2019年德宏教师招聘考试真题模拟卷十四

1、2019年德宏教师招聘考试真题模拟卷十四一、单选题1、学习迁移产生的客观必要条件是。A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方式方法1、学习迁移产生的客观必要条件是。A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方式方法3、品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为4、心理咨询与辅导的基本方法是（）。A.会谈B.鼓励C.倾听D.询问5、2001年6月，我国基础教育课程改革纲要（试行）颁布，标志着我国（）课程改革的开始。A.第八次B.第九次C.第十次D.第H一次6、（）是教师职

2、业道德修养水平的标志。A.教师良心B.教师公正C.教师义务D.教师荣誉7、因为学生不遵守课堂纪律，某中学初一（3）班班主任陈老师强令该学生的家长到学校陪读。由于学生家长工作忙，不能来学校陪读，陈老师便把学生赶出了校门，并对学生说：“你家长不来陪读，你就不准再来学校上课。”陈老师的做法（）。A.树立了教师权威B.违反了义务教育法C.强化了班级管理D.忽略了学生感受8、如果发生未成年人合法权益受到侵犯，有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告的 是（）。A.父母或其他监护人B.国家机关 C.任何组织或个人D.学校9、教材、教学参考书属于教育基本要素中的（）。A.受教育者B.教育内容C.教育活动

3、方式D.教育者10、工业社会教育的突出特征是（）。A.阶段性B.封闭性C.生产性D.个别化11、传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是（）。A.哲学B.伦理学C.人类学D.社会学12、通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有（）。A.经济功能B.文化功能C.政治功能D.科技功能13、“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可 担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都 可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）的观点。A.遗传决定论B.环境决定论C

4、.家庭决定论D.儿童决定论14、在教育制度中，处于核心位置的是（）。A.社会教育制度B.企业教育制度C.家庭教育制度D.学校教育制度15、以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）。A.接受进修培训B. 日常教学反思C.个人阅读和反思性写作D.同伴交流与合作16、课程理论的创始人是（），强调学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致。因此 在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。A.泰勒B.布鲁纳C.涂尔干D.巴班斯基17、某小学王老师在讲授葡萄沟一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片，让学生真 切感受葡萄沟出产的水果种类多、葡萄品种全的自然风光

5、，从而激发学生的学习兴趣。在教学 中，王老师贯彻的教学原则是（）。A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则18、教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是 （）。A.班级授课制B.个别教学C.现场教学D.小组教学19、德育内容具有历史性、阶段性和（）。A.全面性B.主动性C.民主性D.民族性20、社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同 的道德价值。这反映的德育模式是（）。A.体谅模式B.集体教育模式C.社会学习模式D.价值澄清理论二、多选题1、发散思维是创造思维的核心，其主要特征是（）。

6、A.目的性B,流畅性C.序列性D.变通性E.独特性2、学生在课堂中违反课堂规则、妨碍及破坏课堂教学活动的正常进行时，教师可采取的措施有（）。A.运用积极的言语调控B.合理运用惩罚C.运用非言语手段调控D.对学生进行心理辅导3、当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有（）。A.语言暗本法B.请人疏导法C.环境调节法D.自我表达法4、课文掌声写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声后，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。课文语言朴实，但却包含充沛的情感。教师让学生朗读体悟后，问学生 ：“你是 如何理解这个故事的？”对学生的说法，教师没有给固定的答案。 从自主学习的角度分析， 上述 案例说明（）。

7、A.自主学习中教师的角色可以淡化B.自主学习中学生被期待形成自己的知识C.自主学习要鼓励学生主动探索问题的答案D.自主学习要求学生学会分析、综合和评价5、教师职业道德修养的基本原则有（）。A.坚持知与行的统一B.坚持动机与效果的统一C.坚持继承与创新相结合D.确立可行目标，坚持不懈努力6、我国教育事业发展按照（）的要求，适应建设创新型国家的需要。A.面向现代化B.面向市场化C.面向世界D.面向未来7、校风是学校（）文化的统一体。A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.地方文化8、关于社会政治经济制度对教育制约作用的说法正确的是（）。A.社会政治经济制度决定教育的领导权B.社会政治经济制度决定受

8、教育的权利和程度C.社会政治经济制度决定教育目的的性质和教育内容体系D.社会政治经济制度制约着教学方法、手段和组织形式8、关于社会政治经济制度对教育制约作用的说法正确的是（）。A.社会政治经济制度决定教育的领导权B.社会政治经济制度决定受教育的权利和程度C.社会政治经济制度决定教育目的的性质和教育内容体系D.社会政治经济制度制约着教学方法、手段和组织形式10、我国教育目的的具体基本层次包括（）。A.国家的教育方法B.国家的教育目的C.学校的培养目标D.教师的教学目标E.学生的发展目标三、判断题 TOC o 1-5 h z 1、教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是布鲁纳的认知发展学说。（）2

9、、认知内驱力和自我提高的内驱力是少年期学生学习的主要动机。（3、反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）4、并列结合学习需要比照新旧知识之间的联系。（）4、并列结合学习需要比照新旧知识之间的联系。（）6、学生良好品德形成的最主要标志是道德认识的提高。（）7、学生群体文化是由于群体内的个体在相互交往中通过模仿、暗示、从众、认同等心理机制的作用，在认知与行为上产生类同而形成的。（）8、人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非径渭分明的对立的两极。9、新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程。（）10、教师公正的内容是坚持真理、秉公办事、多奖少惩。（）四、案

10、例分析10、教师公正的内容是坚持真理、秉公办事、多奖少惩。（）2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚， 有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。 小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。请问：小张的行为错在哪里？教师该如何对待“问题学生”？参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】C。解析：不同的学习对象具有共同要素，是学习迁移产生的客观必要条件。ABD三项都属于主观条件。2、【育萃专家解析】Co解析：苏联学者加里培林将心智动作的形成分为五个阶段，即动作的定 向阶段、物质与物

11、质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段和内部言语 活动阶段。3、【育萃专家解析】B。解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体 验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。4、【育萃专家解析】A。解析：心理咨询与辅导的基本方法是会谈。会谈的技术有六种，即倾听、鼓励、询问、反映、澄清、面质。5、【育萃专家解析】 A解析:2001年全国基础教育工作会议的召开和基础教育课程改革纲要（试行）的颁布与实施，标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。这是我国第八次课程改革。6、【育萃专家解析】Bo解析：教师公正即教师的教育公正，指教师在教育和教学过程中，公

12、平 合理地对待和评价每一位学生。它是教师职业道德修养水平的标志。7、【育萃专家解析】Bo解析：中华人民共和国义务教育法第四条规定，“凡具有中华人民 共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享 有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”。第二十七条规定，“对违反学校 管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。陈老师的做法违反了义务教育法，侵 犯了学生的受教育权。8、【育萃专家解析】Co解析：中华人民共和国未成年人保护法第六条规定，“保护未成年 人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未 成年人的监护

13、人和其他成年公民的共同责任。对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个 人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。国家、社会、学校和家庭应当教 育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感”。9、【育萃专家解析】Bo解析：教育内容是教育者对受教育者施教的载体，主要包括各种教科书，教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体。10、【育萃专家解析】C。解析：工业社会教育的特征：现代学校的出现和发展；教育与生产 劳动从分离走向结合，生产性日益突出；教育的公共性日益突出；教育的复杂程度和理论 自觉性越来越高。11、【育萃专家解析】Bo解析：传统教

14、育学的代表赫尔巴特认为，应把心理学和伦理学作为教育 学的基础。12、【育萃专家解析】Co解析：教育可以促进民主。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就 越能增强公民的权利意识。认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步，这是 教育的政治功能。13、【育萃专家解析】Bo解析：环境决定论又称外标论， 基本观点是人的发展主要依靠外在力量， 诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物主要有洛克、华生和斯金纳等。 题干表述是华生的环境决定论的观点。14、【育萃专家解析】Do解析：学校教育制度处于教育制度的核心地位。15、【育萃专家解析】Ao解析：接受进修培训更多的是通过外在的形式

15、促进发展，不属于教师专 业自我发展的途径和策略。16、【育萃专家解析】Ao解析：泰勒被认为是课程理论的创始人，被誉为“课程理论之父”。17、【育萃专家解析】Ao解析：直观性原则是指教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种 形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。王老师播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片是贯彻直观性教学原则的表现。18、【育萃专家解析】Bo解析：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与 知识程度编成固定的班级，根据课表和作息时间表，安排教师有计划地对全班学生进行授课。个别教学是教师针对不同学生情况进行个别的指导和教育，以帮助

16、他们完成学习任务的教学组织形式。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到现场进行教学的一种组织形式。19、【育萃专家解析】D。解析：德育内容具有历史性、阶段性和民族性。20、【育萃专家解析】D。解析：现代社会的复杂多变给人们的思想意识带来了混乱，对儿童产生 极大的影响，使儿童无法得到清晰的价值观。而传统的道德教育只是注重灌输和规劝，并不能 达到道德教育的目的价值澄清理论试图通过澄清价值的过程，来帮助儿童减少价值的混乱，提 高分析和处理各种道德问题与社会问题的能力。二、多选题1、【育萃专家解析】B.D.E解析：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思 维形式。发散思维是创造性思维的

17、核心，其主要特征有三个，即流畅性、变通性和独特性。2、【育萃专家解析】 A.B.C.D。解析：教师对课堂问题行为的应对策略有运用积极的言语和非言 语手段调控；合理运用惩罚；引导学生参与学习活动，不留给学生违纪的时间；对学生进行心 理辅导。3、【育萃专家解析】 A.B.C.D。解析：当他人处于抑郁状态时，语言暗示法、请人疏导法、环境调节法、自我表达法都是比较好的疏导方法，以独处反思来化解抑郁的方法是不可取的，它会加重抑郁状态。4、【育萃专家解析】B.C.D。解析：在自主学习的模式中， 教师的主导作用并没有被削弱、淡化。5、【育萃专家解析】A.B.C。解析：教师职业道德修养的基本原则 ：坚持知和行

18、的统一；坚持 动机和效果的统一；坚持自律和他律的结合；坚持个人和社会的结合；坚持继承和创新 的结合。6、【育萃专家解析】 A.C.Do解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出，在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面 向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本， 以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事 业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国 迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步做出更大贡献。7、【育萃专家

19、解析】A.B.Co解析：校风是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体，是经 过长期实践形成的，一旦形成就不易消散。8、【育萃专家解析】A.C。解析：社会政治经济制度的性质决定教育的性质；社会政治经济制度 决定教育的宗旨和目的；社会政治经济制度决定教育的领导权；社会政治经济制度决定受教育 权；社会政治经济制度决定教育内容、教育结构和教育管理体制。社会政治经济制度决定受教 育的权利而不决定受教者的受教育程度，B项说法错误。生产力发展水平制约着教育的内容、方法和组织形式而非社会政治经济制度，D项说法错误。9、【育萃专家解析】 A.C.D。解析：校园文化是为了保证学校教育活动的顺利进行而创立和形成

20、的一种特有的文化形态。细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校风、校史 属于精神文化，班规校纪属于制度文化。10、【育萃专家解析】B.C.D。解析：我国的教育目的包括三个层次，即国家教育目的、各级各类 学校的培养目标和教师的教学目标。三、判断题1、【育萃专家解析】X。解析：桑代克的刺激一联结说是教育心理学史上第一个较为完整的学习 理论。2、【育萃专家解析】X。解析：认知内驱力和自我提高内驱力是青年期学生学习的主要动机，学 生学习的主要目的在于满足自己的求知需求，并从中获得相应的地位和威望。3、【育萃专家解析】Vo解析：单纯重复阅读容易产生遗忘， 而反复阅读加上背诵更有利于记忆。 4

21、、【育萃专家解析】 Vo解析：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系 又非总括关系时产生的因此，进行这样的学习必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。5、【育萃专家解析】X。解析：高原现象是指个体在学习过程中或技能的形成过程中，由于身体 或心理上的疲惫而出现的进步速度暂时停顿或者下降的现象。6、【育萃专家解析】X。解析：道德认识是学生品德形成的基础，道德行为是学生品德形成的关 健和重要标志。7、【育萃专家解析】X。解析：学生群体文化是群体成员在相互作用中通过模仿、暗示、从众、 服从、认同等心理机制相互影响而形成的群体成员意识中的行为标准和思想观念。8、【育萃专家解析】Vo解析：人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康 并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。9、【育萃专家解析】X。解析 ：新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。10、【育萃专家解析】X。解析 ：教师公正的内容是坚持真理、秉公办事、奖罚分明。 四、案例分析1、【育萃专家解析】案例中，王老师的行为符合教师职业道