2022年《小草和大树》教学设计

1、“ 334” 欢乐课堂教学设计（电子版）主备人：李军霞执教者： 李军霞授课时间：年月日节科 目语文班 级六（ 1）课 时2 课 题第 三 单元第课（练习）：小草和大树学问与技能正确、流利、有感情地朗读课文；确立过程与方法1、结合课文内容懂得品尝“她的生命艰辛而又壮美,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的深刻含义,感受主人公的人格魅力；总教2、通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时顽强不屈的品质和聪慧过学目人的聪慧；标情感态度与价值观通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时顽强不屈的品质和聪慧过人 的聪慧； 1、品尝夏洛蒂 勃朗特在面对生活的“艰辛 ” 时是如何靠钢铁般的明确教学重点意志和聪慧才智绽放生命的“ 壮

2、美 ” 的；“人生不经受风雨怎么见彩 2、学会英勇面对生活中的逆境,懂得虹”；突破难点所在帮忙同学体会夏洛蒂勃朗特被罗伯特骚塞训诫这个打击很大,从而懂得她们胜利的深远意义；教学难点难点突破口通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时顽强不屈的品质和聪慧过人的聪慧师生活动过程设计个性化设计第一课时教质一、揭题设疑,激发爱好； 1、课件出示课题小草和大树,老师引导沟通小草和大树的差别；学疑 2、可是在我们今日将要学习的课文中就有这样一棵“小草 ”,“它” 偏偏不信命运,心中始终抱负着成为一棵参天“大树 ”；（相机三板书：小草大树） “ 它” 的抱负能实现吗？请大家浏览课文,找出答案；1 环节二、初读课文,整

3、体感知 1、布置并出示自学要求：带着接触课题后想弄清的问题,自读课文,可在相应的地方做些批注；力求将课文读通读顺,读准生字,联系上下文懂得关键词语的意思；2、学习汇报,沟通展现（1）出示词语：嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴担心孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语精确地读给大家听吗？老师提示,教 要特殊留意加点字的读音；设计意图：学校高年级的同学已经具备肯定的识字才能,所 学 以,教同学字词不必面面俱到；教同学不会的、简单出错的,这 也是课堂 高效 的一种策略；指名读词语,即时订正同学的错误,齐读；三 你知道这些词语的意思吗？沟通；环体其实,其次行的四个词语很有意思,你看出来了吗

4、.带点字节与另外两个字的意思相近； 设计意图： 授之以渔 的做法；懂得词语不能只靠查词典死记硬验背,适时的点拨,可以起到点石成金 的作用；（2）开火车读课文；（3）沟通前面提到的重要问题；课文主要写了什么？第一,引导同学明白这是一篇写人的文章；接着,指导同学概括本文所写的人物；方法：抓住课文中的主要体人物,明白发生了什么事情,结果怎样；抓住本文写人的关键词逆境成才 ； 夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来表达的呢？请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下；验生活艰辛 -不舍弃学习 求助遭讽 -不惧怕打击写诗遇挫 -不退缩叹息 创作艰巨 -不铺张时间 设计意图：同学总览全文,对整个大事有了一些明白,老师

5、 有意识地引导同学关注课文的重点段,明确大事进展过程中的几 个层面,使同学对课文的脉络更加清晰,也为同学深化挖掘课文 内涵,品尝出色的细节,感受人物形象打好 地基 ；为什么以 小草和大树 为题呢 . 文中几次提到 小草和大树 .请把相关的语句画下来,联系上 下文,认真揣摩；让同学畅谈自己的感受,引导全部的同学认真听,搜集有效 信息；2 其次课时一、抓住主旨,直奔中心； 1、同学默读浏览课文,明白课文内容；沟通：这棵 “小草 ”指谁？她的抱负实现了吗？文章中作者是如 何评判她的？ 2、直奔中心,有感情朗读；课件出示 : “夏洛蒂堪称逆境成才的典范,她的生命艰辛而又壮 丽,像一朵傲放于风沙中的仙人

6、掌花；” a、同学齐读； b、沟通：这句话中把什么比作什么,有什么好处？ c、你认为可以抓住哪些词语有感情朗读,尝试朗读；二、生命的“ 艰辛” 1、同学默读 2 5 自然段, 用横线画出夏洛蒂所经受的逆境；用波浪线画出她面对逆境时的表现； 2、沟通感悟；（一）逆境一：家庭不幸 同学沟通第一个逆境,朗读相关句子,相机板书； 配乐小草 ,想像说话：夏日炎炎,别的孩子（）,而夏洛（）；寒冬腊月,别的孩子（）,而夏洛蒂（）；（）,别的孩子（）,而夏洛蒂（）；夏洛蒂的童年（） 摸索：这是一个怎样的女孩？同学沟通：（身世坎坷、日夜操劳、勤奋好学- ）小结：是的,就是这样一个诞生贫困、生活艰巨的女孩却不 舍

7、弃学习、不舍弃自己的抱负！她的生命因（富有抱负）而壮美！师引读：“ - 她的生命艰辛而又壮美- ”（二）逆境二：请教遭训 师过渡： 当 20 岁的夏洛蒂怀着惴惴担心的心情把自己认为最好 的作品寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人,期望得到前辈的指导,没 想到的是她收到的却是抽生读,沟通 :她当时的心情怎么样？（锥心之痛、哀思欲绝、痛不欲生、- ）；自由读,想：信中哪些字眼让你感到刺心的痛？通过你的朗 读来表达；出示：时代背景资料,想象在当时假如别人看到她在写作会 怎么说？她又是怎么做的？摸索：这是一个怎样的女孩？同学沟通：敢、百折不挠、坚持不懈- ）（不屈不挠、顽强勇小结：是的,就是这样在世俗的嘲讽中她

8、没有哭泣,而英勇3 地昂起头来坚持写作！她的生命因（不屈不挠）而壮美！师引读：“ - 她的生命艰辛而又壮美- ”（三）逆境三：写诗失败同学沟通： 好运并没有眷顾夏洛蒂,面对逆境,她是怎么做的？她又遭受的逆境是什么？摸索：这是一个怎样的女孩？同学沟通：（聪慧聪慧、开拓创新、 - ）小结：面对失败,她能坚决选择,另辟蹊径,这需要多大的聪慧和士气呀！她的生命因（开拓创新）而壮美！师引读：“ -她的生命艰辛而又壮美- ”三、生命的“ 壮美”对夏洛蒂来说一切需要从头再来,她的挑选对么？她胜利了么？用你最洪亮的声音告知全世界！配乐怒放的生命齐读 6、7 自然段；她们为什么会胜利？谈谈自己的想法；（对抱负的坚持；钢铁般的意志；付出了常人难以想象的心血和汗水- ）从她们身上,你感受到了什么？4 四、总结延长,举荐阅读 1、感受文题的奇妙,体会作者的写作写法；收 2、沟通生活中逆境成才的例子,师勉励同学为自己的抱负而奋斗； 3、举荐阅读简 爱 ；板书设计：获夏洛蒂小 草和大 树艰