人音版 四年级上册音乐教案-4《月亮月光光》

1、月亮月光光教材分析：这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲汲取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏基本相同。音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。教学目标：1.感受童声合唱月亮月光光抒情、甜美的意境，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。2.运用聆听、想象、模唱等教学活动，能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。并尝试用和谐的声音演唱二声部旋律，进一步感受合唱的独特魅力。3.体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演

2、唱歌曲。重、难点：1.能用和谐、连贯、柔美的声音唱好二声部歌曲。 2.学生在演唱中唱准弱起节奏。教学过程：听歌赏月初听歌曲听完后说说你听到了什么?听不懂也没关系，根据台湾童谣改编的合唱歌曲，用了方言进行演唱。解读歌词。厝：家、房屋的意思。起厝田中央：在田中间盖房。亲像水花园：好像美丽的花园。复听感受。说出演唱形式。设计意图：两次聆听，不同的关注点。第二次聆听时不仅引导学生关注歌曲的演唱形式，还通过眼神和肢体动作对学生进行暗示，让他们去发现月亮月光光这首歌曲在和声中出现的不同效果。如何能关注这些和声的变化色彩，与愉快的梦的三度和声进行听觉上的区分，这个虽然不是一朝一夕的事情，但是慢慢地给予学生听

3、觉上的感知也非常有意义。对月唱月出示机组歌曲中二声部的音程（三度与四度），用手势引导学生模唱，再分高低声部合成，体会不同的和声效果。5 63 5 52 11 3 21 3 27 12.声势律动感受节奏。捻指表现弱拍，拍手均为第一拍强拍，结合拍手做往外边拍边推的手势，表现出两拍半和三拍的长时值，拍腿分左右左变化拍。设计意图：这首合唱歌曲在三度基础上出现了四、五度和声，如何关注这些和声的变化色彩呢？提取了几组高低声部的音程，让学生通过打招呼的方式模唱来感受和声的不同感觉，同时作为发声练习，训练了气息，巩固了音准；这首歌曲的四个乐句，节奏基本一致，在学唱歌曲之前，通过设计简单的声势律动，充分考虑四拍

4、子的强弱规律，采用捻指拍腿来表现弱拍，用拍手并往外推动来表现强拍和较长的时值，让学生完全熟悉节奏，为之后的学习做好铺垫。3.低声部旋律学唱。4.弱起节奏。师：同学们，月亮在和我们捉迷藏呢！看，这首四拍子的歌曲，第一小节就只有一拍，这是一个弱起小节。让我们一起想象眼前出现的一轮明月，跟随钢琴来唱一唱旋律，注意一开始月亮躲在里面要唱得弱一些，升起来的时候强一些。5.高声部旋律学唱。（1）再次聆听全曲，关注低声部，边律动边哼唱。（从弱拍起托举双手，每一个乐句中前四拍慢慢地匀速往上推，后四拍缓缓往下，动作优美，表现出月亮优雅的特点）（2）学生再次哼唱，师用“la”加入高声部（最后一个高声部尾音，师隐藏

5、不唱）（3）请学生帮忙确定高声部的结束音。(4)用“la”哼唱完整的高声部旋律。（5）学生唱高声部曲谱。（6）观察对比高低声部的旋律（节奏相同、音高不同）设计意图：低声部的旋律不是硬生生地出示给学生，而是通过学生反复地进行声势律动，在对歌曲节奏特点有了比较稳定的感受之后，自然而然地进行低声部旋律的哼唱；弱起这个知识点，巧妙地借助月亮的形象来表现；在学生对低声部旋律成竹在胸的时候师再加入高声部旋律，让学生进行两声部旋律的区分，更有助于学生感受不同音高带来的和声效果。唱谱是为了更好的音准，但是对歌曲的歌词不作太多的要求，相对于起步阶段的学生，唱谱或者哼唱简单的母音显然更容易把握音准。7.乐器伴奏。（1）选择合适的打击乐器伴奏？ （2）伴奏加在哪里更好听？（长音处，每乐句尾音）设计意图：虽然我们不可能通过一次两次就能达到良好的效果，但相信通过不断进行引导，让学生注意互相倾听，并从坐姿、声音、气息、和声效果各方面不厌其烦地给学生提示、反复打磨。