2022年《声律启蒙》下册教案

1、声律启蒙下册教案第十六课 一先教学目标 1、引导同学诵读韵文一先 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 从语文学问的对子引入 例：云对雨,雪对风,大陆对长空；二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析 1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练

2、读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事壶中日月六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读 七、作业： 背诵韵文一先第十七课 二萧教学目标1、引导同学诵读韵文二萧 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白

3、包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵一先韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析 1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时

4、是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事不为斗米折腰六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文二萧第十八课 三肴教学目标1、引导同学诵读韵文三肴 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵二萧韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步

5、感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析 1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事边韶被嘲六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文 三肴第十九课 四豪教学目标1、引导同学诵读韵文四豪 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国

6、传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵三肴韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析 1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评

7、判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事刘伶好酒六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文 四豪其次十课 五歌教学目标1、引导同学诵读韵文五歌 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵四豪韵文 二、老师

8、有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析 1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事王质遇仙六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文 五歌

9、其次十一课 六麻教学目标1、引导同学诵读韵文六麻 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵五歌韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析 1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡

10、察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事白堕酒六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文六麻其次十二课 七阳教学目标1、引导同学诵读韵文七阳 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律

11、美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵六麻韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析 1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声

12、赏读；五、明白故事伍子胥渡江六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文 七阳其次十三课 八庚教学目标1、引导同学诵读韵文八庚 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵七阳韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三

13、、韵文赏析 1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事亡国之音六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文 八庚其次十四课 九青教学目标1、引导同学诵读韵文九青 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受

14、传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵八庚韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析 1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌

15、合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事爱国诗人屈原六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文 九青其次十五课 十蒸教学目标 1、引导同学诵读韵文十蒸 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵九青韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1

16、、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事项庄舞剑六、拓展 1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文 十蒸其次十六课 十一尤教学目标1、引导同学

17、诵读韵文十一尤 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵十蒸韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析 1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时

18、发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事雪夜访戴六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文 十一尤其次十七课 十二侵教学目标1、引导同学诵读韵文十二侵 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,

19、感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵十一尤韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析 1、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事子罕

20、谢宝六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文十二侵其次十八课 十三覃教学目标1、引导同学诵读韵文十三覃 ,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵十二侵韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、韵文赏析 1、结

21、合注释帮忙同学懂得句子的意思；2、同学练读 1）同学仔细自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,及时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读； 相互评判优点与不足,通过练习加以订正； （3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；四、师生共同放声赏读；五、明白故事邻人攘鸡六、拓展1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读七、作业 ：背诵韵文 十三覃其次十九课 十四盐教学目标1、引导同学诵读韵文十四盐,懂得大意；2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化 的熏陶,感受传统文化的魅力；教学重难点 1、指引同学懂得韵文大意,明白包蕴的典故；2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美；得到传统文化的熏陶,感受传统文 化的魅力；教学过程 一、导课 复习：让同学背诵十三覃韵文 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵