2022年《手绘线条图象-物象的多视角表达》教案_第1页
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文档简介

1、手绘线条图象 物象的多视角表达手绘线条图象课题 物象的多视学习领域造型表现课时 1角表达1.学问技能：初步把握用手绘线条表达物象的多视 角的方法,表达出物象的多个角度,对物象有整体 的熟识,并尝试运用这些方法结合生活实际进行设 计；教学2.过程方法：运用启示引导的方法让同学学会用线目标条从多角度创作；3.情感态度价值观：在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥联想和想象；激发制造精神,陶冶高尚的审美情操 ,完善人格；课前预备同学预备：铅笔、纸 老师预备：电脑、课件、相关资料对物象进行多视角观看后,能够对物象的结构、方教学重点 位有明确的熟识；对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个部教学难点分,

2、能从空间上有正确的懂得,并能用手绘线条描 绘出来；特点把鱼画大；教学过程教学意图（一）导入：集中同学留意力在讲新学问点之前,我先向同学展现产品包 装的多视图,让同学观察以后,闭上双眼 想象出这种产品包装的实际形象；在用电脑 投影映出用 3D（三维动画制作）软体制作 的人头像、嬉戏中的人物形象从不同的角度 旋转展现；（提问：大家看到了什么？知道它们的 详细形象怎么样吗？我们能不能用绘画的形 式去详细描画生活中的形象吗,怎样去表达 呢？）这三维人物动画的展现和问题的设置显 然引起同学产生爱好,趁此,我引出了本课懂得学问点主题 手绘线条图像 物象的多视角 表达；（二）讲授新课 对多视角的懂得便利同学

3、从感官上 熟识事物的多视角这个环节实质上就是要求学深对物象多视角的懂得；引导同学用生活中 实物举例：的例子去分析和理我用生活中较为熟识的用品,如水杯、同学解坐的桌子椅子等,让同学多角度地观看,并且留意不同角度的特点；让同学自己分析各种实物的组成部分和结构关系,建议学社用 简洁的线条把自己对实物的懂得从至少三个 角度表达出来； 研讨：对物象多视角的懂得与表达的意义；比如在生活中我们常常会认错人、穿衣服时 照镜子的例子等等；归纳：这些活生生的例子,说明白物象多视 角的表达与我们的生活与艺术设计有着亲密 的关系,全面、立体地观看物体的形象、结 构,可以为今后的设计打下基础； 物象多视角的表达方法 平

4、面表达法：主要表现物体的结构与方位； 立体表达法：主要表现物体各个面的形 象特点；这个环节主要让同学阅读课文中的图片,并 教诲同学把握常用的多视角图的表达方法：“ 三视图 ” 正面、侧面、顶面（或背 面）；（三）同学练习 你最熟识的人物的正面、侧面和背面的 头像； 画出学校的示意图,或主楼的三视图； 课堂三视图同学把握常用的多 视角图的表达方法同学自己联系创作这是 “ 练习 ” 环节中 最为关键的点,可 以检验同学对物象 的多视角表达的理 解； 练习评判与研讨 把同一题材的多视角表达练习放在一起,一起分析是否说明白物象的形象、结构 与方位和整体性； 将同学设计的创意进行展现,对比练习让大家是否看懂你的设计,甚至是物体

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