科技版三上音乐教案

1、PAGE PAGE 32第一单元 老师您好第一课时老师最理解我教学目标：1、在听赏老师你好后，能说出歌曲所的表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲的表现。 2、能学会老师最理解我，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型。 教学重点：学会唱老师最理解我这首歌。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动活动目的一、 听赏歌曲老师你好1、 聆听歌曲并回答问题 （1） 刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？ （2） 边听边思考歌曲的情绪和速度是怎样的？ 2、 写祝福语给老师 描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献。此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻，你会为老师献上什么祝福呢？ （请3到4位同

2、学上台有感情的朗读出来） 1.备好学习用具2.向老师问好！培养师生感情二.新歌教学老师最理解我1、聆听歌曲 2、学唱这首歌 师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱啦，我们首先来熟悉一下歌词。 （1）有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。 （2）听录音轻声跟唱一次歌词。 （3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。 （4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。 3、随琴完整的唱谱 4、随琴声演唱歌词 学唱歌曲学习新知识三. 歌曲的表现师：无论你做了什么事，老师都能站在你的角度来称赞你、包容你、理解你，你的心理会怎样呢？ （引导学生说说歌曲的情绪与速度） 师：歌曲的情绪是欢快的，速度是中速稍快。用歌

3、声表现歌曲的欢快情绪，可以分齐唱和领唱。现在请同学们来唱一唱！ 继续学习演唱歌曲四、小结 师：这节课我们聆听了歌曲老师你好，又学会了老师最理解我，让我们为教师节的老师们献上深深的祝福吧！再见完成教学任务第二课时1、我爱米兰一、 教学内容： 唱：我爱米兰 二、 教学目的：学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。 三、 分析及重点、难点： 我爱米兰原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老

4、师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。 重点：二部合唱。 难点：二部合唱。 四、 教具准备： 录音机、磁带、小黑板。 五、 教学过程： 教学环节教师活动学生活动活动目的一.组织教学1 组织教学： （1） 师生问好。 （2） 发声练习： 2 导入新课： 师：9月10日是什么节？ 答：教师节。 师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲我

5、爱米兰 1.备好学习用具2.向老师问好！培养师生感情二. 新授（1） 复习C大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。 （2） 老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱几句G调记谱的旋律。 （3） 学习歌谱：（第一声部） 采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点） 学习歌谱：（第二声部） 这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。 （4） 学习歌词： 跟琴哼唱。 听录音范唱。 有感情地演唱。 后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连

6、贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。 两声部演唱和谐。学习新知识三.小结今天，我们学习了我爱米兰这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起我爱米兰，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。 再见完成教学任务第三课时教学目标：体验与发现:体验制作布艺画的乐趣，献给老师的礼物发现生活中的美。知识点：献给老师的礼物唱关于歌颂老师的歌曲献给老师教学重点; 献给老师最真挚的爱课时安排：一课时教学准备：学具：剪刀、美工刀、各色布、水彩笔教学过程：教学环节教师活动学生活动活动目的一、欣赏导入献给老师的礼物提

7、问：同学们知道九月十日是什么节日吗？生答：教师节师：教师节你们想对老师说点什么了？生1：老师您辛苦了生2：老师我爱你！师：你们知道哪些关于老师的故事？生1汶川地震中老师的故事生2：山村教师的故事把教师示范作品展示给学生欣赏，提高学生对布艺画的兴趣。(出示范作，让学生装猜猜是什么材料做的)激发学生学习兴趣培养师生感情二、问题导入提出：“这幅画是如何做成的，需要什么工具和材料，制作的顺序和方法是怎样?想制作一个送给老师吗？思考复习学过的知识三、审着导入这样画与其他的画相比，不同在哪里?它是怎样制作的?你能尝试一下吗?直观导入画稿：选择一个形象，确定好图画在一张等比例的薄纸上上稿：把画稿转动到泡沫板

8、上。分色：用水彩笔给形象分色。刻板：用美工刀刻出一定深度的线条。裁布：根据色稿，裁好布料，千万注意，变化图上形状大一圈。镶嵌：把布料平整地塞进凹线中去。制作学习新知识四，献给老师的礼物除了手工制作还有什么了？生答：还有唱老师的歌，歌颂老师的诗词，给老师写封感谢信，送老师一束花，自编一首祝老师节日快乐的歌（用祝你生日快乐的曲调，填上祝愿老师的歌词）生自己思考再制作完成教学任务课后小结：第二单元 到郊外去第一课时采山教学目标：1. 指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲采山，让学生明白劳动光荣的道理。2. 认识X与XXXXXX节奏，能准确地拍读，并能在实践活动中运用。教学内容：歌曲采山重点：

9、掌握十六分音符的唱法教具准备：多媒体、电子琴、图片、小乐器教材分析：歌曲采山是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着XXX、XX、XXX、XXXX节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的一.组织教创设情景导入新课学，随音乐采山做律动进教室师生问

10、好！师：同学们好！生：老师好！师：很高兴和同学一块来上这节音乐课，希望我们能成为好朋友。师：今天我给大家带来一幅画，请看（出示图片）：清晨的大山静悄悄的，一会儿热闹起来：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山鸡等等，还有数不清的小鸟，它们都从四面八方来到这宁静的大山，各自显示着自己。噢，原来动物们要开一个音乐演唱会。突然，一个小女孩，提着小篮子，一边唱一边来采山，你们听，她来了。1.备好学习用具2.向老师问好！活跃气氛.培养师生感情二. 学习歌曲1.放音乐采山范唱2遍师：放采山音乐生：听音乐师：同学们，小女孩起了个大早到大山里采到许多野果、山菜，心里特别愉快。当然我们也替她高兴，让我们一起来为她祝贺吧！

11、2.听音乐师与生一块边听边拍手师：小女孩唱得好听吗？生：好听！师：你记住了其中的哪一句？唱一唱好吗？生：（唱），师及时给予表扬。3.教读歌词师：同学们请跟老师一块随音乐读歌词好吗？生：好！（一起读）4.教唱歌曲师：同学们说小女孩唱得采山歌很好听，让我们一块高兴地唱起来吧！（师弹琴）（重点教唱XXXX）生：（有感情地唱）师：同学们唱得很好，真棒！5.师生互动生生互动师：同学们，现在我唱上句，同学们接下句。生：（接唱）师：同学们真棒！师：分组唱，一组唱上句，二组唱下句。生：（师弹琴，生互唱）6.歌曲表演师：你最喜欢歌曲中的哪一句？能边跳边唱吗？生：分小组歌表演7.讨论师：劳动给你带来了什么？你喜欢

12、什么样的劳动？生：（回答）师：（小结学唱歌曲学习新知识三. 创编活动1.节奏创编：师：同学们喜欢采山吗？（喜欢我跟你们一样也喜欢采山，因为山上有那么多诱人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爷爷，他说：“聪明的孩子们，这些漂亮的蘑菇你们喜欢吗？想采吗？可是只要读准确蘑菇上面动物的叫声并说出动物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇带回家了。”师：请同学们比一比，赛一赛，看谁得的蘼菇最多？（1） 呱呱呱呱呱呱0（青蛙）（2） 喵喵喵喵喵（小猫）（3） 汪汪汪汪汪汪（小狗）生：生读师：请将这些动物的叫声连起来读一读。生：齐读。2.歌词创编师：小女孩唱得歌很好听，也让我们每个小组讨论一下，把歌曲中的内容换上你喜

13、欢的歌词唱一唱，让小女孩听一听，我们也是好样的。师：每一组选一名同学表演，看哪组演唱得好？生：各组表演师：给每组表扬鼓励师：学习这首歌曲后，同学们明白了劳动能给我们带来丰收的喜悦，劳动是愉快的。有时间我们相约一个日子，一起去采山吧！生：好！再见完成教学任务第二课时欣赏歌曲缆车 HYPERLINK /Health/ t _blank 教学目标 l，通过按拍号选择节奏的练习让学生理解和掌握 拍的强弱规律，并学会 拍的指挥图式。 2按要求进行包含由两个十六分音符和一个八分音符组成的前十六分节奏的儿歌练 习。3通过视唱学习运用 拍的指挥图式，掌握好节拍的强弱规律和节奏。 4通过听听唱唱拍拍，培养学生的

14、节拍感，并用规定节奏为乐曲伴奏。 二、认知 1欣赏歌曲缆车，听辨男声音色，感受童声、女声、男声3类不同音色的特点及其艺术表现力。 2认识 拍，理解其含义和强弱规律。 三、情意 1通过欣赏，让学生感受到意大利歌曲缆车欢乐兴奋的情绪，使学生从旋律上行、下行的进行方式中想象出缆车上下飞速滑动的音乐形象。 HYPERLINK /Health/ t _blank 教学设计 一、教学重点难点 1重点：认识 拍的拍号、含义、强弱规律和指挥图式，并且能够在歌曲与练习中运用。 2难点：运用前十六分节奏进行儿歌节奏拍击等系列音乐活动。 二、突破口 1通过视唱、歌曲演唱、节奏拍击与听听唱唱拍拍等系列音乐活动，掌握

15、拍的有关 知识。三、教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的一、 听赏歌曲缆车l。欣赏书上的插图，导入新课。引导学生在听第一遍时，能感受男高音独唱高亢嘹亮的音色，并与童声、女声音色加以区别。2介绍歌曲两部分不同的表现内容与情绪。听第二遍时，想象这两部分的音乐形象。3请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻。4听第三遍，感受歌曲的风格，并用动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律。听赏学习新知识二. 认识 拍拍号及其强弱规律、指挥图式。1学习音拍的含义、强弱规律与指挥图式。2看谱视唱一、视唱三，用拍手与拍腿表示强弱规律。3听歌曲录音或用钢琴演奏，帮助学生巩固 拍有关知识。学习乐理知识学习新

16、知识三、小结 1.师生共同评价。2.下课再见完成教学任务课后小结：由于学生在二年级时已接触过二拍子与三拍子的节拍及其强弱规律，有一定的感性认识，所以本课应着重对拍号的理解和指挥图式的掌握。可以利用挂图或幻灯投影表示出来，让学生自己按图解学习。基本上掌握之后，再通过视唱来巩固，并且在听贵歌曲嘀哩嘀哩时，让一半学生练习指挥图式，一半学生拍击强弱规律，给学生以较深的印象，为以后的歌曲教学做准备。通过这首儿歌的学习，让学生在读读、拍拍、跺跺的活动中认识和掌握前十六分节奏的时值，力求生动活泼、富有情趣。儿歌中多次出现“咯咯嗒”的节奏，在第一部分中，它处在第二声部的弱拍，因此要指导学生在拍击和朗读时都轻巧

17、一些。第二部分是多层次节奏组合的练习，用拍手、跺脚的方式拍击前十六分节奏组合，在练习时应要求学生用脚踩好四分音符节奏，并且有强弱拍的感觉。最后，用响板、碰铃等小乐器与钢琴一起伴奏，让学生进行即兴表演边唱、边拍、边跺、边演，把课堂气氛推向高潮。第三课时欣赏郊外去学习内容 钢琴曲郊外去学习目的 通过对本曲的学习和演奏，可以使学生们对6/8拍子乐曲的节拍特点有一定的了解和掌握。对双手的协调配合的能力有一定的提高。对手指的弹跳，手腕的灵活，以及“落滚”技巧的运用能力有一定的训练和提高。 学习重点整曲的演奏风格的把握，及其感情处理。教具钢琴课时1课时教学过程 教学环节教师活动学生活动活动目的一、 听赏歌

18、曲郊外去一、作品介绍： 此曲为我国著名作曲家丁善德先生于1953年创作。丁善德先生是我国近代音乐史上著名的作曲家之一。其钢琴 音乐 在中国的四、五十年代的钢琴音乐中，占有重要的地位。比较熟悉的如晓风之舞（选自春之旅组曲），陕西民歌变奏曲等等。而郊外去为其钢琴作品儿童组曲中的第一首，该组曲由郊外去、扑蝴蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞五首小曲组成。郊外去通过声音和音型的变化，十分鲜明而准确地刻画了一幅阳光明媚、充满欢笑的孩子们春游图。欣赏培养师生感情二、讲述 分段讲述 通过范奏，提醒学生注意本曲由三部分组成。第三部分为第一部分的完全重复，只在结尾处有细微的变化。第一段：清晨，太阳升起的地方，一群天真烂漫

19、的儿童在老师的带领下，排着队，唱着歌朝他们郊游的目的地行进。满怀期待和兴奋。本段应处理为细腻的中板。速度较慢。要加强指尖的控制。音色应清晰。第二段：其主要表达了孩子们到达目的地后追逐打闹，欢乐嬉戏的情绪。本段应处理为非常活跃的，含有“快”的意思。了解音乐的意境学习新知识三、小结 1.师生共同评价。2.下课再见完成教学任务第四课时 玩一玩 去野游学习内容 玩一玩去野游学习目的1 让学生在音乐活动中认识几种时值不同的音符2 了解音符各部分的名称符头，符干，符尾。3 在歌曲中感受欢快的情绪，抒发对大自然的热爱之情。 学习重点 感受音乐情绪 教具电子琴课时1课时教学过程 教学环节教师活动学生活动活动目

20、的一.组织教学1.检查课前准备情况2.向生问好！1.备好学习用具2.向老师问好！培养师生感情二、 听赏歌曲去野游简介歌曲：这是一首日本儿歌，C调，4拍子。歌词朴素.单纯，叙述了孩子们手拉手，迈着愉快的步伐去野游，观赏广阔的田野.飞翔的小鸟.跳跃的小白兔.美丽的野花等等，抒发了孩子们热爱大自然，在大自然中游玩的愉快心情。哼唱歌曲去野游，进入音乐活动哼唱旋律去野游用贴图的方式带孩子们进入一幅春的美丽画境贴图展示2分音符，4分音符，8分音符的构成和各个部分的名称以及了解各个音符的时值提问：在这课里出现了那些音符？1.欣赏并学习认识音符2.回答问题学习新知识、小结 1.师生共同评价。2.下课再见完成教

21、学任务课后小结第三单元 丰收的喜悦第一课时 采金秋教学目标一、学唱采金秋歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。二、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞。三、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。教学重难点唱好后十六分音符及下滑音，即兴表演采金秋教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的一、欣赏“丰收歌”1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：“丰收歌”。2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？欣赏激发学习兴趣二、新授采金秋1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。3、我们用拍

22、手的方式伴奏。4、随乐用la哼唱两遍。5、随乐学曲谱、视唱。6、朗读歌词，随乐唱词。学唱歌曲学习新知识三、歌曲艺术处理1、小组讨论处理方案。2、交流、讨论、实践。3、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。4、各组按要求联唱，并展示。5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。唱好歌曲学习新知识四、拓展1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。2、交流研究性学习成果。3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。4、收集或自己创作有关秋天的音乐。5.师生共同评价。6下课再见完成教学任务第二课时 听一听

23、喜洋洋教学目标：1.在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪。2.了解民族轻音乐的风格特点教学难点：感受音乐的情绪。教学过程：教学环节教师活动学生活动活动目的一.组织教学1.检查课前准备情况2.向生问好！1.备好学习用具2.向老师问好！培养师生感情二、听赏民乐合奏喜洋洋1、导入听赏歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？2、整体听赏感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。3、分段赏析分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。4、参与表现让学生选

24、择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。5做课后习题应填什么颜色？1.欣赏并学习各种乐器2.回答问题“红颜色”学习新知识、小结 1.师生共同评价。2.下课再见完成教学任务第三课时 听一听丰收锣鼓教学内容分析； 丰收锣鼓是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。教学目的：一、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。三、

25、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。教学重点：感受农村丰收的景象。教学难点：了解打击乐器的表现功能。教学过程：教学过程：教学环节教师活动学生活动活动目的一.导入人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。听培养师生感情二.分乐段欣赏丰收锣鼓1.乐曲分四个部分设问：在你眼前出现了怎么一个场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？（放第一部音乐）（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫丰收锣鼓。（放第二部分音乐）设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？。

26、开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分音乐）再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐）这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。2.做课后习题：听声音画乐器1.展现了一幅热烈

27、，欢腾，你追我赶的劳动场面。2.这一部分优美、抒情学习新知识三.小结 1.同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲丰收锣鼓，了解了民族乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫锄禾你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？2.下课再见完成教学任务第四课时 欣赏快乐的农夫教学重点：欣赏快乐的农夫教学难点：跟音乐打击。教学过程：教学环节教师活动学生活动活动目的一.组织教学1.检查课前准备情况2.向生问好！1.备好学习用具2.向老师问好！培养师生感情二、欣赏快乐的农夫1 今天老师带了很多筷子，这些筷子就是手中的乐器。我们来一起玩一个游戏。现在老师敲击

28、什么，大家来模仿。2 生：来模仿。3 同学们敲得真好。下面老师要求大家不要跟老师模仿了。老师打什么，不要跟老师重复。4 生：有的学生还会模仿老师，有的能够自由想节奏打击。5 师：老师现在要求临近的两个人一组，每组设计一个节奏，不许重复。6 生：互相商量并打击。7 师：请同学们听一首歌曲，听候，每组的同学们设计一个节奏，给歌曲伴奏。8 生：每个组都来设计。音乐不断重复。欣赏快乐的农夫学习新知识三.小结 1.师生共同评价。2.下课再见完成教学任务第五课时 教学目标:1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲2.通过敲锣打鼓的活动,感受锣鼓的音色和音量. 3培养学生相互间的团结协作能力。教学重点:用打击乐器为歌

29、曲伴奏教学难点: 把音乐中的力度记号正确地运用到歌曲当中师: 电子琴 小堂鼓 锣 打击乐器生: 筷子教学过程:教学环节教师活动学生活动活动目的一.组织教学1.检查课前准备情况2.向生问好！1.备好学习用具2.向老师问好！培养师生感情二.学习.认识锣鼓. 感受音的强弱及锣鼓的音色.1. 听范唱师播放歌曲范唱2. 随着音乐的旋律节奏念歌词.3.学唱歌词.把音乐中的力度记号正确地运用到歌曲当中.1.标出歌曲中的力度记号,让学生将正确的力度记号运用到歌曲的演唱中来.2.变换多种游戏形式来表现音的强弱对比.用打击乐器为歌曲伴奏学唱歌曲并伴奏学习新知识三.小结 1.师生共同评价。2.下课再见完成教学任务锣

30、鼓是戏剧节奏的支柱。戏曲的唱念、表演、 HYPERLINK /view/15725.htm t _blank 舞蹈、 HYPERLINK /view/298918.htm t _blank 武打,都具有很强的节奏性,而锣鼓是一种音响强烈、节奏鲜明的乐器，有了锣鼓的伴奏配合，能增强戏曲演唱、表演的节奏感和动作的准确性，帮助表现人物情绪，点染戏剧色彩，烘托和渲染舞台气氛。课后小结第四单元 大海的歌第一课时 海鸥教学内容：1、复习上学期所学习的知识。、综合训练。、读谱知识：高音谱号、音符。、歌曲：海鸥（学谱）。教学目标：、认识高音谱号和音符的构成，并练习书写。、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道

31、音阶（不出现名称）的一种排列形式。教学重点：理解高音谱号和音符的构成，并能书写。教学难点：听辨和音的高低排列。教学手段：录音机、磁带教学过程：教学环节教师活动学生活动活动目的一.组织教学1.检查课前准备情况2.向生问好！1.备好学习用具2.向老师问好！培养师生感情二.学唱“海鸥“、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？、两人一组，一起念谱。、教师带领大家一起读谱。、听琴唱谱，注意休止符处。学习新知识三.小结 1.师：今天我们认识了

32、高音谱号和音符各个部分的名称，而且我们学会了写音符。今天回去请同学们在五线谱上写写。另外，下节课我们学唱海鸥，请同学们回去以后搜集海鸥的有关知识，下节课给大家介绍一下，看谁找的最丰富。2.下课再见完成教学任务第二课时 海鸥教学内容：、综合训练一、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。教学目标：、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。教学重点：学唱歌曲“海鸥”。教学难点：演唱中，休止符的应用。教学手段：录音机、磁带教学过程：教学环节教师活动学生活动活动目的一.组织教学1.检查课前准备情况2.向生问好！3.发声练习注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第

33、一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。1.备好学习用具2.向老师问好！培养师生感情二.学唱“海鸥”。1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。教师范唱，请同学跟着哼一哼。3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。熟练地唱全曲，用稍快的速度。学习新知识三.歌曲处理1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉

34、会怎样？休止符在这里起到了什么作用？2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？讨论后练唱3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）再见完成教学任务第三课时 大海啊，故乡一、教学内容1、歌曲演唱大海啊，故乡二、教学目标1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲大海啊，故乡的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。2、通过欣赏比较琵琶版与合唱版大海啊，故乡，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。三、教学重点能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎大海啊，故乡教学过程：教学环节教师活动学生活动活动目的一.组织教学1.检查课前准备情况2

35、.向生问好！1.备好学习用具2.向老师问好！培养师生感情二、歌曲教学1、师：在人们心中，海的旋律一直是涌动着的赞歌，也曾有许多诗人为海写下了辉煌的诗句，老师也准备了一首小诗想为大家朗诵，大家想听吗？在老师朗诵的过程中，请同学们注意背景音乐中的主奏乐器是什么？（配乐诗朗诵）生：琵琶。（古筝等）师：他们都是民族乐器，属于弹拨类2、师：老师想邀请大家跟我一起来朗诵，好吗？3、师：那悠悠琴声随着海风传到了远行的中国海员耳旁，勾起了他们满怀的思乡之情，于是作曲家王立平为电影大海在呼唤创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲大海啊，故乡。今天我们就一起来熟悉演唱这首经典老歌吧。4、仔细聆听，听完后说一说这首歌曲的

36、情绪如何，速度怎样？（播放歌曲）生：速度稍慢，深情地，舒缓地5、老师也忍不住想来唱一唱，请同学们在听的过程中配合老师做些动作来感受一下这是一首几拍子的歌曲。（跟范唱做动作）生：三拍子（如有不同意见，师可以范唱让学生再感受几句）6、师：这是一首荡漾抒情的三拍子歌曲，饱含着炎黄子孙对大海的深情，此时此刻此景，我们怎能不为大海而歌唱，接下来就让我们一起来感受这份连绵的深情吧。师：老师想让大家用海风“WU”的声音来跟音乐模唱。7、师：海风的声音真好听，我们能不能试着将歌词填进去，唱一唱呢？（拎难点）8、师：这首歌曲充满了深情，但歌曲的情绪从头到尾有变化吗？生：有变化，前半部分轻声诉说，后半部分激情澎湃

37、。我们来试试将前半部分轻声唱一唱好吗？歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊）我们来试试用诵读的方式来感受这份激情。我们再用唱来表达我们的深情试试9、师：老师想听你们唱一遍完整的，好吗？（跟琴演唱）10、师：你来唱，我来合，歌声连成一波波，老师听了你们的歌也想参与进来，可以吗？仔细听老师是怎样为你们伴唱的？（师生合作，生唱师伴）11、师：你能来代替老师唱一唱伴唱部分吗？我们交换着试试唱一唱。12、师：老师知道咱们班有很多独唱型的小歌手，今天就请你们上来一展风采，谁来试试将前半部分领唱。13、诗朗诵+演唱学唱歌曲并伴奏学习新知识三.小结 1.师生共同评价。2.下课再见完成教学任务课后小

38、结：音乐的课堂重点在于把握歌曲教学的深度，在歌曲教学中，我也设计了一步一步环节，来解决歌曲教学的重点和难点，但由于每一次教学对象的变化，教学设计也无法一成不变。而在这次教学中反映出来的问题恰恰是对学生能力的把握不足。学生就象是一座藏有宝藏的大山，在他们身上随时都会给教师带来惊喜，在预设不足的时候，生成也就产生了。在歌曲教学中，教师完全可以再深入地挖掘下去，不要被预先搭建好的课堂框架而束缚，为了结束而结束。歌曲就该给人以畅快淋漓之感，不管是教师还是学生，在课堂中都可以完全地去享受歌曲带来的美，那么怎样尽情地去挖掘歌曲给我们带来的震撼力呢？这就需要教师去逐步引导，通过层层深入，如情绪、速度、力度的

39、变化，再到歌曲演唱的形式变化，让五年级的孩子从感性喜爱逐步掺加一些理性欣赏。当学生的学习水平达到甚至超过教师的预设时，我也在思考着，教师这时候可以做些什么该做些什么，我想，我们是不是可以让孩子在熟悉歌曲的基础上，充分发挥他们自己的想法去演绎歌曲，加入他们的思想，歌曲也会更有他们个人的独特味道。对，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每个人感受的味道也不一样，哪怕只是一个小音符的处理、一次演唱形式的变化也会赋予歌曲新的生命力，而我们想要给予学生的，不也正是这样一种理解歌曲、演绎歌曲、创造歌曲的能力吗？第四课时 小螺号一.教学目标： 1、学习歌曲小螺号，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。 2、掌握

40、装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。 二、教学准备： 自制课件 、收集贝壳做的工艺品、海螺、自制打击乐等 三、教学重难点： 重点：用欢快甜美的声音表现歌曲 难点：多变的节奏和装饰音的运用 四、教学过程：课前：把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。教学环节教师活动学生活动活动目的（一）、创设情境，律动感受 1、听声音 （1）、一串串贝壳做成的风铃，一个个可爱的小海螺，勾起了我们对大海的向往，听，谁要把我们带到海边？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音） （2）、啊，我们来到了美丽的大海，大海里波涛汹涌，海鸥在海面勇敢的展

41、翅飞翔，多壮观啊！（播放海景） 2、做律动 大海有波涛翻滚的时候，但海边的小朋友更喜欢退潮的时候，因为这时的大海风平浪静，我们可以卷起裤管，跨着小篮到海滩边.(拣贝壳、拣海螺、捉螃蟹、捉对虾）,让我们伴随着音乐一起拣贝壳去吧！请同学们把你们的音乐书当作小竹篮，挎在腰里，跟着老师一起做。 1.备好学习用具2.向老师问好！培养师生感情（二）、朗读歌词，律动表现1、看实物，说海螺 瞧，我们拣了满满一篮贝壳、海螺，收获真大啊！苗老师也拣了好多海螺，看看它有什么特点？（五彩缤纷、光滑、粗糙CAO、弯弯翘起小尾巴） 2、听范唱 ，读歌词 有一位小姑娘拣到了一个海螺，这是一个神奇的海螺，每当吹响它的时候就会

42、有奇妙的事情发生。让我们从歌声中来找到答案，听：（播放范唱） 3、学生自由回答,老师用动作表达。 4、让我们有节奏地来读一读。(课件显示歌曲前四句歌词) A第一句老师拍手读： （师） 小螺号 嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了展翅 飞 ；谁会读了？（请个别学生读，纠正错误，单独打XXXX） B海鸥听到了，还有谁也听到了，好第二句请同学们自己来读一读 （生） 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，浪花听了笑微 微； C（生）小螺号 嘀 嘀嘀 吹，声 声 唤 船 归 罗； D（生）小螺号 嘀 嘀嘀 吹，阿爸听了 快 快 回 罗。 5、接龙读 接下来苗老师想和大家来个接龙比赛，我读前半句，你们读后半句。 6、律动朗读 喜欢表

43、演的同学可以和老师一起边读边表演。 （三）、出示乐谱，学唱歌曲 1、出示乐谱 学唱第一乐段 （1）、今天我们就要来学唱这首新歌小螺号，（可边拉布边清唱）这是一只俏皮的小螺号，听老师来唱一唱，俏皮在哪里？ 1）老师唱：“小螺号，嘀嘀嘀吹”，俏皮在哪里，从哪个字你听出来这只小螺号很俏皮？ 2）老师用手示意“号”，有一种向上滑的感觉。（老师用两种方法来演唱）你觉得哪一种比较平稳，哪一种比较俏皮。 3）在这里有一个小箭头，音乐记号叫上滑音。形状像小螺号，向上滑。 4）谁来找一找，一共有几处出现了这个上滑音记号。 5）个别同学唱其他几处。 接下来我唱前半句，你们唱后半句。 6）好，我们交换一下，你们唱前

44、半句，老师唱后半句。 7）这一段的歌曲节奏比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，所以我们演唱的声音要轻快有弹性。 8）齐唱 让我们完整地把这一段唱一遍。 2、学唱第二段 1）小螺号嘀嘀地吹响了，阿爸就要回去了，我的心里可美了。情不自禁地哼了起来，（老师清唱下半段）让我们一起去感受一下这美的心情吧。 2）老师琴上弹旋律，学生填词唱 3） 像波浪 连绵起伏 4） 掌握四拍 5） 美 口也 ！ 6）学生跟琴声练唱 7）间奏 8）歌曲处理：后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。 3、.师：下面我们

45、请男同学唱前四句，唱出小朋友拣贝壳的欢快心情，女同学唱后四句，用优美的声音表达对阿爸回来期盼心情。 4、完整演唱歌曲 学唱歌曲并伴奏学习新知识三.小结 1.师生共同评价。2.下课再见完成教学任务课后小结第五单元 小机灵之歌第一课时小小葫芦娃教学目标认知目标：1 听赏葫芦兄弟的主题歌小小葫芦娃，体验歌曲所表现的热烈、欢快、自豪的音乐情绪。能力目标：1 能借歌曲小小葫芦娃歌曲的情绪有感而发创编各类表演。情感目标：1 通过听赏小小葫芦娃感受七个葫芦兄弟齐心协力勇斗妖魔的豪情。教学重点：学生能感受歌曲激昂的情绪教学难点：尝试设计适当身体造型来再现人物形象。准备教具： VCD、磁带、教学图片、七色丝带等

46、教学环节教师活动学生活动活动目的一.组织教学播放一段轻松愉快的“小鸟飞”音乐，老师边舞蹈边引导孩子们进教室小朋友听着音乐，用优美的小碎步飞进教室在教室里自由飞翔，请学生自由组合（和好朋友一起飞，可以到台上飞，可以在椅子上飞，可以蹲下摆造型飞）摆放小鸟飞动作造型这一环节培养学生的即兴舞蹈能力和反应力二. 看看葫芦兄弟1、播放一段葫芦兄弟的录象2、跟孩子聊聊刚才看到的景象以及他们之前看此动画片的感受3、师：你们以前看过这个动画片吗？看了这个动画片之后你有什么感受呢？4、学生再次观看动画片，引导起注意其中的音乐1要求每个孩子认真的观看此片，考虑老师之前提出的问题2围坐在老师身旁，各抒己见，诉说他们眼

47、中片中的人物形象3学生踊跃发言（我觉得这七个葫芦娃很了不起的。我觉得那些妖怪很可恶的）4孩子们自由席地而坐，聆听歌曲范唱，感受歌曲热烈、欢快、自豪的情绪学生在老师的引导下说出所听到的歌词内容这一环节建立良好的课堂常规，融洽师生感情轻松的聊天氛围有助于激发孩子活跃的思维，为以后的模仿、创造环节打下伏笔这一环节引导学生初步认识了解图中人物及性格等三. 听听小小葫芦娃1、导入，听范唱师：大家来看图，图上这几 个小朋友你们认识吗？他们是谁？2、复听范唱师：我们仔细的听一听这守歌曲里讲了些什么内容？你听到了些什么？3、再听范唱4、熟悉歌词老师引导学生用自然轻松的声音按节奏背诵自己喜欢的歌词5、再次观看动

48、画片葫芦兄弟，让学生跟唱插曲小小葫芦娃并进行创作表演的构思6、歌表演老师不断用激励的话语鼓励孩子发挥个性，编创出优秀动人的歌表演1学生仔细听歌词，歌曲结束后踊跃发言2熟悉歌曲的旋律3学生用自然轻松的声音完整地背诵自己喜欢的几句歌词，最后完整演唱4学生在老师引导下使他们的情感更加丰富，在表演的时候更加投入这一环节通过图片及歌曲的欣赏来让孩子进一步的体会歌曲所要表达的热烈、欢快、自豪的情绪，让孩子了解到葫芦娃的勇敢，不畏艰难的捍卫正义培养孩子大胆的尝试说出自己想法的习惯这一环节继续培养孩子们仔细聆听的习惯，同时锻炼了他们的记忆力这一环节中老师可用多种方法与学生互动，如：教师引导学生利用可利用的道具

49、进行人物的塑造及表演这一环节主要生生互动，集体、个性发挥表演,培养了孩子表演的自信心，创造能力以及同学之间合作交往的能力第二课时小机灵之歌教学目标：1、通过欣赏歌曲小机灵之歌，了解相应的民族特点。2、知道曲子的三段体结构，并尝试在开始和结束部分用乐器演奏；在副歌部分用一休的经典动作表示。3、体验歌曲中活泼、欢快的情绪。教学准备： 木鱼，小铃，圆舞板课件：节奏谱、一休图片，下载歌曲教学过程：教学环节教师活动学生活动活动目的一、 播放小机灵之歌，1、1听过这首曲子吗？曲子的名字是什么？2、2是哪一部动画片的主题曲？聪明的一休出示一休图片3、3谁知道聪明的一休是哪个国家的动画片？4简单介绍日本儿童生

50、活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。1.备好学习用具2.向老师问好！3熟悉相关民族知识。培养师生感情二 欣赏歌曲1、你知道一休是个怎样的小和尚？2、他在动脑筋时的经典动作是什么？谁来学一学？3、这是一休在干什么？思考问题，动脑筋4、我们一起来学一学。5、歌曲里面什么地方用这个动作来表示呢？6我们一起来找一找。在你认为合适的地方用这个经典动作来表示。7、师幼达成动作共识，集体听音乐做动作（其他部分幼儿可在座位上自主第二遍，幼儿找出合适用一休经典动作演示的歌曲部分创编）。 1、1听了小机灵之歌，你觉得这是一首节奏怎样的曲子？给你什么感觉？ 欢快、活泼2、2什么地方的节奏你觉得最欢快？（开始

51、和结束）3、3是的，所以我们能把这首曲子分成三段，开始和结束各为一段，中间部分则相对缓慢一点。4、4欢快的地方我们还能用乐器来演奏呢。我们来看看。重5重点练习休止符处节奏。6、6请个别幼儿练习打节奏，其余幼儿可根据音乐做动作。欣赏曲子第二遍，观察幼儿寻找动向幼儿学习用乐器来打击开始和结束部分。了解歌曲节奏特点学习新知识三、听音乐整体练习 1、今天我们再次欣赏了歌曲小机灵之歌，更多的了解了一休歌，他是一个聪明机灵，不怕困难，活泼可爱的小一休，希望小朋友也想小一休一样不怕困难，勇往直前，好吗？下课，师生再见！完成教学任务课后小结第六单元 我驾飞船上蓝天第一课时 太空人教学目标：1、通过学唱歌曲太空

52、人，了解太空知识。2、知道曲子是2拍子的是以四分音符为一拍每小节2拍，并认识附点四分音符。教学准备： 课本.教案.电子琴教学过程：教学环节教师活动学生活动活动目的一.组织教学1.检查课前准备情况2.向生问好！1.备好学习用具2.向老师问好！1.培养师生感情二.新歌教学1提出新歌. 太空人2请生翻书到第38面进行唱名的练习3请生边唱旋律边打2拍子的节奏“”（拍手一次拍腿一次）4全班齐唱3遍5分男女比赛唱6指明上台表演唱7请同学们按节奏读歌词8请生小声的跟着电子琴的旋律唱歌词9纠正唱得不恰当的地方10处理歌曲（请同学们带着笑容来唱歌，歌声会更甜美）11. 认识附点四分音符12说说太空知识1按老师的

53、要求学习演唱歌曲太空人2做39面习题学习新知识三.小结1.师生共同评价。2.下课再见完成教学任务太空人的烦恼太空人（也就是宇航员）受人敬仰，多风光啊！可他们也有难言的烦恼，比如放屁。 在地面上放个屁，最多被别人翻个白眼儿。可在微重力状态下的空间站里放屁，其微小推力足以把人推开很远。不过，这不算什么，可怕的是，有可能引起火灾甚至爆炸呢。 一句话：太空放屁，小心谨慎。最好让屁中的氢和氮由肺部和皮肤排出，其他成份进入血液后混在尿中排出。如果实在憋得难受，只好到厕所去，再执行一套严格的上厕所的程序。 为了减少放屁次数，宇航员会选择一些专门的航天食品，进食时还要细嚼慢咽，使食物在肠胃中充分消化，以保证自

54、己不成为空间站里的“恐怖分子”。太空垃圾太空炸弹随着一个又一个航天器的升空，本来十分纯净的太空，已变得越来越不“干净”了。各种各样的太空垃圾正威胁着航天器的安全。所谓太空垃圾，就是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片，它们已成了空间环境的主要污染源。现在的太空已经是“垃圾成灾”了。 “炸弹”的来源 1957年10月4日，前苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星，揭开了人类空间探索的序幕，同时也为太空送去了第一批人造垃圾。此后，太空垃圾不断增加，它们就像卫星一样，按着一定的轨道环绕地球飞行，形成了一条危险的垃圾带。 迄今为止，人类已经发射了至少2万多件航天器进入地球轨道。美国太空监控网络已

55、监测到约9000块直径10厘米以上的太空垃圾，其中17%是火箭助推器遗骸，31%是已经废弃的卫星，38%是撞击留下的碎片，剩下的是其他各种太空任务遗留下的。它们总重量达5500吨，而那些直径小于10厘米的太空垃圾更是无法计算。 从数量上说，固体火箭发动机的排气在各类碎片中所占的比例最大。即使是发动机的正常工作也能产生大量（高达10的20次方量级）微米级的氧化铝微粒和厘米级的残渣。尽管过去10年中固体火箭发动机在太空中的应用已呈下降趋势，但由于现代重型卫星需要使用更大（因而排气更多）的火箭发动机，所以它们每年产生的碎片总量实际上仍在增加。漫步在太空虽然太空行走困难重重，幸运的是，人类太空行走期间

56、从没有发生过灾难性事故 这是一个写入历史的日子。2008年9月25日“神舟七号”飞船发射，27日，中国航天员出舱“太空行走”。这是中国宇航员首次出舱。而在此之前，人类的太空行走经历了艰难的历程。 漫步太空 据说早在18世纪就有人出版过人在月面上行走的科幻小说，但是真正将科学幻想变成科学现实还是上世纪初的事。第一个在科学意义上提出太空行走设想的是俄罗斯的科学家齐奥尔科夫斯基，在他撰写的太空旅行一书中，不仅提出了人在太空行走的可能性，而且还提出要实现太空行走必须要给行走者提供航天服、气闸舱和安全绳索。在当时条件下他还对航天服的结构和工作原理进行了大量的研究。 太空行走，又叫太空漫步，但其专业名称应

57、该是“舱外活动(eva)”，指一名远离地球进入太空的宇航员在飞船外所做的工作。舱外活动主要在围绕地球轨道运行的飞船外进行，但是在月球表面进行舱外活动也属于太空行走，一般称之为“月球漫步”。在最后几次登月任务(“阿波罗15”、“阿波罗16”和“阿波罗17”)的回程中，指挥舱驾驶员曾进行过一次舱外活动，目的是取回一个胶卷盒，而登月舱驾驶员处于直立船外活动状态(只有一部分身体在舱外)，对他进行策应。第二课时 哈雷彗星，你好教学目标：1、通过学唱歌曲哈雷彗星，你好，了解太空知识。2、知道曲子是3拍子的是以四分音符为一拍每小节3拍，并认识反复跳跃记号以及唱法。教学准备： 课本.教案.电子琴教学过程：教学

58、环节教师活动学生活动活动目的一.组织教学1.检查课前准备情况2.向生问好！1.备好学习用具2.向老师问好！1.培养师生感情二.新歌教学1提出新歌. 哈雷彗星，你好2请生翻书到第38面进行唱名的练习3请生边唱旋律边打3拍子的节奏“”（拍手一次拍腿两次）4全班齐唱3遍5分男女比赛唱6指明上台表演唱7请同学们按节奏读歌词8请生小声的跟着电子琴的旋律唱歌词9纠正唱得不恰当的地方10处理歌曲（请同学们带着笑容来唱歌，歌声会更甜美）11. 认识反复跳跃记号12继续说说太空知识1按老师的要求学习演唱歌曲哈雷彗星，你好2做39面习题学习新知识三.小结1.师生共同评价。2.下课再见完成教学任务太空武器与太空战太

59、空已经成为新的军事“要地”，环绕在地球轨道上的太空武器，不仅能摧毁处于太空的敌方卫星，还能向地面目标发起致命攻击。近年来，美国不仅大力推进空间军事化，还拒绝签署有关禁止太空武器的条约。美国的这些行为很有可能引发代价高昂的太空军备竞赛，破坏目前的稳定局面。那么到底太空武器有哪些?太空武器真的那么有用吗?美国会发展什么样的太空武器?太空战能避免吗 太空武器定义的争论 空间军事化问题已出现多年了，但是至少到现在，从公开的渠道可以认为空间还没有武器化。换句话说，空间已经被用于为陆地部队和武器提供情报、目标等支援，但到目前为止，没有任何国家在空间真正部署武器。一部分观点认为太空武器化是不可避免的。美国的

60、一些专家和军政要员也认为应该快速获得和部署一系列太空武器。但也有人认为，一旦在太空实现武器化，美国将会比其他国家失去更多，甚至丧失其军事优势，美国要做的不是点燃或者加速太空军备竞赛，而是努力阻止或者尽可能地延迟这一进程。那么，太空武器到底是什么呢? 目前，各方对太空武器的定义尚未达成共识，世界各国普遍同意的太空武器概念应该是：任何部署在外层空间且旨在攻击太空、地面、空中或海上目标的武器；任何部署于太空、地面、海上或空中且旨在攻击外层空间目标的武器。我能把你送到太空中月亮就像是地球的恋人，它从一个不为我们所知的遥远、神秘的地方而来，为我们留下了许多的遐想和美丽的故事，中国那个古老传说“嫦娥奔月”