毛泽东思想概论课件5

1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论/安徽财经大学思想政治理论课教学研究部 制作第五章 社会主义的本质和根本任务第一节 中国特色社会主义建设道路的初步探索 第二节 对社会主义本质的新认识第三节 社会主义的根本任务2011年8月 思想政治理论课教学研究部第一节 中国特色社会主义建设道路的 初步探索 一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果 二、党对社会主义认识的曲折发展 2011年8月 思想政治理论课教学研究部一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果（一）探索中国自己的社会主义建设道路的提出（背景）（二）探索中国自己的社会主义建设道路取得的初步理论成果2011年8月 思想政治理论

2、课教学研究部在我国社会主义改造基本完成、开始全面建设社会主义的时候，毛泽东就向全党提出，要探索马克思主义同中国实际的“第二次结合”，走出中国自己的社会主义建设道路。1956年，苏共20大以后，毛泽东认为它对我们最重要的教益是要独立思考，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合，提出要“以苏为鉴”，探索自己的道路。 探索中国自己的社会主义建设道路的提出（背景）2011年8月 思想政治理论课教学研究部1956年4月，毛泽东的论十大关系是探索中国特色社会主义建设道路的开端。提出“把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务”的社会主义建设的基本方针。1957年2月，毛泽东的关于

3、正确处理人民内部矛盾的问题的讲话，创造性地提出了社会主义社会基本矛盾和两类矛盾的学说，强调要严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾，特别是要正确处理人民内部矛盾。探索中国自己的社会主义建设道路取得的初步理论成果2011年8月 思想政治理论课教学研究部二、党对社会主义认识的曲折发展（一）曲折的主要表现（二）党的第一代领导集体对中国社会主义建设规律的探索（三）对曲折发展的评价2011年8月 思想政治理论课教学研究部由于各种主客观原因，1957年下半年以后，党对社会主义建设道路的探索逐渐偏离了正确方向，出现了曲折。（1）在经济建设上往往急于求成；（2）在观察和处理社会主义社会发展进程中出现的政治、经济

4、、文化等方面的新矛盾新问题时，容易把已经不属于阶级斗争的问题仍然看作是阶级斗争；（3）在党内生活中，容易把建设社会主义的探索中产生的不同意见视为“路线斗争”、“阶级斗争”，导致党在指导思想上逐渐发生了“左”的偏差，对社会主义建设道路的探索逐渐偏离了正确方向，出现了曲折，以致后来又发展成为“文化大革命”的严重错误。曲折的主要表现2011年8月 思想政治理论课教学研究部毛泽东提出了社会主义可以区分为“不发达的社会主义”和“比较发达的社会主义”两个阶段；提出了社会主义条件下要反对平均主义，重视商品生产、商品交换和价值规律的作用；在社会主义经济占优势的条件下“可以消灭了资本主义，又搞资本主义”。邓子恢

5、等提出了农业中要实行生产责任制的观点。第一代领导集体对中国社会主义建设规律的探索2011年8月 思想政治理论课教学研究部陈云在中共八大的发言中，就所有制、生产和流通方面提出了“三个主体、三个补充”的思想。即以全民、集体所有制为主体，以个体劳动者为补充；以计划生产为主体，以自由生产为补充；以国营市场为主体，以自由市场为补充。第一代领导集体对中国社会主义建设规律的探索2011年8月 思想政治理论课教学研究部这是探索中国自己的社会主义建设道路中所遭受的曲折，探索本身并没有错。党的十一届三中全会以前，虽然我们犯过严重的错误，遭受了重大挫折，但从总体上看，经济建设上成就巨大。毛泽东是社会主义建设的一个拓

6、荒者。他不但为后人积累了宝贵的成功的经验，也为后人提供了可供借鉴的同样宝贵的教训。他在当时的国际环境下率先提出突破苏联模式并去付诸实践，是需要巨大勇气和智慧的。这种实事求是、勇于打破传统、开拓创新的探索精神，为邓小平创立中国特色社会主义建设道路奠定了重要的思想基础。对曲折的评价2011年8月 思想政治理论课教学研究部第二节 对社会主义本质的新认识一、社会主义本质理论的提出 二、社会主义本质理论的重要意义 2011年8月 思想政治理论课教学研究部一、社会主义本质理论的提出 （一）邓小平理论的首要的基本理论问题（二）社会主义本质理论的提出（三）社会主义本质的科学内涵（四）社会主义本质论断的特点20

7、11年8月 思想政治理论课教学研究部什么是社会主义，怎样建设社会主义，是邓小平在领导我国改革开放和现代化建设这一新的革命过程中，不断提出和反复思考的首要的基本理论问题。过去没有搞清楚这一问题的原因：一是把马克思主义的社会主义理论教条化；二是把苏联模式及其相应观念神圣化；三是从马克思主义创始人到后来的第一批社会主义革命和建设的伟大实践者，都没有科学地揭示出社会主义的本质。邓小平理论的首要的基本理论问题2011年8月 思想政治理论课教学研究部1980年5月，邓小平论述怎样才能发挥社会主义制度优越性的问题时，第一次提出了社会主义本质这个概念。1986年9月，邓小平指出：“社会主义财富属于人民，社会主

8、义的致富是全民共同致富。社会主义原则，第一是发展生产，第二是共同致富。”这段话成为社会主义本质论断的雏形。1992年春，邓小平在视察南方的谈话中明确提出了关于社会主义本质的论断。社会主义本质理论的提出2011年8月 思想政治理论课教学研究部 社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央，按照科学发展观的要求，提出构建社会主义和谐社会的战略任务，作出“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”的重大判断，深化了对社会主义本质的认识。社会主义本质的科学内涵2011年8月 思想政治理论课教学研究部邓小平对社会主义本质所作的概

9、括，一方面强调必须集中力量解放和发展生产力，另一方面指出了解放和发展生产力的手段和目的。它的特点是：第一，把解放和发展生产力纳入社会主义的本质。这是社会主义本质理论的一个十分明显和突出的特点。第二，突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。指出了社会主义社会的发展目标，并从生产力和生产关系两个方面阐明了实现这个目标的途径。邓小平一再强调，一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义的根本原则；社会主义有两个非常重要的方面，一是以公有制为主体，二是不搞两极分化。社会主义本质论断的特点2011年8月 思想政治理论课教学研究部邓小平坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什

10、么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻揭示了社会主义本质，这是对马克思主义的重大发展，对于建设中国特色社会主义具有重大的理论和实践意义。第一，社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。第二，社会主义本质理论对探索怎样建设社会主义具有重要的实践意义。总之，邓小平对社会主义本质所作的理论概括，为我们真正搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义，并在实践中创造出充满活力的社会主义奠定了科学的思想基础。社会主义本质理论的重要意义2011年8月 思想政治理论课教学研究部（1）邓小平的社会主义本质理论，是针对我们过去对社会主义认识不完全清醒，首先是对社会主义特征及其实现形式

11、的不完全清醒而提出的。我们过去认为社会主义有三大特征：公有制、按劳分配和计划经济，这种理解主要来自苏联模式及其相应的社会主义观念。邓小平在高于社会主义特征的层次上，即在目的和目标的层次上，突出生产力目标和人民利益目标，来概括社会主义的本质，修正和发展了我们对社会主义特征和实现形式的认识，从而从根本上破除了脱离生产力来抽象谈论社会主义的错误观念。把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平2011年8月 思想政治理论课教学研究部（2）社会主义本质理论，在坚持科学社会主义成果的基础上，把我们对社会主义的认识提高到新的科学水平。第一，它坚持了公有制和按劳分配原则。这两个原则是真正发展社会生产力，消

12、灭剥削，消除两极分化和最终实现共同富裕的基础和前提。第二，它为完善发展公有制和按劳分配提出了明确的方向。公有制和按劳分配的实现形式，归根到底只能根据生产力解放和发展的实际要求，根据逐步实现共同富裕的实际进程来确定。第三，它突破了长期以来形成的把计划经济当作社会主义本质特征、把市场经济当作资本主义本质特征的传统观念的束缚，明确了社会主义经济体制改革的目标。把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平2011年8月 思想政治理论课教学研究部（3）邓小平关于社会主义本质的概括，反映了人民利益和时代的要求，廓清了不合乎时代进步和社会发展规律的模糊观念，摆脱了长期以来拘泥于具体模式而忽略社会主义本质的

13、错误倾向。它对于我们在坚持社会主义制度的基础上推进改革，对于建设中国特色社会主义具有重大的政治意义、理论意义和现实意义。把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平2011年8月 思想政治理论课教学研究部邓小平提出社会主义本质理论的针对性，一方面是过去只着重于关注巩固和扩大公有制、按劳分配和计划经济，把它当作目的本身，而忽视了更为基本的共同富裕的根本目的和目标；另一方面是防止改革过程中可能出现的少部分人富而大部分人穷的两极分化和其他消极现象。社会主义本质理论把搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”紧密地结合起来，揭示了实现社会主义本质与建设社会主义道路之间的内在逻辑关系，为中国的社会主义

14、建设在改革开放中探索出一条发展更快、人民享受到社会主义建设成果更大、能够充分体现出对资本主义优越性的道路，奠定了理论基础，开辟了广阔前景。实践意义2011年8月 思想政治理论课教学研究部第三节 社会主义的根本任务社会主义的根本任务是发展生产力一、发展才是硬道理二、发展是党执政兴国的第一要务 三、代表中国先进生产力的发展要求 四、科学技术是第一生产力2011年8月 思想政治理论课教学研究部这是邓小平在1992年提出的著名论断。第一，发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。第二，这是社会主义本质的内在要求，是显示社会主义优越性

15、的基本条件第三，发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。第四，发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。 发展才是硬道理2011年8月 思想政治理论课教学研究部发展作为党执政兴国的第一要务就是党要承担起推动中国社会进步的历史责任，把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性，落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来，推动社会全面进步，促进人的全面发展。 发展是党执政兴国的第一要务的内涵2011年8月 思想政治理论课教学研究部第一，这是由党的执政地位所决定的，是对执政规律认识的深化，也是党实现其所承担的历史责任的需要。中国是一个发展中大国，能不能解决好发展问题，

16、直接关系人心向背、事业兴衰。党的执政地位是人民的选择，之所以如此，从根本上说因为党能够领导中国实现富民强国、振兴中华。只有紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，党才能实现自己在新世纪新阶段的历史使命，承担自己的历史责任。发展是党执政兴国的第一要务的原因2011年8月 思想政治理论课教学研究部第二，这是总结其他执政党兴衰成败经验教训，尤其是改革开放以来党的历史作出的一条主要经验。历史和现实都表明，无论国内国际形势如何变化，无论遇到什么困难，只要正确坚持和贯彻发展的思想，党就能够从容应对挑战，克服困难，不断前进。第三，把发展作为党的第一要务，从根本上把握了人民的愿望，把握了社会主义现代化建设的本质，

17、是“三个代表”重要思想的根本要求。发展是党执政兴国的第一要务的原因2011年8月 思想政治理论课教学研究部始终代表中国先进生产力的发展要求，是中国共产党站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求。第一，中国共产党是以中国先进生产力的代表走上历史舞台的，党的一切方针政策都要促进生产力尤其是先进生产力的不断发展。党领导人民进行革命、建设和改革，都是为了促进生产力的解放和发展。第二，人类社会的发展，是先进生产力不断取代落后生产力的历史进程。社会主义现代化必须建立在发达生产力的基础上。为实现现代化而奋斗，最根本的就是要通过改革，不断促进先进生产力的发展。党要始终代表中国先进生产力发展的要求2011年

18、8月 思想政治理论课教学研究部第一，必须毫不动摇地坚持改革，不断完善社会主义的生产关系和上层建筑，为生产力的解放和发展开辟广阔的途径。第二，必须充分发挥全体人民的积极性、主动性、创造性，为改革开放和现代化建设提供强大的人力保证。第三，必须大力推进科技进步和创新，努力实现生产力的跨越式发展。党促进先进生产力发展的措施2011年8月 思想政治理论课教学研究部十一届三中全会以后，邓小平根据世界科学技术飞速发展对生产力的巨大推动作用，明确提出了“科学技术是第一生产力”，以后江泽民、胡锦涛先后提出 “科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志”、科学技术“是推动人类文明进步的革命力量”等重要论断，成为中国特色社会主义理论的重要内容。党中央相继提出了科教兴国和人才强国的战略。科学技术是第一生产力2011年8月 思想政治理论课教学研究部全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质