2022年《我的空中楼阁》第一课时教案

1、学科：语文课题：我的空中楼阁老师： 曲广军时间： 20XX 年 4 月 29 日教学目标 1. 感受作者喜爱大自然的情怀,品尝课文显露出的对自由生活、独立人格憧憬的思想感情；2. 把握散文阅读的要领, 学习多角度描写景物的方法, 领悟托物 言志的艺术手法；3. 品尝文章清爽、美丽、生动的语言；教学重点1. 品尝文章清爽淡雅的语言,学习阅读的技巧；2. 学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法；教学难点领悟“ 空中楼阁” 的美丽意境,懂得作者寄予小屋的生活抱负；教学过程一、导入新课 李乐薇我的空中楼阁体裁是什么？散文 今日我们连续来学习李乐薇我的空中楼阁,老师板书；找同学阅读课文导读

2、第一句；这篇散文也运用了托物言志的手 法,那么本文借助描写什么表达情怀？又表达了什么情怀呢？我们通 过学习就能解决这些问题；二、作者简介：找同学汇报课前预习其次题,注释内容即可；关于作者简介, 指出重点把握教材李乐薇,其性别曾经引起很多人的爱好,引起过争议,而且网络 上也从来没有他的照片,后来经过考证,这是位男作家 .祖籍 江苏省 南京市 , 1930 年生,早年肄业于 上海大夏高校,是 中国台湾当代散 文作家；以散文见长,文笔清丽脱俗,语言美丽动人,风格柔和、温 婉、含蓄,善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念,刻意 于意象的经营,能够运用声、光、色、味、形的物象幻化示意出微妙 的“

3、自我的心情” ,透露着浓郁的现代派艺术气息20世纪五十至七十岁月, 台湾文坛显现了一段真空时期； 这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产,纵的只有中国古典文学, 横的只有外国文学； 而台湾社会由农业型逐步转向工业化的进程中,物质文明进展得相当快速, 人们急功近利现象反常突出；面对西方文化带来的影响和冲突, 特殊是面对物质文明程度的快速提高,目光锋利的学问分子们感到： 人性一方面随着文明程度的提高而得到释放,另一方面这释放了的人性又经常表现出负面效应,从而又给自身带来了新的束缚；著有同窗集、书呆子的聪明等；代表作有我的空中楼阁；三、检查同学对字词预习情形； 1、给加下划线的字注音婀娜 nu 山脊

4、 j 赐予 j 使人得到,给阡陌 qi n m 阡” 是指南北走向的田埂；“ 陌” 是指东西走向的土埂； 2游目骋怀 ch ng 宁谧 m 、说明以下词语空中楼阁：多比如幻想或脱离实际的理论、方案等；四、明确本节课学习目标1、把握散文阅读的要领,学习多角度描写景物的方法,领悟托 物言志的艺术手法；2、品尝文章清爽、美丽、生动的语言；老师提问：本文的体裁是什么？散文五、整体感知课文要想学习一篇课文, 朗读是很重要的方法, 能明白文章的内容和大意,然后在对语言材料进行分析、综合基础上概括文章主旨；文章的主旨就是作者的写作意图和中心思想；散文的朗读总体上说应细腻、真实、纯朴、有感情； 朗读时,表达的

5、语言要读得伸展、自然；描写的语言要读的细致、生动；抒情的语言要读的真挚、动情；谈论的语言要读得有感而发、带 情而议；用声不宜太强、太高,声音放松,似溪水流淌,好友谈 心,呈现散文的美丽意境；1、下面我们来整体感知课文,第一请同学们跟着课文的范读录音,初步感知课文内容,对于认不准的字、不明白的语句等要勾画出来,一会和同学、老师请教；把握朗读的基本要领,学会在朗读中适当运用停顿、重音、语速等技巧,精确地表现作品的内在含义和感情；2、为了进一步懂得、把握课文,我们进行分段朗读；老师提问：本文共有多少段？请同学们把各段标出来；美有语言美和意境美, 散文的语言美和意境美是统一的,散文的 而朗读是鉴赏这种

6、美的重要手段；朗读要留意字正腔圆, 声、韵、调到位,吐字清楚,不丢字、不添字、不改字,仍要留意朗读基调；朗读基调有激扬、骄傲、哀痛、深沉、欢乐等等；那么,我的空中楼阁这篇课文应当挑选什么基调呢？我认为应当是骄傲、欢乐的感情基调；朗读按其娴熟程度,可以分三个层次：一是正确,即读音正确,停顿适当,不错不漏字；二是流畅,即正确把握语调,语气连贯：三是传神,即能娴熟地运用语言和表情,表达出文章的风格和神采；大家看范读的同学属于哪个阶段？当别的同学朗读时,其他同学要仔细看书、倾听,指出朗读显现的问题；看谁最细心,挑的毛病最多；3、快速自读全文, 在文中“ 我的空中楼阁” 详细指什么？那么刘禹锡的陋室铭和

7、李乐薇的我的空中楼阁 有什么形同之处呢？同学自读后,分别找同学回答,详细指山上的“ 小屋” ；这两篇文章都是描写居室的文章；都运用了托物言志的手法；4、全文写了小屋的什么？美五、分析写小屋的观看角度, 理清文章脉络, 学习文章多角度描 写景物的方法（一）为了写小屋的美,作者选取了小屋四周的哪些景物呢？让同学先自己找,找完后同学之间相互沟通；然后找同学回答,争论明确：依次写了山、树、花园（含花）、云霞、空气、光线、山 路、小屋的夜景；（二）作者在描写这些景物时, 观看立足点先后发生了怎样的变 化？让同学先自己找,找完后同学之间相互沟通；然后找同学回答,18 自然段）；争论明确：一、立足于屋外看小

8、屋（第 二、立足于屋内看世界（第 918 自然段）；（三）全文一共几个部分？让同学先自己找,找完后同学之间相互沟通；然后找同学回答,争论明确；两个部分：（1）第一部分（第 18 自然段）,立足于小屋之外,看小屋和四周环境的关系；（2）其次部分（第 918 自然段）,立足于小屋,看四周环境和 小屋的关系；摸索：小屋美在哪里？作者是怎样写出小屋之美的？小屋之美,美在既是自然风景的组成部分,又被自然风景点缀,显得寂静、小巧、含蓄有风度和轻灵自由；小屋之美,美在环境,广 阔、开放、漂亮、清爽,令人欢乐幸福；小结： 同学总结,本节课学习了什么？七、作业 本文运用了托物言志的手法, 那么作者通过外在的景物

9、写出了自 己的什么志向？板书设计：我的空中楼阁 第一部分（第 18 自然段）,立足于小屋之外,看小屋 和四周环境的关系；其次部分（第 918 自然段）,立足于小屋,看四周环 境和小屋的关系；课后反思：学科：语文课题：我的空中楼阁老师： 曲广军时间： 20XX 年 4 月 29 日教学目标1. 感受作者喜爱大自然的情怀,品尝课文显露出的对自由生活、独立人格憧憬的思想感情；2. 把握散文阅读的要领, 学习多角度描写景物的方法, 领悟托物 言志的艺术手法；3. 品尝文章清爽、美丽、生动的语言；教学重点1. 品尝文章清爽淡雅的语言,学习阅读的技巧；2. 学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现

10、手法；教学难点 领悟“ 空中楼阁” 的美丽意境,懂得作者寄予小屋的生活抱负；教学过程一、导入新课“ 山不在高,有仙就名,水不在深,有龙就灵,斯是陋室,唯吾 德馨；” 这几句出自哪里？请同学们齐读刘禹锡的陋室铭；读后 请回答： 1、作者认为陋室不陋的缘由是什么？2、本文借助陋室说理,意在突出什么？那么这种的写作手法叫 什么？今日我们一起来学习李乐薇我的空中楼阁,老师板书；找同 学阅读课文导读第一句； 这篇散文也运用了托物言志的手法,那么本 文借助描写什么表达情怀？又表达了什么情怀呢？我们通过学习就 能解决这些问题；二、作者简介：找同学汇报课前预习其次题,注释内容即可；关于作者简介, 指出重点把握

11、教材李乐薇,其性别曾经引起很多人的爱好,引起过争议,而且网络 上也从来没有他的照片,后来经过考证,这是位男作家 .祖籍 江苏省 南京市 , 1930 年生,早年肄业于 上海大夏高校,是 中国台湾当代散 文作家；以散文见长,文笔清丽脱俗,语言美丽动人,风格柔和、温 婉、含蓄,善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念,刻意 于意象的经营,能够运用声、光、色、味、形的物象幻化示意出微妙 的“ 自我的心情” ,透露着浓郁的现代派艺术气息三、检查同学对字词预习情形；课前预习其次题 - 填空本文的题目是 _,作者是 _,_作家,本文的出处是 _；课前预习其次题 - 解决课文中的字词 1、给加下划线的字

12、注音赐予 婀娜 山脊 阡陌 游目 骋怀 宁谧 2、说明以下词语空中楼阁：四、明确本节课学习目标1、把握散文阅读的要领,学习多角度描写景物的方法,领悟托 物言志的艺术手法；2、品尝文章清爽、美丽、生动的语言；老师提问：本文的体裁是什么？散文五、整体感知课文要想学习一篇课文, 朗读是很重要的方法, 能明白文章的内容和 大意,然后在对语言材料进行分析、综合基础上概括文章主旨；文章 的主旨就是作者的写作意图和中心思想；1、下面我们来整体感知课文,第一请同学们跟着课文的范读录音,初步感知课文内容,对于认不准的字、不明白的语句等要勾画出来,一会和同学、老师请教；把握朗读的基本要领,学会在朗读中适当运用停顿

13、、重音、语速等技巧,精确地表现作品的内在含义和感情；2、为了进一步懂得、把握课文,我们进行分段朗读；老师提问：本文共有多少段？请同学们把各段标出来；美有语言美和意境美, 散文的语言美和意境美是统一的,散文的 而朗读是鉴赏这种美的重要手段；朗读要留意字正腔圆, 声、韵、调到位,吐字清楚,不丢字、不添字、不改字,仍要留意朗读基调；朗读基调有激扬、骄傲、哀痛、深沉、欢乐等等；那么,我的空中楼阁这篇课文应当挑选什么基调呢？我认为应当是骄傲、欢乐的感情基调；当别的同学朗读时,其他同学要仔细看书、倾听,指出朗读显现的问题；看谁最细心,挑的毛病最多；3、快速自读全文, 在文中“ 我的空中楼阁” 详细指什么？

14、那么刘禹锡的陋室铭和李乐薇的我的空中楼阁 有什么形同之处呢？同学自读后,分别找同学回答,详细指山上的“ 小屋” ；这两篇文章都是描写居室的文章；都运用了托物言志的手法；4、全文写了小屋的什么？五、分析写小屋的观看角度, 理清文章脉络, 学习文章多角度描 写景物的方法（一）为了写小屋的美,作者选取了小屋四周的哪些景物呢？让同学先自己找,找完后同学之间相互沟通；然后找同学回答,争论明确：依次写了山、树、花园（含花）、云霞、空气、光线、山 路、小屋的夜景；（二）作者在描写这些景物时, 观看立足点先后发生了怎样的变 化？让同学先自己找,找完后同学之间相互沟通；然后找同学回答,争论明确：一、立足于屋外看

15、小屋（第 18 自然段）；二、立足于屋内看世界（第 918 自然段）；（三）全文一共几个部分？让同学先自己找,找完后同学之间相互沟通；然后找同学回答,争论明确；两个部分：（1）第一部分（第 18 自然段）,立足于小屋之外,看小屋和四周环境的关系；（2）其次部分（第 918 自然段）,立足于小屋,看四周环境和 小屋的关系；摸索：小屋美在哪里？作者是怎样写出小屋之美的？小屋之美,美在既是自然风景的组成部分,又被自然风景点缀,显得寂静、小巧、含蓄有风度和轻灵自由；小屋之美,美在环境,广 阔、开放、漂亮、清爽,令人欢乐幸福；六、小结： 同学总结,本节课学习了什么？七、作业 本文运用了托物言志的手法,

16、那么作者通过外在的景物写出了自 己的什么志向？八、板书设计：我的空中楼阁 第一部分（第 18 自然段）,立足于小屋之外,看小屋和四周 环境的关系；其次部分（第 918 自然段）,立足于小屋,看四周环境和小屋 的关系；九、课后反思：2文章首句：“ 山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点；” 此句用了_修辞手法；在_位置、_角度,才能观看到这种情形；3“ 山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,广阔无边的天空拂过一只飞雁, 是单纯的底色上一点灵动的颜色,是山川美景中的一点愤怒, 一点情调； ” 这句话从整体看是用了比如的修辞方法,详细地说是 _喻；_喻,和是 _喻,和是4文中用了不少两相对应的句子,

17、 如“ 树的动,显出小屋的静” ；“ 树的高大,显出小屋的小巧；” 再从文中挑出三句最短的这类句子,并说说这类句子在表达上的成效；5“ 本质上,它是一幢房屋；形势上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由；” 这个两相对应的句子, 用了怎样的修辞方法？在什么位置才能观看到这种形势？2比如；山和小屋的上空,正对山岭； （9分）3博喻,明,暗；（9分,各 3分）4“ 花好比人的面容,树好比人的姿势” ；“ 左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌” ；“ 白天它是清楚的,夜晚它是模糊的” ；成效是便于在比较中或衬托中写出事物的特点；事物；（1分,举例 6分,成效各 4分）便于从不同角度和侧面表现5比如、拟

18、人,在远远的山下； （9分,各 3分）老师或同学质疑1文章内容是写实实在在的“ 小屋” ,题目却用虚无缥缈的“ 空中楼阁” ；对此你有什么看法？结合课文谈一谈；2本文主要描写了小屋和四周的环境；在描写中,前一部分是立足于小屋所处环境这个整体描写的,后一部分是立足于小屋这个局部描写的；前后两部分从哪里划分呢？另外,在描写中,前一部分侧重 于自然景物的描写, 后一部分侧重于人对景物感受的描写,能否在两 部分中找出例子,对比说明？（四）借小屋写情怀,本文运用的是什么手法？争论明确：托物言志的手法；托物言志是散文常用的手法,一山 一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作 而要通过景物的 者的无限情思和抱负, 鉴赏时不能拘泥于景物本身,特点,领悟作者寄托的深意,由表象到思想,由有限到无穷,由详细 到空灵,由物态到人情,这样才能真正品散文之美；（五）小结 在全文对小屋的描写中,字里行间我们不难感受到作者的生活理 想和人生追求；由于小屋处在大自然的美好环境中, 在这样的环境中,人是自由的、 幸福的；喜爱小屋,就是喜爱自由独立的、 美好的生活；作者对这种远离喧嚣的、 恬适安静的生活的憧憬, 实际上隐含了对现 代文明的批判；对自由生活、独立人格的憧憬,是本文写作的根本意 旨；但作者没有明写, 而是贯穿于全文对小屋与环境的描写、赞扬中；作者写外在景物,实际上