初中记叙文写作思维的养成策略

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中记叙文写作思维的养成策略 王娟 记叙文以记人、叙事、写景、状物为主，以人物体验与事物进展变化等为内容，是一种对比典型的文体。对于初中生来说，能够自主地完成记叙文阅读，并基于测试要求与自身实际处境创作出较高质量的记叙文，是其需要具有的根本语文素养之一。在教学实践中，教师可以通过技巧学习、框架建立、思维创新几个角度给学生以扶助，提高学生作文素养，使他们创作出更高水平的记叙文。 一、通过阅读学习技巧 加强记叙文写作的根本技巧指导，是初中阶段记叙文写作指导的关键任务，也是提高学生写作才能的必经之路，所以初中语文教师要想手段探索一条实用性较强的、易于为学生所采纳

2、的作文技巧学习途径。在学生掌管足够写作技巧后，他们才能游刃有余地将其应用于概括的写作任务中去。例如，若学生能生动运用夸诞的修辞手法，那么可以起到陪衬气氛与巩固感染力的效果;能纯熟运用名人名言，那么可以使作文更加文采斐然，等等。这些技巧运用才能的提升，都会让学生于点滴成长中感受到自我写作思维的进步。教学实践中，引导学生在阅读中学习写作技巧，是一种似拙实巧的方法，能让学生因观摩而斟酌，因斟酌而对写作技巧形成独特的见解，并最终做到让作文思维脱离俗套，通过别出心裁的方式完成一篇佳作。修辞手法在写作中的切实运用，可以使学生作文更具色调感与层次感，使写作思维形成与写作技巧获得双重目标得以达成。例如师生共同

3、阅读鲁迅的小说故土，根据作品中的人物闰土、杨二嫂的前后变化，可以顺势引出比较手法，指导学生归纳该手法的作用，并尝试在描写人物时加以运用，使人物形象更鲜明。总的说来，在阅读中学习各种写作技巧，并通过学习，将其合理地运用于写作过程中，会使作文更有感染力，吸引阅读。 二、通过思路引导，教会学生搭建作文框架 教师可以通过思路引导，让学生学会搭建作文的叙事框架。实际上这样的做法符合语文课程标准的要求，即写记叙文要做到内容概括、合理安置写作依次与详略、领会地表达意思等。要快速将作文的叙事框架搭建起来，教师要引导学生基于题目要求、表达主旨等，确定选材，并科学剪裁，使叙写详略得当、主次清晰，制止规律混乱、空发

4、探讨、单纯抒情等问题。引导学生构建作文框架，可以尝试从时间、空间等角度启程，整合多种写作方式，使所创作的文章具有可读性与文学性。例如以“故土的进展”为主题写记叙文，可按时间依次写作，照实描写几个时段下的故土：幼年时，是印象中的乡间小路與低矮平房少年时，是现代化的马路与高楼对写作的时间线举行整理，并在时间线上添加空间维度的细节，从而搭建起作文叙事框架。当然，在引导学生搭建作文框架时，应当留神记叙文是有生命的，框架不能死板，所以要让学生在搭建作文框架的过程弥漫真挚的情感，从而是作文具有真挚的情感，富有感染力。 三、培养学生写作创新思维 结果，为了让学生写出新意、写出趣味，教师应当采用切实可行的手段

5、，引导学生创新。一般而言，教师在写作教学中，往往习惯于让学生用顺向思维搭建作文框架，作文立意也都是常见的，这纵然稳妥，但假设始终如此，那么难免失之于平庸。为了解决这个问题，教师应当勇于走出舒适区，或者反其道而行，或者逆其向而行，通过不一样的思维创新模式，使学生学会创新，能够对写作题目从不同角度斟酌，从不同角度查看事物、熟悉事物、表现事物，从而写出与众不同的记叙文。 在教学中，引导学生举行思维创新的方法好多，现仅以培养想象才能，拓展思维为例举行说明。想象力是人人都具备的一种潜能，挖掘这一潜能，对学生记叙文写作思维的培养有重要作用。想象的作用分外大，在想象的扶助之下，学生完全可以摆脱既定思维，进入

6、到更加富有灵性的创作境界中，而记叙文的主题、内容之表达，以及写作技巧之应用，那么需要在这样的境界中才能做到更好。所以，初中语文教师可以在作文教学中，引导学生依靠续写、补写、扩写等形式，张开联想、想象的翅膀，举行写作思维训练。例如学习完孔乙己一文后，针对文章结尾“自此以后，又长久没有望见孔乙己。到了年关，到其次年的端午，到中秋，再到年关也没有望见他”，引导学生斟酌在茶馆之外，孔乙己的生活体验是怎样的，所思所想是怎样的，等等，然后让学生通过联想和想象补写内容。事实证明，这样的训练对学生写作创新思维的培养大有助益。 记叙文是一种具有实用功能的文体，它和生活有着千丝万缕的联系。现在，初中学生经常会遇到

7、不知道写什么与不知道如何写的问题，究其理由，是阅读量少、不会使用写作技巧、不会搭建作文框架、创新才能差造成的。因此，教师应当从技巧学习、搭建作文框架、思维创新等角度给学生供给扶助，让学生适应记叙文写作要求，擅长察觉身边所蕴含的美，并在感知美的价值与意义后，将其用特定的表述方式呈现出来。 猜你热爱写作技巧孔乙己框架框架小资CHIC！ELEGANCE(2022年1期)2022-01-11浅谈小学生习作才能的提升甘肃教导(2021年15期)2021-12-30孔乙己“读写结合”教学设计学校教导研究(2021年19期)2021-12-10小学高年级阅读教学中渗透写作技巧的策略分析中华活页文选教师版(2021年22期)2021-01-08高明点拨写作技巧提高小学生写作水平作文告成之路作文交响乐(2022年2期)2022-07-06浅谈框架网页的学习现代职业教导职业培训(2022年12期)2022-02-03孔乙己（下）阅读（高年级）(2022年6期)2022-05-14孔乙己文学