2022年《在天晴了的时候》教案

1、课1在天晴了的时候名师精编优秀教案2 课时主要赵煜课型精备课时题备课人正确认读7 个要求会认的生字,把握7 个要求会写的生字,借助工具书教学问与技能或几何语境与生活体会懂得“炫耀,尘垢,可怕,曝着,阴霾”等词语学过程与方法的意思；让同学反复朗读来懂得诗歌内容,并从作者生动,形象的描目写中,想像在天晴了的时候,小径中自然清新的画面,培养同学的审标美才能；体会作者用心感悟自然,用爱抒写自然的情怀,激发同学喜情感态度与价值爱自然,靠近自然的情感；通过有感情朗读,逐层次懂得重点字词,观关键句子,体会诗歌所包含的思想感情；引导同学大胆想象,从中感悟自然美,激发同学宠爱生活,宠爱大自然的思想感情；教学重点

2、 争辩法,合作学习,提问法；教学难点教,学法选择教,学具预备电教手段运用教学环节教学过程再度设计设计目的第一课时一,创设情形,导入新课；同学们,在下过雨,天放晴之后你们有没有到郊外,田间去过呢？看到了什么？听到了什详激发同学学么？你们仍记得在空气中布满的泥土味儿吗？不管你有没有这样的经受,现在让我们一起去感受习本节课的兴教趣；使同学直观一下大自然美丽的情怀,这就是我们今日要学的学感受大自然的魅诗歌：在天晴了的时候；过程力；板书：在天晴了的时候齐读课题,请同学谈自己的初步感受；二,介绍作者 1,老师板书 “戴望舒 ”：同学们,听说过这个 人的名字吗？知道他是谁吗？同学课前收 2,老师小结：戴望舒

3、是 20世纪30岁月 “现 集资料,培养学 代派 ”的代表诗人；（出示课件）生的自学才能,三,自学课文；同时通过朗读引 1,师范读在天晴了的时候发同学的深度思 2同学自读课文,要求读准字音,认清字形,考；激发学习诗 画产生词和不懂得的词,句；歌的积极性,培 懂得“炫耀,尘垢,可怕,曝着,阴霾,闲第 1 页,共 6 页名师精编 优秀教案养他们深化懂得 游,晕皱,“等词语；（方法：可以查字典,可课文的才能；以选用想象画面,联系生活实际,联系上下文等方法懂得词语；）3.老师指名同学按小节读诗歌,同学评判；老师：刚才几位同学的朗读,你觉得他好不好？为什么？（指名回答）过渡：学习了别人的朗读体会,咱们再

4、来读 读诗歌,边读边体会,你觉得哪些地方特别美丽,通过不同形 生动？式的朗读与想象 同学自由读全文,读后组织同学沟通感受；体会雨过天晴后 老师：读了诗歌,同学们对诗歌的美丽生动有了 的美景；让同学 更加深刻的感受,现在请大家可以把自己感觉最 从读中一步步感 美丽,最生动的小节挑出来,美美地读给你的同受到自然之美；桌听,听的同学要用心,投入,边听边想,你最观看同桌在哪些地方的朗读；（同桌互读）四,朗读全诗,品尝诗句之美；1.老师：刚才我们观看了别人的朗读,确定 对自己有所帮忙；2,朗读全诗,品尝诗句之美；五,作业 1,誊写生字新词；2,朗读课文；其次课时一,谈话导入上节课,在天晴了的时候,我们与

5、诗人携手走在田间小径,感觉怎么样？（生自由回答）过渡：今日让我们带着这些美好的感觉再次走进这幅美丽的画卷；上节课,咱们通过一次又一次地读,对雨后初晴,小径中自然清新的画面 有了一个初步的感受,这节课,咱们连续通过读,深化到课文的字里行间,来细细地品尝这些美好 的感觉；二,深化研读,观看美景 1,自由朗读诗歌的第一节,想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出 来；指名反馈；（小路,小草,小白菊,凤蝶）（板书）2,找出相关的诗句,读一读；第 2 页,共 6 页名师精编 优秀教案3,指名说说自己最宠爱的画面,然后再读一读；老师相机指导同学朗读；4,师：通过诗人的描述,雨后的小路,小草

6、,小白菊,凤碟儿给你留下了怎样的印象呢？复习有关修草出示：（）的小路（）的小辞手法的学问,便于让同学更深（）的小白菊（）的凤蝶儿层的明白诗歌所要表达的内容；预设感点：小路：潮湿的,凉快的,温存的,散发泥土芳 香的,松软的,空气新颖的,让人心旷神怡的,有 生命的小草：新绿的,布满愤怒的,干净的,顶着小雨滴的,戴着珍宝的,欢快的,可爱的,活泼的 小白菊：当心翼翼的,文静的,美丽的,自信 的,绽放的,幸福的凤蝶：自由闲适的,美丽的,穿着五彩衣服的,培养同学的 欢快的 想象力,通过想 6,师导：同学扪,雨后的景色是多么的美丽 象再一次激发他 而清新！在天晴了的时候,我们真该到小径中去走 们对大自然的热

7、 一走；由于 （同学读描写小路,小草,小 爱之情；白菊,凤蝶儿的句子）（同学再次齐读）9,在读了诗人描写天晴后的小路,小草,小白菊,凤蝶儿的句子后,你们发觉了诗歌在表达 上有什么特点？（拟人）三,拓 展思维,丰富画面；1,同学们,天晴了,除了可以看到润湿的销 路,炫耀着新绿的小草,绽放的小白菊,闲适闲游 的凤蝶儿,仍可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第三节；把语文联系生 2,指名提问：诗歌描画的天晴了所看到的景 活,服务于语文；象有哪些？3,小结：雨停了,太阳出来了,乌云散了,一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾,林中树影婆娑,天空云儿闲游 三行诗句读一读；多美呀！我们一起把这4,拓展思维：

8、你留心观看过雨后天晴时的景 象吗？把你看到的,听到的说一说；第 3 页,共 6 页名师精编 优秀教案5,小结：雨后的景色多美呀！所以作者不断 地倡议我们在天晴的时候出去走走,我们一起来 读其次节；四,品尝诗句,总结全文这首诗描画了一 幅清新的雨过天晴自然风 光图,景物清新自然,给人留下了丰富的想象空 间,让我们一起观看这幅图,来品尝诗中的语言,感受诗中的美景；（同学朗读）同学们,生活中处处都有美,我们只是缺少 了一双发觉美的眼睛；老师期望大家能够和戴望 舒一样宠爱自然,宠爱生活,留心观看,拥有一 双能够发觉美的眼睛；五,拓展练习 1说说你最宠爱哪句诗,为什么宠爱？读了 这首诗有怎样的心情？2你

9、仍见过哪些雨后的自然景象？说一说,并仿照这首诗的写法,把你观看到的雨过天晴的 景象写出来；3最终有感情的朗读全文；才能素养训练设计基础学问一,火眼金睛）曝（和（）慢（）炫（眩）瓣（二）辩（）瀑（）漫（）,一呼百威（）调xi （应）手xu n（）耀（）丽（）晕（）风（）（）意（）而不舍qi 胆（）应用zh u （）纹偷（）夜（宇（）（）语三,填上合适的词语）尘垢）水珠（）美丽（）新泥（）溪流（）阴霾,四,写出描写花草树木的四字词含苞欲放语,第 4 页,共 6 页五,字词魔幻名师精编优秀教案屋（用下面的字各写一个成语,然后再选择一个成语写一句话）；泻（）默（）凤（）垢（）炫（）携（）基本技能六,课文传真；提高不再（）的小白菊,渐渐地抬起它们的头,试试（）,试试（）,然后一瓣瓣地（）；作者在这段话中运用了的修辞方法,突出了小白菊的情形；我是从这些词语品尝出来的；请你照