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文档简介

1、物质的量的单位摩尔人教版必修1 第一章第二节 化学计量在实验中应用教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学过程板书设计教学反思教材分析物质的量的单位摩尔化学实验基本方法，实验中也需要称量学习物质的量浓度、气体摩尔体积微观宏观物质的量学情分析已知、熟悉简单的定量描述物理量的研究方法未知、陌生严谨的定量思维教学目标知识与技能1、掌握物质的量及其单位、阿伏加德罗常数的概念2、掌握物质的量与物质微粒数目间的关系， 过程与方法1、通过体验“物质的量”概念的形成过程，学习运用类比推理、归纳推理等基本科学方法情感态度与价值观1、感受宏观与微观的联系，激发学习化学的兴趣教学重难点重点物质的量的概念难点物

2、质的量及其相关量的简单计算教法学法教法讲练结合多媒体辅助教学学法类比法自主学习教学过程情景引入问题探究导出概念反馈练习课堂总结情景引入生活中的计量生活中，很多东西都不是单个使用，单个购买的激发学生兴趣，使学生感觉到化学与生活息息相关。同时，用表格，同学自然可以总结出“集团”处理的规律，外观越小的物质，用集团计量更为方便，为学生构建微观粒子的集合做铺垫问题探究水是大家很熟悉的物质，由水分子构成，那我们怎么迅速知道一杯水（180g）有多少水分子呢？那么，微观粒子的“集合”是什么？导出概念一、物 质 的 量国 际 制 单 位设计意图：把新引入的物理量和熟悉的物理量进行类比，消除学生对新知识的陌生感，降低心理难度物质的量的一个单位，即1mol到底是指含有多少粒子的集合体呢？米：光在真空中1/299792458 s的时间间隔内所进行的路程的长度类比推理阿伏伽德罗常数（NA）讲述阿伏伽德罗这位学者的生平和成绩，让学生了解化学史，激发他们潜在对化学学科的兴趣请同学自己归纳n、N、NA三者关系解决重点填写以下表格，从这些数据中得出相关结论二、摩 尔 质 量请同学自己归纳n、m、M三者关系解决重点反馈练习课堂总结板书设计教学反思通过对难点进行拆分，有效地降低了学生的学习难度，学习过程循序渐进。通过类比生活实例，使抽象概念形象直观，便于学生理解。通过层层铺垫，最终建立桥梁，保证了知识体系的完整

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