快乐小青蛙教案

1、快乐的小青蛙教学设计 教学目标1、识字11个，会写7个生字，学习新部首“四点底，方框”2、指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。3、教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。教学重点指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌教学难点理解小青蛙为什么唱歌。教育学生勇敢面对困难，并积极想办法战胜困难教具准备1、多媒体课件。2、小青蛙和大象的头饰。教学过程一 激趣导入1.（出示小青蛙头饰）老师今天给小朋友请来了一位特殊的朋友，你们猜一猜是谁？2.师扮小青蛙：“小朋友们好，我是一只快乐的小青蛙，”小朋友们跟他打个招呼吧！3.师“小青蛙说，咱们班的小朋友特别

2、聪明，所以他特别喜欢大家，你们喜欢他吗？”二、初读课文，认读生字 1、出示自学要求，【课件】（1）生边读课文边画生字.新词，读准字音，认清字形 （2）、给自然段标上序号，读通读顺课文，做到不添字不漏字不回读。 2、检查生字的认读情况。 （1）、出示生字卡片，井.为.伯.吧.点.因.困(2)抽生读.师正音 3、师引导生评议，强调生字读音上的要点。1.这些字什么部首，什么结构，你用什么方法记住它2.比一比谁组词多 三 指导书写生字【课件】1注意“井”的撇是竖撇，撇和竖上下都要穿头，不要写成“开2 学习“点，为.因，困 ”生字，认识 偏旁 “四点底，方框儿”3. 指导书写“为”的笔顺是“点.撇.横折

3、钩.点4. （强调形近字：困和因）“因”和“困”中间的“大”字和“木”字捺笔写成点.5.出示【课件】 枯井 大象 传出 奇怪 谁的因为 困难 伯伯 一点儿 不急不慌6. 指名领读，男女声比赛读，纠正“谁，因为，困难”读音，7.小老师带读，指导读准因为，为读wei的轻声8.【课件】出示生字词语，1.孩子们，去掉拼音谁来读2.开火车读.比赛读.读中巩固9.师小结：我们班的小朋友太棒了，老师奖励你们看动画片，好吗？师引言：今天天气真好！阳光明媚，空气清新，真是个去春游的好日子。我们的好朋友小青蛙从洞里出来去春游了。小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光。扑嗵，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？四.播放快乐的

4、小青蛙动画片1.师.刚才小朋友看得非常认真，动画片里讲了谁？扑嗵一声发生一件什么事？2.抽生答，3出示【课件】 讲小青蛙掉进一口枯井里，它，在井里，最后大象伯伯把他上来 四、渲染气氛，想象朗读1.师问 : 课文一共有几个自然段？2.我们一起来学习课文第一自然段3.出示【课件】 请看大屏幕 齐读第一小节4.师.猜一猜，小青蛙扑嗵一声发生什么事了？5.师.小青蛙是怎么掉进枯井里的? （不小心）6.指导朗读 “小青蛙不小心掉到一口枯井里。7.（解释 “不小心”。） 8.抽生答： 9.这口井是什么样的呀？10.贴：枯井11.结合版画看看 这“枯井”是怎么样的？12谁能 用一句话或一个词讲讲 （又黑又深

5、 ）13.角色想象：如果你掉进这样的一口枯井里，会怎么样呢？（害怕 哭鼻子）14.师：是呀，掉进这么一口又黑又深的枯井，谁心里都会害怕可我们的， 小青蛙心里是怎么样呢？我们再来读第一自然段吧！15.师指导读第一小节，读出情感16.师问 ： 你看出小青蛙心里怎么样？17抽生答 （不急不慌） （还唱起了歌）18.师 . 小青蛙“不急不慌”应读慢一点“唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。19.全班朗读第一小节20师 .小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙）五、感悟朗读二.三段1.问 ： 小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？生用自己喜欢的方式朗读23小节2. 师.猜猜

6、看，小青蛙用歌声把谁引来了？3.生齐 大象4.师贴画 大象5.师.现在就请你们当这头大象，带着奇怪的语气，朝井里问问青蛙吧。6.出示 【 课件 】 “是谁在井里唱歌呀？”“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧7.生各自练习读读，再指名读8.师.如果你就是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？9. 抽生答 （激动又兴奋）10、师.你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。小青蛙的话要用什么样的语气来读（急切的语气读）“唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。11、 男女生角色朗读 带上表情.动作再来朗读大象和小青蛙的对话.12.从“赶紧”这个词，

7、你体会小青蛙的心情怎样？（急切、激动、兴奋）的心情。13.你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词?（立刻 马上 连忙）14.师小结：听到大象伯伯的声音，小青蛙“赶紧说，可见他多么高兴、激动呀.15.全班同学配上动作再读一遍六.读说体悟，弘扬个性，（学习四.五自然段）1、师.听到小青蛙的呼救，大象伯伯有什么想不通的呢？2.请看大屏幕 【出示课件】3. 大象问“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！4 【 生齐读四.五小节】 指导朗读 “一定会来救我的”“一定”要用自信的语气读“多没出息呀”读出勇敢

8、的语气5.同桌分角色练习读一读，议一议7师问.大象伯伯有什么想不通的？8.师问.小青蛙为什么要唱歌呀？9.师问：如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？抽生答10.男女生角色朗读11.全班配上动作再来读一读12.师.读了课文后，你知道这是一只什么样的小青蛙吗？13.抽生答14.师小结 这是一只自信 聪明 勇敢的小青蛙15.师板书：快乐 自信 聪明 勇敢 16、师问 ：读到这里，你们喜欢上青蛙了吗？为什么？17师 ：喜欢小青蛙的站起来读小青蛙的话 老师来读大象的话，好吗？18、师.不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也非常佩服小青蛙呢.19.【出示课件 】 “你真是个又聪明又勇敢的小家伙”20.全班同学来当大象

9、伯伯夸夸小青蛙吧. 生齐读 （用竖大拇指的动作夸奖小青蛙）21、师.大家请看，大象伯伯伸下什么，把谁救上来了呀？22.师.听一听，小青蛙又唱起了歌，一蹦一跳准备回家呢！让我们站起来和小青蛙一起唱吧。23.全班齐唱小青蛙歌24.课堂小结 孩子们，希望你们从今天开始，做一个快乐.，聪明，勇敢，自信的小青蛙好吗？七、角色朗读表演，创新升华。1、师：同学们想演一演这个故事吗？为了大家能当一个出色的演员，2、全班同学自由选择角色，3.师读旁白。4、生试着扮演两个角色进行表演读。5、找个小伙伴练习表演。6、请学生上台表演，戴上事先准备好的头饰。师：同学们，如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？生：我要想办法解决。生：我要自己动脑子，不哭鼻子了。生：我要乐观对待，动脑子。生：我会不急不慌的，想办法，还可以请教别人。