与朱元思书导学案

1、21.与朱元思书教学目标 1.体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。2.引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。3.通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学重难点1.引导学生感受作品的志趣美、语言美。2.了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。释疑解惑1.作者简介吴均（469-520），字叔庠，南朝梁文学家、史学家。吴均出身贫寒，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”。曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。他为人耿直，因私下

2、写齐春秋，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。不久又奉诏撰写通史，未成而卒。2.题目解说“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。3.字词扫描（1）字音飘荡（dng） 急湍（tun） 轩（xun）邈 缥（pio）碧葳蕤（wi）（ru）泠泠（lng） 经纶（ln） 横柯（k） 恣（z）纵 鸢（yun）飞戾（l）天 （2）词类活用 轩邈：形容词用作动词，往高处，往远处。如：互相轩邈。奔：动词用作

3、名词，奔马。如：猛浪若奔。东西：名词用作动词，往东、往西。如：任意东西。息：动词的使动用法，使平息。如：望峰息心。（3）一词多义绝：形容词，绝妙。如：天下独绝；动词，断、停。如：猿则百叫无绝。百：数词，数目，十的十倍。如：一百许里。数词，极言其多。如：猿则百叫无绝。（4）古今异义 穷（古义：穷尽。如：蝉则千转不穷。今义：贫穷，与“富”相对）许（古义：附在整数词后，表示约数。今义：应允；或者；可能）4.难点解读（1）“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？ 点拨：本文抒写了富春江山水之美，也抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然

4、、避世退隐的高洁志趣。（学生可结合“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”自由探讨在当时一定程度上黑暗的封建社会，避世退隐的积极性及消极性。古人对幸福、价值观的一些辨证认识，体会本文的哲理性。）（2）该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。我们看看作者除了有很深厚的语言功底，他还采用了哪些艺术手法写就了这篇至文？点拨：一、结构上纲举目张，脉络分明。以“奇山异水”总起全篇，二、三两段分承“异水”和”“奇山”两方面。二、详略处理适宜，动静结合摇曳多姿。详写“山”，略写“水”。写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态略写动态；写“山”

5、详写动态略写静态。三、兼从视觉和听觉方面激发人们的感受。听觉：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。视觉：a:“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出在“天”这个壮阔背景上写了一幅天清气朗，明快秀丽的景色。b:“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。c:“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感）四、描写、记叙、抒情和结尾的

6、议论浑然一体，这里不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。同步训练一、知识积累1给下列加点字注音。缥碧（） 戾天（） 横柯（） 经纶（） 急湍（） 轩邈（） 嘤嘤成韵（） 2.解释下列加点字。 猛浪若奔（ ） 一百许里（ ） 负势竞上（ ） 争高直指（ ）鸢飞戾天者（ ） 水皆缥碧（ ） 百叫无绝（ ） 窥谷忘反（ ） 在昼犹昏（ ） 横柯上蔽（ ） 3.下列各句朗读时，停顿不正确的一项是（） A.风烟/俱净，天山/共色 B.自富阳/至桐庐C.水/皆缥碧，千丈/见底 D.蝉则/千转/不穷，猿则/百叫/无绝4.下面句中含有通假字的是（此项多选）（）A.千丈见底 B.有时见日 C.窥谷忘反 D.

7、泠泠作响5.判断下列修辞方法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻） （）（2）横柯上蔽，在昼犹昏。（比喻） （）（3）负势竞上，互相轩邈。（拟人） （）（4）疏条交映，有时见日。（对偶） （）6.文学常识填空。（1）本文作者、字，朝人。其主要作品有和等。（2）骈文，又称“四六文”，南朝时尤为兴盛，其中最具代表性的有的芜城赋，孔稚圭的和江淹的等。本文也是骈文中的代表之一。二、随堂演练（一）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。7.第1段中对富春江山水的特点作

8、总的概括的语句是 。8.第2段紧承第1段，具体分写了富春江水之“”，描写时紧紧抓住了景物的特征，通过写水 ，水，水，及水突出表现了一个“”字。9.第2段写水的情态，从动、静两方面着笔，其中描写静态之水的句子是，描写动态之水的句子是。 10.请用两个字概括富春江水的特点： 11.文言翻译。水皆缥碧，千丈见底。 急湍甚箭，猛浪若奔。 （二）夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。12.从选文中找出从听觉方面和视觉方面描写景物的对

9、偶句各一组：听觉： 视觉： 13.本段重点写富春江两岸群山之美，山美在“”，主要体现在 、 、 这三方面。14.作者写景立足点（在船上）未动，却能注重视角的多变，比如由低处的水写到了 的山，而且着力写树以显山高，这里用的是的方法。 15.情由景生，以景显情，使情与景水乳交融，这是游记散文常用的方法。比如本段用拟人化的手法写山“负势竞上”“争高直指”，寓静态的山以奋发向上的无穷生命力，就给人以鼓舞。山的伟大、富有活力，还在于它养育、包容了自然界的许多有生命的东西。请就此点举例，具体阐述情与景的融合。 16.本段在写景的同时，情因景染，不由得发出慨叹，这两句议论性的语句是 。体现了作者 的情怀。1

10、7.文言翻译。负势竞上，互相轩邈。 鸢飞戾天者，望峰息心。 横柯上蔽，在昼犹昏。 三、课后拔高山中与裴秀才迪书 王 维近腊月下，景气和畅，故山（旧居之山）殊可过。足下方温经，猥不敢相烦。辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞（灞水），清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深苍寒犬，吠声如豹。村墟夜舂（chng，捣米，用杵臼捣去谷物的外壳），复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔（nng，以往，从前）携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦（tio，白鲦鱼）出水，白鸥矫翼，露湿青皋（go，水边地），麦陇朝雊（zho gu，早晨野鸡鸣叫）。

11、斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。因驮黄蘖（b，黄柏，一种药材）人往，不一。山中人王维白。18.给下列词语注音。猥（）辄（）吠（）仄（）矫（）陇（）19.解释下列句中加点词语。足下方温经（ ） 憩感配寺（ ）斯之不远（ ） 岂能以此不急之务相邀（ ）20.翻译句子此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。 21.“书”的意思是_，本文的题目的意思是_。22.作者都描写了什么景象？ 四、探究创新23.将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（ ）在生命之旅中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以是_；可以直对相知的友人，也可以朝向_；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是_。素不相识的陌生人 走了火的雷霆霹雳 悄无声息的一个暗示的眼神 不停的絮絮叨叨A. B. C. D.24.下面是某会议主持人所说的一段话，读后按要求回答问题。现在，有请著名青年学者辛哲先生做学术报告。辛哲先生德高望重，有很深厚的学术修养。他对人类在宇宙开发方面所做出的理论建树，得