《藤野先生》（第一课时）

1、藤野先生鲁迅 学习目标1、速读课文，简洁概括文章的主要内容。说出文章的线索和顺序。2、划分层次,说出文章选取的几个典型事例。3、结合具体语段，说出藤野先生的精神品质。自主学习学习目标：1、识记作作家作品和生字生词。2、速读课文，概括文意。学习时间：10分钟。学习方法：查找资料、诵读课文，圈点 批注。学习内容：1、结合课下注释，识记作家作品和生字生词。2、划分文章层次，划出地点转换的句子。 鲁迅（18811936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨。散文诗集野草。本文选自朝花夕拾，学过文章选自本作品的有从百草园

2、到三味书屋、阿长与和社戏.自主学习一1、简介作者写作年代及时代背景： 课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 2、为下列划线字的注音。驿站（ ） 教诲（ ）系住（ ） 芦荟（ ）瞥见（ ） 畸形（ ）匿名（ ） 诘责（ ）绯红（ ） 不逊（ ）杳无消息（ ） 解剖（ pu ） 深恶痛疾（ ）扒手（p )油光可鉴（ ）yhujhupijnjiyowjinfixn自主检测二： 自学检测三1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请

3、找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？划分文章的层次。2、写作的线索是什么？表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别课文，理清文章段落结构 。第二部分：在仙台与藤野相识相处离别第三部分：在北京对藤野的怀念。第一部分：见藤野前，在东京。 写作线索 明线：以作者与藤野先生交往的过程：（相识相处离别） 暗线：以作者思想感情的变化合作探究 1、在仙台这一部分中，作者记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？请用简洁的语言概括。 2作者为什么要弃医从文？是哪些事引发作者改变主意的？这些事件反映了作

4、者什么思想？学习方法：先同桌对学，在小组群学，若有疑问提出来在班上共同交流解决。记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义认真负责纠正解剖图严格要求关心实习热情诚恳了解裹脚求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。提问展示针对合作学习的情况，在班上进行提问展示，并提出自己的疑难问题。点评精讲针对学生提出的疑难问题，教师进行讲解。拓展延伸 写一段话，从外貌、生活情况、对待工作、对待学生、为人等几个方面，概括地介绍藤野先生。学习反思1、通过本节课的学习，你从藤野先生身上学到了什么？2、在本节课的学习中，有什么写作方法值得你学习？布置作业基础作业：结合课后的读一读写一写，书写本课的字词，读记作家作品。提升作业：完成语文资料上的积累运用部分的练习。拔高作业：完成语文资料上的阅读练习题（课内部分）。主题思想课文以与藤野先生的交往为明线