小说阅读专题复习课件

1、小说阅读专题复习目标：1、了解小说的基本体裁知识。2、了解小说的命题要点3、掌握六种题型的解题方法。1、小说的文体特征：人 物 结构情 节 主题环 境 表现手法一、小说基本知识概述专题自学自读蓝本202-203页（10分钟）一、小说基本知识概述2. 小说中运用的表达技巧(1)从表达方式的角度:叙述人称的选择叙述顺序的安排(倒叙、插叙等）描写的特点（人物描写、景物描写、场面描写）（2）从选材组材的角度：材料与中心的关系、主次详略是否得当（3）从表现手法的角度：象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法、各种修辞（比喻、拟人、排比、夸张）等（4）从结构安排的角度：开头结尾伏笔照应设

2、置悬念巧合二、命题要点总结1.把握故事情节 2.揣摩人物形象3.注意环境描写 4.概括主题内容5.分析写作技巧 6.探究作品特色三、典型例题“学生资料”中的木笛 例：木 笛 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中要一名木笛手。 应试者人头攒动，石头城气氛热烈这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束

3、成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。 半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1贝多芬的欢乐颂；2柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚

4、地说： “请原谅，能更换一组曲目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪

5、。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套转过身，走了。 入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。 纪念碑

6、呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。 大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱

7、丹问：“为什么？” 大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。【把握故事情节】1文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事?请用简洁的语句一一概括。2阅读全文，结合朱丹的言行，在下面空格处把小说情节补充完整。(每处不得超过6个字。) 请求更换曲目 伫立纪念碑前 终被乐团录取。把握故事情节1、四种题型（见蓝本）2、分析小说的故事情节，可以从以下几个方面入手：抓住场面寻找线索理清小说的结构3、重要情节（细节）作用的分析，解题时要注意思考的方向）（见蓝本）一是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。二是对塑造

8、人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。三是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了情节的发展。把握故事情节：抓住场面艺术学院阶梯教室外：朱丹形象艺术学院阶梯教室内（考场）：对话、被取消考试资格归途：环境、心理描写南京大屠杀死难同胞纪念碑前：自行组织的一支悼念队伍、吹笛、被录取寻找线索理清小说的结构（开端、发展、高潮、结局）木笛四个问：1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。 第一题实际上包括了三点要求：一是概括事情，二是与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），三是语句要简明。 对事件的完整叙述，其一，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概

9、括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。 答案：在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。问：2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字） 请求更换曲目 伫立纪念碑前 终被乐团录取。 注意的有两点：一是要充分利用已知的信息源题干中已概括的故事情节，我们可以在整体感知的基础上把它们暂时删除，这样情节就显得比较简明，便于迅速找准目标，正确概括；二是故事情节

10、的对象是朱丹（与大师有关的事就不要）。答案：“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。 如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和第二题的答案加在一起就行了；倘若要具体指出故事情节的四个部分，其方法大致相同先概括比较后正式确认，这里就不再具体阐述。 【揣摩人物形象】4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？7、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？把握人物形象的方法（见蓝本）1、首先总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2、然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者

11、作品中其他人物对他的评价的语句。3、从环境描写来分析。4、最后选择恰当的词句表述出来。先是总的定位，然后归纳性格特点，最后点明形象的意义。4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。方法： 人物的身份、地位、经历、教养、气质身份：人物的外貌、语言、行动、心理描写场面2： 大师的神情场面4： 大师的高度称赞 最终被音乐学院录取放在一定的社会历史背景下12月13日作者对人物的介绍和评价是两位参加决赛的选手之一奏乐凭吊灵魂提出换曲的要求答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？题型： 指认小说对人物进行描写的具体方法。

12、 动作描写和细节描写分析：“小心谨慎地” 木笛答案：通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。是一种中国民族乐器珍爱7、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？题型：指认小说对人物进行描写的具体方法。 外貌描写方法：放在一定的社会历史背景下12月13日是南京大屠杀纪念日。结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事思考。答案：暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。【注意环境描写 】思考方向（见蓝本）交代故事发生的时间、地点暗示社会环境，揭示社会本质特征揭示人物心境，表现人物性格渲染气氛推动情节的发展，为刻画人物作铺垫问：3、文章中对“雪”的描写有什么作用？题型：方法：交代

13、故事发生的时间、地点。点明了故事发生的时令节气暗示社会环境，揭示社会本质特征。揭示人物心境，表现人物性格。烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情。凸现了少年儿童心灵的洁白无暇渲染气氛。渲染了一种悲壮的气氛推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。答：点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。【概括主题内容】8、文章b处画线句子在文章中起什么作用？5、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？如何把握小说的主题1、从小说的标题、情节和人物形象入手2、联系作品的时代背景和作者的创作动机入手8、文章

14、b处画线句子在文章中起什么作用？题型（见蓝本）结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”方法：从小说的情节和人物形象入手答案：揭示文章中心，深化文章主题。5、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？题型：读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；方法：从小说的情节和人物形象入手答案： 才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。 作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。 【分析写

15、作技巧】9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？10、请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点特色。9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？题型：表面上：要说出细节描写在文中的用意；实质上：是分析小说巧妙的构思在文中的作用。答案：“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。10、请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点特色。题型：从整体上把握小说在艺术构思上的特点答案：情节曲折生动,结局既在意料之外又在情理之中。细节描写生动细致。场面描写庄严

16、凝重，真切感人。 雁阵 1、文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？（结合具体描写，分点说明） 【分析】本题考查对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，以及对文中信息的筛选、整合。 从全文来看，作者每一次对驼爷神态、动作或语言的着墨无不为刻画这一人物形象服务。例如“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”表明了他的坦荡、自信。因此，本题的答案相对比较灵活。但需要注意的是，某一神态、动作或语言的描写要与所表现出的驼爷某种优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。【答案】 忠于职守（如“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”、“呐，我又栽上了”等） 面对威胁不退缩（如“眯起

17、眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等） 坦荡、自信（如“驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽”等） 关心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了”等） 对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（如“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信”、“说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”等。2、“雁阵”的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？【分析】本题考查了对文中重要词语的含义的理解、对故事情节的把握和对文章中心的的概括。 文中“雁阵”的作用极为重要。正是那“一群排成人字形的大雁”使“他呆了。他也呆了”， 故事情节出现转折，狗娃心中的仇恨随“雁阵”的徐徐

18、南飞而烟消云散。再结合文中的提示性语句“一首生命的诗，在蓝空中吟唱”， “雁阵”使狗娃人性得以复苏，主题自然而然地凸现出来，“雁阵”的象征含义不言而喻。【答案】 “雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显； 推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。3、除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？ 【分析】本题考查对文学作品环境描写的作用、表达技巧的鉴赏和对文中信息的筛选。 同是晚秋的景物，因故事情节、人物的心情不同而表现出不同的作用。小说开头，当满腔仇恨的狗娃与“颠儿颠儿地晃来”的驼爷相遇时

19、，矛盾冲突就此展开，“晚秋的野地死静死静”静的仿佛只能听见狗娃急促的心跳，渲染了一种紧张的气氛。对“太阳赤灿灿”和“蓝空”的描写标志着矛盾冲突的“晴朗化”，反映了狗娃的醒悟即人性的复苏，更加突出了“雁阵”的象征意义。【答案】晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子，蓝空的日头。 空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。 晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走

20、，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然； 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前

21、面的敲打使它裂开。 贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你

22、向事业的大路勇猛前进。 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！ 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，

23、无以致千里。 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中

24、，到底克服了多少困难和障碍。 布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。 霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从

25、我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏

26、事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存