四川特岗教师招聘考试模拟卷一 教育公共基础知识

1、四川特岗教师招聘考试模拟卷一 教育公共基础知识一、单项选择题（共 30 题，每题 1 分，共 30 分）1.下列名人与其关于教师的说法，对应不正确的是( )。 A.17 世纪捷克教育家夸美纽斯说：教师是太阳底下最光荣的职业B、韩愈的师说中提到：古之学者必有师C、前苏联教育家加里宁说：教师是人类灵魂的工程师D、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：教师职业是历史上最伟大的职业答案解析：1.【答案】D。解析：ABC 三个选项均为正确，苏霍姆林斯基从多角度论述了他的教育思想，提出了“培养共产主义建设者”、“培养全面发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把

2、青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织在一起，使这几个面的教育呈现一个统一的完整的过程”。乌申斯基说：教师职业是历史上最伟大的职业。2.“藏息相辅”的含义之一是主张( ) A.课堂教学与课后辅导相结合B.学习与思考相结合C.正课教学与课外活动相结合D.教学与劳动相结合答案解析：2.【答案】A。解析：“藏”，原为“臧”，通内脏的“脏”，“息”是指呼吸的气息人自身的内脏和大气相配合，才能呼吸自如。在这里做为比喻讲解教育原则，即不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才

3、能消化知识的原则。出自“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也”。这就是说，大学的教学是依规定时间进行正课教学，课后进行课外练习。因为课外不练习好调弦技能，课内就完不成乐教的任务；课外不学习好歌咏知识，课内就完不成诗教的任务；课外学习不好洒扫应对等礼节，课内就完不成礼教的任务。总之，不强调课外实际训练的重要性，就完成不了正课教学任务。所以善于学习的人，务使学习正业时专心修习，退而休息的时候，就尽兴游乐。唯有这样，才能巩

4、固所学，从而亲近师长，乐于交友，恪守信念，日后即使离开了师友，也不会违背师友的教导。两千多年前，学记的作者就强调课外活动的重要性，并精辟地阐述了正课教学与课外活动、接受知识与消化知识、学习知识与休息等之间的辩证关系，这确实是难能可贵的。3在人们发展中居于主导地位的、起主导作用的是( )。 A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性答案解析：3.【答案】C。解析：在影响个体发展因素中，起主导作用的是学校教育。4在教育的目的问题上，实用教育流派代表人物杜威所持观点( )。 A.个人本位论B.教育无目的性C.社会本位论D.国家利益论答案解析：4.【答案】B。解析：教育无目的论由杜威提出来的，他在民主主义

5、与教育中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”所以杜威的教育无目的性是指教育本身就是目的，此外没有抽象的为个人和社会的目的。5我国正式实施的第一个现代学制是( )。 A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案解析：5.【答案】B。解析：1904 年清政府颁布并实施了第一个现代学制癸卯学制。6.( )是编写教材、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 A.课程计划B.课程标准C.教材D.学生是主导答案解析：6.【答案】B。解析：课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础育课程的基本规范和质量要求。课程标准是课程计划的分学科展开，它体现

6、了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据；也是衡量各科教学质量的重要标准。7.让学生在教师的指导下，发现、研究、分析、解决问题，整个学习过程围绕问题展开，这是( )特点。 A.自主学习B.探究学习C.分析学习D.接受学习答案解析：7.【答案】B。解析：当学生遇到了不确定的问题，而这个问题又是他们最终必须确认、充分地描述以及用适当的方法解决时。问题学习便开始了。精心设计的学习情境要有助于促使学生去寻求探究的话题、概念和主题，并提供获得实际解决复杂问题所需要技能的机会。学生在这种问题探究学习中能培养他们面对问题、解决问题的能力。题干描述的符合探究学习，所以选 B。8.我

7、国基础教育课程改革要求整体设置 9 年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整，其保持适当的比重关系，这强调课时结构要体现( )。 A.均衡性B.统一性C.综合性D.选择性答案解析：8.【答案】A。解析：课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。在基础教育课程改革纲要（试行）中明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。9在教育活动中，教师负责组织，引导学生沿正确方向，采用科学方法，获得好发展。这句话意思是说( )。 A.学生在教育活动中是客体B.教师是客体C.教师是主导D.学生是主导答案解析：9.【答案】C。解析：在教育教

8、学过程中老师起主导作用，题干反映的意思是教师主导作用。10宋朱熹“未得乎前，则不敢求其后”体现了教学( )。 A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案解析：10.【答案】D。解析：题干出自朱熹的读书之要，意思是读书须有次序，切戒急于求成。古语的大意是：读书时前面的内容还没有弄懂，就不要去看后面的内容；这里的东西还没有明白，就不要急着要记住那里的内容。11不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是( )。 A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.柏拉图答案解析：11.【答案】C。解析：苏格拉底提出“产婆术”，认为教育不是

9、凭借教授授予知识而是凭借正确的提问，刺激对方的思考，通过对方自身的思考，亲自去发现真理。孔子是世界上第一个提出启发式教学的人，他主张因材施教和有教无类。孟子提出“性善论”，认教育的目的是培养君子。柏拉图的教育思想集中体现在理想国中，他强调理性，提出了回忆说。12.老师若想知道一次测验对不同学生区分的程度，在没有其他参照的情况下，较好的参考指标是( )。 A.难度等级B.标准差C.效度指标D.成绩排序答案解析：12.【答案】B。解析：区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。但就此题而言，选项没有区分度，就四个选项而言，标准差能反映数据的离散程度，在没有其他参照的情况下，

10、标准差能反应区分度13“. 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”孔子名言体现出的德育方法( )。 A.情感陶冶法B.说理教育法C.品德评价法D.榜样示范法答案解析：13.【答案】D。解析：孔子的名言体现的是教师要为学生树立一个良好的榜样，起到良好的榜样示范作用。14.班集体形成的主要标志之一是( )。 A.成立了班委会B.确定了班长C.确定了班级工作计划，开展了班级工作D.形成了正确舆论答案解析：14.【答案】D。解析：正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体

11、成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。15.学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容， 这属于( )。 A.知觉的选择性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的整体性答案解析：15.【答案】C。解析：知觉的选择性是指人们在某一具体时刻只是以对象的部分特征作为知觉的内容。知觉的恒常性是指知觉在照度.距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变的趋势的不变性。知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性，以使它具有一定的意义。知觉的整体性是指人的知觉是在直接作用于感觉器官的刺激不完备的情况下，人

12、根据自己的知识经验，对刺激物进行工处理，使知觉保持完备，这一特点称为知觉的整体性。根据定义，题干描述属于知觉的理解性。16学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是( )。 A.多感官参与B.合理分配复习实际时间C.复习方式的多样化D.及时复习答案解析：16.【答案】D。解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明知识的遗忘是在学习之后立即开始，而且遗忘过程最初很快，大致呈负加速型，先快后慢。所以新学习的材料要及时复习，以减缓遗忘的进程。17.随生理成熟曲线的变化，在 20 岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间后， 开始逐渐下降的智力是( )。 A.晶体智力B.流体智力

13、C.情绪智力D.三元智力答案解析：17.【答案】B。解析：卡特尔按照能力在人的一生中不同趋势将能力分为流体智力和晶体智力，其中流体智力是先天的，在 20 岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间后开始逐渐下降，而晶体智力是后天的，一直在发展。题干描述属于流体智力。18.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于( )。 A.感知动作阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段答案解析：18.【答案】C。解析：题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力，这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情

14、境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指 11 岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。19.( )的实质是新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习答案解析：19.【答案】B。解析：有意义学习的实质是新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思

15、考、探索、发现而获得。20.萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为就消失了，根据加涅的学习效果分类，这里发生的是( )学习。 A.言语信息B.态度C.智慧技能D.认知策略答案解析：20.【答案】B。解析：加涅按照学习结果将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度、运动技能。其中态度是指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。题干中体现的就是萌萌对待陌生人的所采取的行动改变了，故选择 B。师的教学效果和学生的学习效果。课堂管理和课堂教学效果存在正相关的关系。21.反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中( )的作用尤为明显。

16、 A.外部反馈B.方法反馈C.过程反馈D.结果反馈答案解析：21.【答案】D。解析：反馈是指在学习者知道自己的学习结果后，据此对其学习方法、计划和目标作出相应的调整。反馈对技能的顺利掌握有着重要的意义，研究表明，从结果中获得的反馈越多，练习的进步就越快。准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作。22.不属于柯尔伯格道德认知发展的六个阶段的内容是( )。 A.惩罚和服从取向B.社会契约取向C.维护生命取向D.普通道德取向答案解析：22.【答案】C。解析：前习俗：惩罚与服从道德定向阶段，相对功利道德定向阶段；习俗：寻求认可定向阶段也称“好孩子”定向阶段，维护权威

17、或秩序的道德定向阶段；后习俗：社会契约定向阶段，普遍原则的道德定向阶段（也称原则或良心定向阶段）。23.教师引导学生大量列举“绿色”一词所想到的蔬菜，是为训练学生的( )。 A.发散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性答案解析：23.【答案】A。解析：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。与发散思维相对，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。推测与假设训练：这类训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。教师引导学生大量列举“绿色”一词所想到的蔬菜属于一个问题想出多种答案，一题多解属于发散思维。故

18、此题选择 A。24.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查和监控，他所运用的学习策略属于( )。 A.复习策略B.精加工策略C.组织策略D.元认识策略答案解析：24.【答案】D。解析：元认知策略包括：计划策略、监控策略、调节策略。其中监控策略中的注意监视包括对学习过程注意力的自我管理，有选择地对主要信息加以注意有意识地抑制分心等，题干中“对自己的学习活动进行检查和监控”属于学习过程注意力的自我管理，所以选择 D 元认知策略。25.老师上课前，先引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习，这种做法遵循的迁移理论是( )。 A.关系说B.认知结构的迁移观C.形式练习说D.相同要素说答案解析：

19、25.【答案】B。解析：美国教育心理学家奥苏贝尔在有意义言语学习理论的基础上提出了一种新的认知结构迁移理论。认知结构的迁移理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。26.课堂管理和课堂教学之间存在( )。 A.不相关B.正相关C.负相关D.不确定答案解析：26.【答案】B。解析：课堂管理是围绕课堂教学所展开的，其最终目的是为了提高教学效果。这同时也是课堂教学的真正目的。课堂管理会影响到课堂上的学习气氛，进而会

20、影响到教27.艾里斯的ABC 理论中的“C”指的是( )。 A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪结果C.事件造成的情绪结果D.个体对 A 的信念、观点答案解析：27.【答案】C。解析：合理情绪疗法简称 RET，也译为理性情绪疗法，又称情绪ABC 理论，是上一世纪 50 年代，由美国临床心理学家艾里斯提出的。是认知心理治疗中的一种方法，因其中也采用行为治疗的一些方法，也称为认知行为治疗的方法。他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的 ABC 理论。A：个体遇到的主要事实、行为、事件。B：个体对 A 的信念、观点

21、。C：事件造成的情绪结果。活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。所以答案选择 A。28.依法执教的要求不包括( )。 A.有法可依B.依法执政C.违法必究D.执法必严答案解析：28.【答案】B。解析：依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。教师要讲法律，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。教育教学要遵循教育法律法规。依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。依法执教既要遵循法律规则，又要遵循教育规律。依法执教要求教师有法可依、有法必依、执法必严、违法必究

22、。依法执政是依法行政的要求。故此题选择B。29.义务教育法第二十四条规定( )以上地方政府对校舍安全检查，对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。 A.乡镇B.县级C.市级D.省级答案解析：29.【答案】B。解析：中华人民共和国义务教育法第二十四条：学校应当建立健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修改造。学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。30.对离家出走却无法查明其父母或监护人的未成年人由( )收容抚养。 A.儿童

23、福利机构B.工读学校办C.居委会D.当地公安局答案解析：30.【答案】A。解析：未成年人保护法第四十三条规定，对孤儿、无法查明父母或者其他监护人的以及其他生二、判断解析题（本大题共 6 小题，每个 4 分，共 24 分）判断下列每小题的正误，在答题卡上题号后的括号内，正确的划上（），错误的划上（）。无论正误，并简述理由。1.教育中应用最为广泛的评价方法是期末考试。（ ）答案解析：答案解析：31.【参考答案】这种说法是错误的。教育中学生学业成绩评价的主要方法：测验法、观察法、调查法、自我评价法。其中，测验法是学生学业成绩评价的基本方法。测验有口试、笔试、操作测验等多种具体方法，其中，笔试是考核、

24、测定学生成绩的基本方法。因此，纸笔测验是教育中应用最为广泛的评价方法，但纸笔测验并不等同于期末考试。2.随着科学技术的不断发展，用现代教学方法取代传统的教学是历史的必然选择。答案解析：答案解析：32.【参考答案】这种说法是错误的。不是所有传统的教学都要被取代，因为不同教学方法有自己的特点，既有优点也有缺点，如讲授法在教学中的地位是不可被取代的。3.杜威实用主义教学主张儿童是教育的中心。（ ）答案解析：答案解析：33.【参考答案】这种说法是正确的。杜威是美国继皮尔士、詹姆斯之后的第三位实用主义大师，是美国实用主义哲学最重要的代表人物。杜威认为哲学的意义在于解决实际的生活问题。杜威实用主义教育理论

25、中最根本的东西是社会改良主义。主张“教育即生活”，批判传统教育的“课堂中心”，主张“儿童中心”，反对传统教育的“教师中心”，主张“从做中学”，反对传统教育的“书本中心”。4.细微操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需要激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼巧妙协调动作，比如，打字，弹钢琴、铁饼，标枪等 。（ ）答案解析：答案解析：34.【参考答案】这种说法是错误的。操作执行所需的肌肉运动的幅度与强度来划分，操作技能可以区分为细微操作技能和粗放操作技能两类。前者由小肌肉群的运动来实现，后者则由大肌肉群的运动来实现。所以打字、弹钢琴属于细微操作技能，铁饼、标枪是粗放型操作技能。因此

26、题目中将铁饼、标枪归为细微操作技能是错误的。5.品德是个体的先天禀赋。（ ）答案解析：答案解析：35.【参考答案】这种说法是错误的。品德不是个体先天的禀赋，而是通过后天的学习活动获得的，其实质是把外在于主体的社会行为规范内化为主体内在的道德行为观念，并进而通过个体的道德价值取向，稳定地调节主体外显的道德规范行为的过程。6.国庆放假期间，小涛约了几个同学到学校踢足球时撞掉门牙，家长要求学校赔偿医疗费。由于事故在校内发生，学校应承担部分事故责任。（ ）答案解析：答案解析：36.【参考答案】这种说法是错误的。本题考查的是学生伤害事物责任认定。根据学生校园意外伤害事故处理办法第十三条第三款的规定，在假

27、期、放学后等工作时间外，学生自行滞留或者自行到校发生的意外伤害事故，学校并无不当行为，不承担事故责任。本题事故发生在国庆放假期间，学生自行到校踢球，学校不承担责任。因此本题说法错误。三、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）1.上好一堂课有哪些要求？答案解析：答案解析：37.【参考答案】（1）目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。（2）内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。（3）方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。（4）结构合理：要有严密的计

28、划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。（5）语言艺术：讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。（6）气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。（7）板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰。（8）态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。2.简述培养学生观察力的方法。答案解析：答案解析：38.【参考答案】（1）引导学生明确观察的目的和内容，是良好观察力的重要条件。（2）充分的准备、周密的计划，提出观察

29、的具体方法。（3）在实际观察中应该加强对学生的个别指导。（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日 记和作文。（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。3.简述问题解决的基本步骤。答案解析：答案解析：39.【参考答案】问题解决的一般步骤包括：（1）发现问题；（2）理解问题；（3）提出假设；（4）检验假设。4.如何培养学生的创造性思维？答案解析：答案解析：40.【参考答案】培养学生的创造性思维，具体可以从以下几个方面着手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。（2）注重创造性个性的塑造。（3）开设培养创造性的课程，进行创

30、造性思维训练。如发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和头脑风暴训练。5.简述法的特征。答案解析：答案解析：41.【参考答案】（1）法是调整人们的行为或者社会关系的规范，具有规范性；（2）法是由国家制定或者认可的，体现国家对人们行为的评价，具有国家意志性；（3）法是由国家强制力为最后保证手段的规范体系，具有国家强制性；（4）法在国家权力管辖范围内普遍有效，因而具有普遍性；（5）法是有严格的程序规定的规范，具有程序性；四、论述题（本大题共 1 小题，10 分）42.试论教师在教学过程中，利用哪些条件帮助和促进学生理解知识。答案解析：答案解析：提高知识理解水平的措施：第一，扩充和利用感性经验。教师在教学过程中多采用实物直观、模象直观和言语直观等教学直观帮助学生更生动形象地理解知识。第二，在教学过程中运用变式与比较。变式是从材料方面为理解事物本质提供有利条件，比较则是从方法方面促进理解。第三，将知识系统化。知识系统化就是部分知识间的关系，它有利于用完整的知识去理解新知识，避免学生形式主义地掌握教材。第四，通过启发式教学，提高学生思维活动的积极性。第五，照顾学生理解教材的特点。教师在教学过程中要依据学生的认知特点，结合教材本身特点来指导学习，帮助学生理解教材。在实际的教学过程中，教师除了利用外部直观，借助教具等外部客观条件帮助学生以外，还可以通过教授方法，结合学生的特点，激发学生