2022年《手捧空花盆的孩子》教案

1、29.手捧空花盆的孩子【学习目标】1.熟悉 “盆、位 ”等 12 个生字,会写 “分、要 ”等 6 个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文；3.通过自读,知道诚恳是人的美德,情愿做一个诚恳的人；【教案重点难点】进入情形的朗读课文；让同学感悟出这篇童话的训练意义：诚恳的品质最可 贵；【教案过程】第一课时一、创设情形,导入新课 老师：种子是奇妙的,一粒小小的种子将来就有可能长成一棵大树,或是 一株漂亮的鲜花；但是有这个孩子无论怎样专心培养,都不能使种子发芽；这 是怎么回事呢？我们就一起来走进故事,熟悉这个手捧空花盆的孩子；大家齐 读课题手捧空花盆的孩子二、初读课文,自同学字（一）自同

2、学字1.老师范读课文,初步明白课文内容；2.学 生 自 由 读 课 文,圈 出 生 字 及 生 字 组 成的 新 词 , 借 助 拼 音 多读 几 遍 ；3.标出自然段序号； 4.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用 以前所学的识字方法,识记生字；5.想：国王以一种什么方法选继承人？为什么最终手捧空花盆的孩子成了继承 人？过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢,他是怎样培养花种的？（二）检查初读情形 1.出示带注音的生字、词语,齐读、开火车读检查生字的读音；提示同学“并”、“盛”是后鼻韵；2.指名分段朗读课文,读后评议,留意订正错误读音；1 / 4 三、细读课文,读中感悟1.第 1

3、 自然段；（1）自由读第 1 自然段；（2）老师引读；师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？同学以读代答；（很久以前,有位国王要选择一个孩子做继承人；他宣布：谁能用这些种子培养出最美的花,谁就是他的继承人）2.第 2 自然段；（1）自由读第 2 自然段；（2）老师范读；听一听,老师读出了什么语气？（希望花开）你也来学一学；（留意指导：特别、每天、看啊、看啊）（3）指名读、分小组读；3.第 3、4 自然段；（1）自由练读；（2）练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,留意人 物的身份,读出不同的语气；（3）指名分角色读,小组分角色练读；4.读最终一段：（1）指名朗读；（2）

4、说说：那些捧漂亮花朵的孩子们,会怎么想、怎么做？（3）进入情形地读国王说的最终一句话；（屏幕出示）5.通读全文 四、总结全文,拓展延长1、学习了课文你受到了什么启示？2、把你想给那些捧着漂亮花朵的孩的话写下来；五、沟通拓展,感情升华、读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话；、说说自己的感受；、带着自己的感受有感情地朗读全文；六、指导书写2 / 4 1.同学对书上田字格中的字逐一观看,想一想,提示大家写字时要留意的地 方；如：不能把 “分”的“八”字写成 “人”字；2.同学先描红,再临写；七、课后实践活动（一）完成课后 “读读想想 ”1.指名朗读,齐读；2. “特别”可以换成什么词？（ “特别 ”

5、“特殊 ” “特殊”等）3.试着用 “特别”说一句话；（勉励与众不同）（二）续编故事：雄日当了国王以后 教案反思这是一篇很有意义的童话故事,讲的是国王用一种特殊的方法选继承人：谁能用种子培养出最美的花,谁就是他的继承人；规定的日子到了,手捧空花 盆的雄日成为继承人；这是为什么呢？原先国王发的花种都是煮熟了的,多么 生动好玩的故事！这个故事在我们成年人看来,道理一目了然：诚恳的品质最 珍贵；但是,让低年级的小伴侣来读这个故事,就未必能轻易明白故事道理；在教案设计时,我主要抓住以下几方面进行设计：1、以读为主,尽量创设机会让同学多形式地读,如分角色读,全班读,小 组读,自由读,师生接读,表演读,同位读等；让同学装在读中懂得课文,悟 得道理；2、挖掘语言训练点,进行思维和口头表达才能训练；如抓住“特别 ”进行换 词练习、造句练习；又如文中“雄日把花种不发芽的经过告知了国王；”让同学 充分发挥,用自己的话说说雄日说了些什么？3、重视让同学带着问题读书,养成边读边想的好习惯；在教案中,基本达到了我预定的教案目标,读中悟理,同时进行语言训 练；同学的学习主动性较好；但也有不足的地方：合作学习的时间不够多；同学活跃但无序,同学的课堂调控仍要加强；在家常课上,有意识地锤炼自己的课堂应变才能,扎扎实实 学习教案基本功,提高