我的叔叔于勒教案

1、我的叔叔于勒教案教学目标：一、知识与能力：1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描 写的方法。2、品评小说写作技巧。二、过程与方法：1、 说：如何对待金钱与亲情2、测：1】字词掌握、文本内容（熟悉文本）2明确小说三要素；3、导：1明确小说框架；21课文在写作技巧的运用上很出色，如环境描写、悬念的 设置、情节的安排等方面；3分析人物的语言、行动和表情是，揭示心理活动和刻画人物 性格。4、练：课外文本练习2、探究讨论法，在组织课堂教学过程中，创设情境，激活学生思维，主动质疑问难， 合作探究以释疑。三、情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，

2、提高道德观念。教学重点：理解小说从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点：理解小说的写作技巧课时安排：1课时教学设计引入：德国思想家恩格斯说过这样一段话“在资产阶级看来，世界上没有一样东西不 是为了金钱而存在的，连他们本身也不例外，因为他们活着就是为了赚钱。”钱主宰了他们 的生活。中国有句古话“富在深山有远亲，穷在闹市无人问”，似乎近千左右着我们的亲情、 友情，同学们你对金钱与亲情是如何看待的？一：说：1、我是这样看待金钱与亲情的：学生自由发言（注意修饰语）在同学们纯洁的心中，金钱和亲情、友情是无法等同的。今天我们一起走进莫泊桑的 小说我的叔叔于勒中去看看文中的主人公是如何对待

3、金钱与亲情的。2、我对莫泊桑的了解：（1850-1893）,法国批判现实主义作家，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小 说巨匠，与俄国的契诃夫、美国的欧.亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。长篇小 说代表作有一生漂亮朋友等；中短篇小说代表作有羊脂球菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。 展示：齐读二：测（生说）1、小说的三要素：人物（核心）、情节（骨架）、环境（依托）2、刻画人物的方法有哪些？（生说）3、给以下加点词注音（生读、纠正）（多媒体展示）哆嗦、拖累、4、题目是“我的叔叔于勒”，于勒到底是个怎么样的人？检查一下同学们的预习情况:【展示】于勒主要情况调查表三、这是一篇写亲情的文章，是一篇写金钱的文章

4、，是一篇写金钱与亲情的文章。今天 的学习有两个任务，第一个任务是：讨论一个大问题，第二个任务是：讨论4个小问题。 一展示：文章可以分为两局部，请进行分析并说明每一局部在文章中的主要作用。姓名于敕。.屯东汪司 性别年龄籍贯法国哈弗尔政治面貌流氓无产者主要经历青年时期挥霍家产中年时期经商发财老年时期穷困潦倒社会 关系菲利普哥哥克拉丽丝嫂子假设瑟夫侄子请同学们可以从欣赏的角度、从小说的角度、从表现人物的角度、从故事开展的角度，议一议。合作完成11第（1-19）段是第一局部，是小说的开端、开展，第二局部（20一末段），是小说 的高潮、结局（小说的情节）2】哲尔赛岛旅行，引出故事情节发生的主要地点一一船

5、上，船上的情景4小说里的家庭是很穷的家庭！生活过得十分拮据，第一局部在全文中有一个作用是叙说家境”,不少写家庭的小说，开始都这样写；5】引出人物,这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物，描写的角度看属于侧面描写。6我的父亲永远重复着不改变的话：如果于勒在这只船上，该是多么令人惊喜啊!于勒究竟是什么样的人呢？制造了悬念,也就烘托了气氛,为下文的描写做了 “铺垫”。 于勒的信是我们的福音书,“我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托 出了气氛。这是第一局部的主要作用。比照”。前面局部是急切的盼望、永久的盼望，后面局部是避之不及。鲜明的比照。展示： 叙说家境、引出人

6、物、制造悬念、烘托气氛（侧面描写）2、下面我们谈谈第二局部的作用。第二局部作者设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，开 始详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现假设瑟夫, 后一局部一定是故事的高潮。描写的角度看属于正面描写展示: 设置场景、详写故事、表现人物、推出高潮（正面描写）接下来我们完成第二个任务，让我们把目光放在第二局部“船上相遇”。齐读 屏幕上的内容。1、于勒的“称呼”欣赏；2、说说约瑟夫的“看”每位同学自选一个话题，就课文内容发表自己的看法。请拿起手中的笔，边看、边画、边想。1于勒的“称呼”欣赏（5分钟）1、于勒的“称呼”欣赏可怜可4

7、艮的=浪荡子、潦倒落魄金输无房罂可怜可4艮的=浪荡子、潦倒落魄金输无房罂菲利普夫妇菲利普夫妇称呼于勒JLg JL 士好出的于勒 正直的人有良心的人有方法的人 口鱼泉.势利.自私贪夔，冷髓可鄙、可怜的小市民可鄙、可怜的小市民兄弟陌路：人与人之间赤裸裸的金钱关系可怜之人必有可恨之处，可恨之人必有可怜之处人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性 格，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人，船长冷漠。假设瑟夫的同情。小说中称呼的变化是为表现人物服务的。（孔乙己没有姓，别人胡 乱给他起个名）21说说假设瑟夫的“看”（学生自读课文，找出外貌描写句）如：假设瑟夫两

8、看“于勒”：“我打量了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹”， “我看了看他的手，那是一双满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老 又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”,写出“我”的叔叔穷苦的形象。假设瑟夫两看“我的叔叔于勒”，不仅看到“我”的叔叔于勒的穷困卑微，同样也看 到“我”的爸爸妈妈在亲情之前的表现。这篇小说是通过假设瑟夫的眼睛来表现人物的, 有时用第一人称，有时用第三人称，是从儿童的视角来表达的。3】文中的景物描写欣赏（学生找出环境描写句，分析景物描写的作用）起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着 人物的心理。平静的海面 快活的旅行一一紫色的阴影，

9、景物描写为人物服务，欣赏 小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。展示：环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点、，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情; 推动故事情节开展，为下文埋伏笔；突出主题4】.千姿百态的“说”和各种神态描写（学生活动，发言，说出主人公的心理活动）都是为了展示人物的心理，都表现了人物的性格。欣赏人物的语言还可以欣赏语言 的表达方式,它们形态各异，但表现出人物的心理都一样紧张。人物的神态描写一定是为表现人物服务的。你看父亲神色煞白、两眼发直、神色狼 狈，母亲突然暴怒,人物的心理表现在人物的神态变化上，让我们感到他们紧张、惊慌 小结：说说短篇小说的欣赏：

10、1 .欣赏短篇小说展开故事的视角 2.欣赏短篇小说设置活动的场景.欣赏短篇小说波澜起伏的情节.欣赏短篇小说波澜起伏的情节.欣赏短篇小说不同人物的性格5.欣赏短篇小说丰富表现的手法这篇小说通过儿童的视角展开故事情节，鲁迅先生的孔乙己也是通过一个迺店小伙计的视角来观察社会,来展开故事情节。作者把故事情节安排在一个儿童的眼晴 里、耳朵里来表现是有深刻的含义的。毕竟成人世界情与儿童世界不一样，成人、儿童为人处事也不一样。 小说一定要在特定的场景来展开故事情节，长篇小说的场景可以 转移，短篇小说的场景常常要在一个地方。孔乙己的故事场景只是一个小柜台，社 戏的场景一个是在家里，一个是在看戏的地方一一船上。

11、这篇小说的情节是大起大落的：父亲第一次发现于勒时是不相信的；母亲去看，母 亲看了，还不能确定；到船长那里打听，确认了面前的就是于勒。这其中的情节就有“波 澜”。于勒和菲利浦的性格都很生动。比照、衬托等等手法的运用，使文章人物形象更加饱满、故事情节更加生动。四、阅读以下片段，说说文中用了哪些方法描写人物？他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，一有力气睁开眼睛，立即把眼珠转 向.那里面藏着他的金银财宝的密宝房门.他问女儿说：“它们还在吗？还在吗？ 那声 调让你感到一种惊恐万分的焦虑.“还在，父亲“看住金子，摆一些在我面前欧叶妮在桌上放开几枚金路易，老头儿盯住那几枚金路易，就像刚学会看的孩子 傻盯着同一件东西，一看就是几个小时.；他更像孩子一样，时时地露出一个吃力的微笑. “这东西暖我的心窝，”他自语说道，脸上还偶而露出一种舒坦的表情.当本堂神父来为他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见 银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，直视地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉