提高了课堂效率。）5、创编对话。T:（老师接一同学的对话，找自己的东西，创编一个情景对话）Can you make up a dialogue like this?出示课件要求，学生小组内编对话，然后汇报。四、Summary老师带读单词以及句子。（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标就是否达成。）五、Homewor