科学评价考评方案

1、科学评价考评方案科学评价方案 评价方式：本课程评价由过程性评价和结 果性评价两部分组成以学生自评、老师评价为主、学生互评为 辅单元评价与学期评价相结合随机性评价与成果性评价相结合 过程评价与结果性评价相结合从多角度构成一个复合性的评价 体系。以百分制呈现过程性评价占70%结果性评价占30%。1、过程性评价：科学探究能力（30%） 学习态度（20%）合作与交流能力（10%） 发现与提出问题能力（10%）2、结果性评价（30%）以期末学业水平测试卷面成绩 的30%计入。评价内容评价标准评价等级评价方式及主体过程性评价科学探究1能对周围的事物提出问题能选择适合自己探究的 问题能对所提出的问题进行比较

2、和评价。能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解 释。能提出进行探究活动的大致思路能对自己或小组提出 的探究问题作出书面计划。能用各种感官直接感知自然并用语言或图画描述所观 察的事物的形态特征。能用简单的工具对物体进行较细致的观察并能用图和 文字表达。6 ,能用简单测量工具对物体进行定量观察采集数据并 作简单记录。能用简单器材做简单的观察实验并作实验记录。能做控制变量的简单探究性实验会设计简单的实验报 告绘制简单图表。能制作简易科学模型能综合运用所学知识制作带有创 造性的科技作品。A.好（5分）B.比较好（3分）C. 一般（1分） 各小组长做好对小组成员的发言记录表现，通过：生自评 生互

3、评、教师评10会查阅书刊及其他信息源能利用简单表格、图形、 统计等方法整理有关资料。11.能尝试用不同的方式分析和解读数据对现象作合理 的解释能考虑对同一现象做不同的解释能反思自己的探究过程 将探究的结果与假设相比较。12.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。学习态度1.课堂活动的参与程度。科学活动记录的完成质量。课外准备材料的数量和质量。课外中、长期观察活动的参与程度和质量。课外探究活动的参与度和完成质量。A.好（5分）B.比较好（3分）C. 一般（1分） 各小组长做好对小组成员的发言记录表现，通过：生自评 生互 评、教师评合作与交流能力1.能选择自己擅长的方式（语 言、文字、图表、模型

4、等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。愿意与同伴合作探究解决问题。A.好（5分）B.比较好（3分）C. 一般（1分） 各小组长做好对小组成员的发言记录表现，通过：生自评 生互 评、教师评发现与提出问题能力1.能从“这是什 么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。能选择适合自己探究的问题。能对所提出的问题进行比较和评价。A.好（5分）B.比较好（3分）C. 一般（1分） 各小组长做好对小组成员的发言记录表现，通过：生自评 生互 评、教师评结果性评价学业水平测试试卷面成绩的30%计入 A.好（5分）B.比较好（3分）C. 一

5、般（1分）各小组长做好对小组成员的发言记录表现，通过：生自评 生互 评、教师评三年级科学考评方案本册教材重视探究过程能力的培养 和训练重视科学探究方法的运用和提炼。根据“观察与提问” 的内容特点和儿童的认知规律考试方案：1、三年级学生刚 接触科学考察动手能力为主，完成一项小制作。2、完成一份实验计划要有完整的目标猜想步骤等。3、针对事物提出问题。五年级科学课考评方案本册重点培养学生“模型与解 释”的能力把这一能力作为本册教材要培养的一级目标同时兼 顾对学生进行其他探究能力。这学期的科学课考试方案：1、让学生准备一个小实验实验后将自己的记录结果写上限定 时间 可一小组为单位自由结合。主要考察学生的实验能力和 动手及总结能力。2、老师准备知识题让学生以笔试的形式上交考察学生的 理论能力。3、以学生平时的表现和考试做综合评定。六年级科学课考评方案 这学期的重点是培养“我们怎样 做科学”是六年级上学期的探究能力培养的以及目标是学生的 科学探究能力发展的必然要求。虽然学生已经有啦三年的科学 学习经历探究能力得到系统的培养并得到发展但是在主题研究的背景下