汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案

1、.PAGE 2. 汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案专业代码：570100一、培养目标培养适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型、国际化的汉语国际教育专门人才。要求学生具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较强的外语口语能力、外语教学能力以及跨文化交际能力。二、研究方向1汉语作为第二语言教学理论2汉语作为第二语言教学法3第二语言习得4汉外比照与跨文化交际5语言测试与评估三、修业年限全日制攻读硕士学位者学习年限一般为2-3年；在职攻读学位者根本修业年限一般也为3年，其中累计在校学习时间不少于1学年。四、毕业学分和授予的学位总学

2、分不低于32学分，其中课程学习不低于28学分。修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过辩论者可授予汉语国际教育硕士专业学位。五、培养方式1实行导师组集体培养和指导教师负责相结合的方式。导师组以指导教师为主，由3-5人组成，发挥集体培养的优势。2在课程设置上，注重实践性和应用性。一学期脱产学习外语英语、俄语或朝鲜语零起点，寒暑假时间学习专业课程。对于有英语、俄语或朝鲜语根底的学生，可以申请外语免修，但必须参加外语结业考试。学习一年后，可以到学校指定的国外教学实习基地进展教学实习，也可推荐参加汉语教师志愿者遴选，到国外从事对外汉语教学工作。3. 硕士生应于入学之初在导师指导下制定个人学习和研

3、究方案，并根据本专业硕士生必读文献阅读目录，每学年至少提交一篇文献阅读报告。4采取师生互选方式确定指导教师。指导教师负责研究生培养全过程，帮助学生制定学习方案，选择研究方向。5. 有方案地聘请校外专家担任兼职硕士生指导教师，承当授课任务，开设专题讲座，以提高研究生培养质量。六、课程学习1课程设置与学分要求汉语国际教育硕士专业学位研究生课程设置课程类别课程编码课程名称开课学期学时学分备注公共必修课1马克思主义理论暑假362外语背景的学生可免修根底外语课，但必须修读语言类的根底课程。2根底外国语、俄、英春季3606专业根底课1汉语语言学导论寒假362硕士生需修满5门10学分的专业课程。2汉语作为第

4、二语言教学法寒假3623第二语言习得导论寒假3624中华文化与跨文化交际暑假3625课堂教学研究寒假362专业选修课语言类1汉语语音概说寒假362选修课分为5大类，研究生需至少从3类中选修，须修满10学分的课程。“中华文化技能包括简笔画、中国传统乐器、中国民族舞蹈、剪纸艺术、太极拳、书法、中国国画、中国歌曲、中国烹饪等2汉语语法概说寒假3623汉语词汇概说寒假3624汉字概说寒假3625汉外语言比照暑假362教学类6汉语测试与教学评估暑假3627汉语教材分析与编写暑假3628汉语教学案例分析暑假3629现代教育技术及教学应用暑假362文化类0中国思想史寒假3621当代中国概况寒假3622国际政

5、治与经济专题寒假3623国别与地域文化寒假3624礼仪与公共关系寒假3625中华文化技能寒暑假362教育类6外语教育心理学暑假3627国外中小学教育专题暑假3628儿童心理开展与成长暑假3629教师开展概论暑假3620教学设计组织与管理暑假362方法类1教学调查与分析1学期3622课堂观察研究1学期3623案例分析研究暑假362必修环节教学实习4教学实习包括汉语教学设计、观摩与实践，其中课堂教学实习不低于40学时。教学实习考核须有指导教师和学生评估。论文研究方案、开题报告、论文进展报告和论文评阅与辩论42教学方式采用课堂教学与国外教学实习相结合的方式。课程学习与汉语国际教育实践严密结合，学生在

6、导师的指导下参加汉语教学和辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。3考核方式考核分为考试和考察两种。除实践类课程可以采取考察方式进展考核外，其他课程一律以考试的方式进展。考试一般采用笔试和撰写课程论文等形式进展，其中至少有一门学科根底课的考试为闭卷形式。课程考核采取过程考核与期末考核相结合的方式进展。提倡以撰写文献阅读报告、调研报告等形式进展过程考核，以撰写课程论文等形式进展期末考核。文献阅读报告、调研报告、课程论文等书写规和具体要求详见“东北师大学研究生课程考核与管理方法“。考核成绩由平时成绩和期末成绩两局部组成。考试按照百分制评定，考察按照合格、不合格评定。考试成绩分为5个等级：90分以上

7、为优秀；80-89分为良好；70-79分为中等；60-69分为及格；59分以下为不及格。六、学位论文研究生课程学习成绩全部合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文写作阶段。学位论文可以是科研论文、学术综述、调查报告和研究报告等形式。学位论文应在指导教师指导下独立完成，学位论文要有创新性。学位论文工作包括以下四个主要环节：1. 论文研究方案硕士生入学3个月，应在导师指导下初拟论文选题围，制定个人学习和研究方案，并由硕士生指导小组审查通过后报学院备案。2开题报告开题报告原则上在第四学期寒假进展，由导师组教师参加。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不少于8个月。3. 论文进展报告硕士生在撰写论文

8、过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。4学位论文辩论提前修满学分，经指导教师和学院同意，学位论文审查合格前方可参加学位论文辩论。学位论文辩论原则上在第三学年末进展。硕士论文辩论按照“东北师大学学位授予工作细则“进展。论文辩论未通过者，应修改论文，并再次申请辩论，两次辩论的时间间隔不得少于半年。完成学位论文工作各个环节，并通过论文辩论后记4学分。七、实践活动教学实践活动分为两个环节：教学见习和教学实习。教学见习在入学之初开场，至少听2门以上主干课程，每门课不少于8学时，见习完毕后要提交教学见习报告。教学实习安排在第二学年进展，结合所学语言学和第二语言习得理论知识，在指导教

9、师安排下，进展课堂教学实践，课堂教学实践不少于40学时，同时要在原任课教师指导下完成1次教案写作，参加统一试讲。教学实习要在学院统一安排下进展，集中进展一至两次讲评。教学实习完毕后，撰写3500字左右的教学实习报告。完成教学实习的各个环节记4学分。八、汉语国际教育硕士的根本学制为3年，学费按照根本学制收取。附：经典文献目录：一、汉语本体研究131. 保亚，20世纪中国语言学方法论，教育，1999。2. 符淮青，词义的分析与描写，语文，1996。3. 何自然，语用学概论，教育，1988。4. 黄国文，语篇分析概要，教育，1988。5. 贾彦德，汉语语义学，大学 2001。6. 林焘、王理嘉，语音

10、学教程，大学，1992。7. 陆俭明，现代汉语语法研究教程修订版，大学，2004。8. 陆俭明、著，汉语和汉语研究十五讲，大学，2003。9. 吕叔湘，汉语语法分析问题，商务印书馆，1979。10. 马真，现代汉语虚词研究方法论，商务印书馆，2005。11. 邵敬敏，汉语语法学史稿，教育，1990。12. 编著，语言学常识十五讲，大学，2005。13. 朱德熙，语法讲义，商务印书馆，1982。二、对外汉语教学根底理论514. 昌来，对外汉语教学概论，复旦大学，2005。15. 泉主编，对外汉语教学理论研究，商务印书馆，2006。16. 珣著，对外汉语教育学引论，语言文化大学，2000。17.

11、吕必松，对外汉语教学概论“讲义，国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。也在1994年至1997年的“世界汉语教学“上连载过，可从中国学术期刊网上下载18. 金铭主编，对外汉语教学概论，商务印书馆，2004。三、语言学习与习得519. 靳洪刚，语言获得理论研究，中国社会科学，1997。20. 温晓虹，汉语作为外语的习得研究理论根底与课堂实践，大学，2008。21. 王建勤主编，汉语作为第二语言的学习者习得过程研究，商务印书馆，2006。22. 吴旭东，第二语言习得研究方法与研究，外语教育，2006。23. Ellis, R. Second Language Acquisition. 第二语言

12、习得，外语教学，2000。四、二语/外语教学法724. 丁迪蒙，对外汉语的课堂教学技巧，学林，2006。25. 增安、光磊主编，对外汉语课堂教学概论，世界图书出版公司，2006。26. 徐子亮、吴仁甫著，实用对外汉语教学法，大学，2005。27. 惠元，课堂教学理论与实践，语言大学，2007。28. 寄洲、永华主编，对外汉语课堂教学技巧，语言文化大学，1997。29. 和生主编，对外汉语课堂教学技巧研究，商务印书馆，2006.30. Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers，Approaches and Methods in Language Teachin

13、g，语言教学的流派，外语教学与研究，2000。五、文化教学331. 申，语言文化教学策略研究，语言文化大学，2001。32. 晓琪主编，对外汉语文化教学研究，商务印书馆，2006。33. 金铭，对外汉语文化教学研究，商务印书馆，2004。六、语言测试与教学评估334. 王景英主编，教育评价理论与实践，东北师大学，2001。35. 惠中，语言测试的设计与评估导读，外语教学与研究，2000。36. 凯主编，汉语水平考试HSK研究，商务印书馆，2006。七、教育心理学337. 琦、儒德主编，当代教育心理学，师大学，1999。38. 江新著，对外汉语教学的心理学探索，教育科学，2007，39. 广平、

14、玉宝主编，教育科研方法，东北师大学，2005。八、对外汉语教师技能1140. 宏等，对外汉语课堂教学教案设计，华语教学，2003。41. 大忠，外国人学汉语语法偏误分析，语言大学，2007。42. 泉主编，对外汉语教材研究，商务印书馆，2006。43. 泉主编，对外汉语课程、大纲与教学模式研究，商务印书馆，2006。44. 晓琪主编，对外汉语口语教学研究，商务印书馆，2006。45. 晓琪主编，对外汉语听力教学研究，商务印书馆，2006。46. 晓琪主编，对外汉语阅读与写作教学研究，商务印书馆，2006。47. 晓琪主编，对外汉语综合课教学研究，商务印书馆，2006。48. 卢福波著，对外汉语

15、教学实用语法，语言大学，2005。49. 陆庆和，实用对外汉语教学语法，大学，2005。50. 周健著，汉字教学理论与方法，大学，2007。附：留学生教育学院硕士研究生课程简介 汉语国际教育硕士专业 课程：1课程类别：专业根底课课程名称：汉语语言学导论英文译名：Introduction to Chinese Linguistics学 时：36学分：2开课学期：寒假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：笔试适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介： 本课程的根本容包括汉语语言学的根本理论、根本容，以及汉语语言学的根本研究方法。 1. 根本理论：了解当今世界语言学的根本式，如功能语言学、认知语言学的

16、根本理论。掌握构造语言学的根本理论，注意语言形式与意义的密切结合与互相验证。注意从形态特点、句法特点和语序特点等不同的类型标准，看汉语的语言类型。 2. 根本容：汉语概说、汉语的历史、汉语的构造系统、汉语的书写符号、汉语的语用功能。 3. 根本研究方法：语言现象的描写分析与解释、宏观了解与微观剖析、历时观察与共时分析、语言比照分析与比拟、语料的搜集与整理、汉语语言学研究的代表人物及其流派、汉语语言学重要研究成果。参考书目文献：1.“普通语言学教程“，瑞士索绪尔著，高名凯译，岑麒祥、叶蜚校注，商务印书馆，1980.2.“语言论言语研究导论“，美国爱德华萨丕尔著，陆卓元译，陆志韦校订，商务印书馆，

17、1985.3.“普通语言学“，岑麒祥编著，科学，1957.4.“语言学纲要“，叶蜚声、徐通锵著，大学，1997.5.“新编普通语言学教程“，吴为章编著，播送学院，1999.6.“语言学概论“，岑云强主编，中国人民大学，2004.7.“现代语言学的历史与现状“，林玉山著，人民，2000.8.“语言论语义型语言的构造原理和研究方法“，徐通锵著，东北师大学，1997.9.“简明语言学史“，英国罗宾斯著，许德宝等译，中国社会科学，1997.10.“中国理论语言学史“，邵敬敏、方经民著，华东师大学，1991.11.“20世纪中国语言学方法论“，保亚著，教育，1999.12.“西方语言学流派“，润清编著，

18、外语教学与研究，1993.13.“语用学概论“，何自然，教育，1988.14.“词汇、语法、修辞“，林裕文，教育，1987.15.“系统功能语法概论“，胡壮麟等，教育，1988.16.“修辞学和语用学“，戚雨村，见“修辞学发凡与中国修辞学“，复旦大学，1983.17.“应用语言学纲要“，齐沪扬、昌来主编，复旦大学，2004.18.“应用语言学理论纲要“，于根元主编，华语教学，1999.19.“应用语言学综论“，志伟著，教育，1999.20.“应用语言学“，涌泉 乔毅编著，外语教育，1991.21.“应用语言学“，桂诗春编著，教育，1988.课程：2课程类别：专业根底课课程名称：汉语作为第二语言

19、教学法 英文译名：Teaching Methods of Chinese as a Second Language学 时：36学分：2开课学期：寒假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：课程论文适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介： 本课程由四个单元构成。 第一单元：国外第二语言教学法评介，包括国外第二语言教学法主要流派的根本观点、理论根底及主要特点。 第二单元：汉语作为第二语言教学法评介，包括汉语作为第二语言教学法的演变与开展和国外主要汉语教学模式。 第三单元：汉语语言要素与技能教学，包括汉语语音、词汇、语法与汉字教学的原则和方法，汉语听说读写四项技能训练的方法和技巧。 第四单元：相关研究

20、，包括汉语教学中文化教学、现代教育技术与汉语教学法以及汉语教学法的研究方法。参考书目文献：1.“对外汉语教学概论“，珣主编，语言文化大学，1997.2.“对外汉语教育学引论“，珣，语言文化大学，2000.3.“汉语作为第二语言教学简论“，珣，语言文化大学，2002.4. 对外汉语教学研究丛书，金铭主编，语言文化大学，1997.5. 对外汉语教学专题研究书系，共22本，金铭总主编，商务印书馆，2006.6.“对外汉语教学概论“，金铭主编，商务印书馆，2004.7.“汉语第二语言教学理论概要“，朱志平著，大学，2008.8.“实用对外汉语教学法“，徐子亮、吴仁甫，大学，2005.9.“实用对外汉语

21、教学语法“，陆庆和，大学，2005.10.“实用对外汉语难点词语教学词典“，朱丽云，大学，2005.11.“对外汉语教学概论“修订版，吕必松，大学，2005.12.“对外汉语词汇教学“，高燕著，华东师大学，2008.13. 实用汉语教师培训教材系列：“汉字教学“、“汉语词汇教学“、“汉语语法教学“、“汉语语音教学“，语言大学，2006.14.“对外汉语教学法“，枫主编，中华书局，2008.15.“现代外语教学法理论与实践“，黎天睦，语言学院，1987.16.“现代外语课程设计理论与实践“，夏纪梅，外语教育，2003.17.“对外汉语教学与文化“，周思源主编，语言文化大学，1997.18.“对外

22、汉语文化教学研究“，晓琪主编，商务印书馆，2006.19.“外语教育中的文化教学“，申，语言文化大学，1999.20.“语言文化教学策略研究“，申，语言文化大学，2001.课程：3课程类别：专业根底课课程名称：第二语言习得导论 英文译名：Introduction to Second Language Acquisition学 时：36学分：2开课学期：寒假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：课程论文适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介： 本课程由以下四大板块构成：第二语言习得的根本概念和历史开展；不同侧面的第二语言习得研究；汉语作为第二语言的习得研究；第二语言习得研究方法。参考书目文献：1

23、.“第二语言学习理论研究“，王魁京，师大学，1998.2.“汉语作为外语教学的认知理论研究“，徐子亮，华语教学，2000.3.“语言获得理论研究“，靳洪刚，中国社会科学，1997.4.“第二语言习得入门“，黄冰，高等教育，2004.5.“第二语言习得研究“，祖康，外语教学与研究，1999.6.“第二语言习得研究与外语学习“，丁言仁，外语教育，2004.7.“语言迁移与二语习得回忆、反思和研究“，俞理明，外语教育，2004.8.“第二语言习得研究方法与研究“，吴旭东，外语教育，2006.9.“二语习得研究与中国外语教学“，连瑞、德禄等，外语教育，2007.10.“二语言习得导论对外汉语教学视角“

24、，颂浩，第世界图书出版公司公司，2007.11.“汉语作为外语的习得研究理论根底与课堂实践“，温晓虹著，大学，2008.12. Understanding second language acquisition ，Rod Ellis，外语教育，1999.课程：4课程类别：专业根底课课程名称：中华文化与跨文化交际英文译名：Chinese Culture and Cross-cultural munication学 时：36学分：2开课学期：暑假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：笔试 适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介： 本课程主要包括两局部容： 1. 中外文化知识与中华文化精华。这局部容

25、包括：中华文化的根本容、总体特点、深远影响与当代价值；中国社会开展进城、特点分析与重大史实；中国主要哲学思想与文化；中国古典艺术精粹、民俗艺术与审美价值观；世界文明起源及其主要开展历程；世界主要派别与主要哲学思想；当代中外文化开展现状与比照分析等。2. 跨文化交际局部。主要包括：跨文化交际的根本概念、理论根底、前沿问题和典型案例分析。该局部课程将涉及到传播学、文化学、社会学、教育学、心理学等人文社会科学领域的相关知识体系，还涉及到非文化因素对跨文化交际的影响。参考书目文献：1.“文化学通论“，守华主编，高等教育，1989.2.“中国传统文化概论“，田广林主编，高等教育，1999.3.“中国传统

26、文化导论“，商聚德等主编，大学，1996.4.“中国文化辞典“，施宣圆等主编，科学，1987.5.“中国古代文化史“，阴法鲁、许树安主编，大学，1991.6.“中国文化教程“，马敏主编，华中师大学，1995.7.“明日之中国文化“，君励，人民，1998.8.“中国传统文化伦纲“，海鹏、臧宏主编，教育，2001.9.“中国文化史概要“，谭家健，高等教育，1988.10.“中国社会风俗史“，永洲，人民，2000.11.“中国传统文化“，岂之，高等教育，1994.12.“中国文化要略“，程裕祯，外语教学与研究，1998.13. Theoretical bases of municative appr

27、oaches to second language teaching and learning J (美国) ，Canale & Swain，Applied Linguistic.14.“根底汉语教学阶段文化导入容初探“J，春木、卞觉非，世界汉语教学，1992, (1).15.“跨文化交际学“，贾玉新，外语教育，1997.16.“汉语与文化交际“，德峰，大学，1999.17.“外语教学与文化“，胡文仲、高一宏，教育，1997.课程：5课程类别：专业根底课课程名称：课堂教学研究 英文译名：Study on Classroom Teaching学 时：36学分：2开课学期：暑假教学方式：课堂讲授与

28、研讨考核方式：课程论文适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介：1. 现代课堂教学理念、课堂教学根本流程和根本规律。 2. 汉语作为第二语言课堂教学根本技能：教学导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、反应技能、纠错技能、情境创设技能、完毕课堂技能、课堂组织和管理技能等。 3. 汉语课堂教学观摩及案例分析、讨论。 4. 汉语课堂教学设计。 5. 汉语课堂教学实践。参考书目文献：1.“课堂教学理论与实践“，惠元，语言大学，2007.2. 对外汉语教学专题研究书系，金铭总主编，晓琪主编，商务印书馆，2006.“对外汉语听力教学研究“、“对外汉语口语教学研究“、“对外汉语阅读与写作教学研究“、“对

29、外汉语综合课教学研究“、“对外汉语文化教学研究“3.“汉语可以这样教语言技能篇“，金铭，商务印书馆，2006.4.“汉语可以这样教语言要素篇“，和生，商务印书馆，2006.5.“汉语综合课教学法“，辉、楠，语言大学，2006.6.“汉语听力课教学法“，胡波，语言大学，2007.7.“汉语阅读课教学法“，志平，语言大学，2007.8.“汉语口语课教学法“，语言大学，2006.9.“汉语写作课教学法“，语言大学，2006.10.“汉字教学理论与方法“，周健著，大学，2007.11.“汉语报刊教学理论与方法“，和生主编，大学，2007.12.“汉语阅读教学理论与方法“，周小兵著，大学，2008.13

30、.“怎样教语法语法教学理论与实践“，吴中伟，华东师大学，2007.14.“怎样教阅读阅读教学理论与实践“，.周小兵、吴门吉、王璐，华东师大学出版社，2007.15.“汉语课堂技巧与游戏“，周健，语言大学，1998.16.“外语教学游戏200例“，伦威、汉英，1992.17.“对外汉语课堂教学技巧“，永华、寄洲，语言学院，1997。18. 汉语课堂教学示CD：“初级口语课教学“综合课语音教学“综合课语法教学“综合课短文教学上“综合课短文教学下“阅读课教学“，语言大学电子音像，2006.19.“对外汉语教学初级阶段课程规“，王钟华，语言大学，1999.20.“对外汉语教学初级阶段教学大纲“一二，寄

31、洲，语言大学，1999.21.“对外汉语教学中高级阶段课程规“，顺田，语言大学，1999.22.“中高级对外汉语教学论“，大学，1993.23.“对外汉语教学中高级阶段功能大纲“，建华，语言大学，1999.课程：1课程类别：专业选修课课程名称：汉语语音概说 英文译名：Base of Chinese Phonetics学 时：36学分：2开课学期：寒假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：笔试适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介：本课程讲授语音学的根本理论和知识，重点帮助学生掌握普通话的语音系统，从理论上加深对汉语拼音方案的理解，指导学生掌握常用的国际音标，提高听音辨音的能力，并掌握汉语语音教

32、学的方法，为从事汉语教学打好根底。参考书目文献：1.“现代汉语“，黄伯荣、廖序东主编，高等教育，2007.2.“现代汉语“重订本，胡裕树主编，教育，1995.3.“实用汉语语音“，红梅，教育，2003.4.“汉语语音学“，周同春，师大学，2003.5.“现代汉语语音专题“，淑敏，教育，2000.6.“对外汉语语音教学“，毛世桢，华东师大学，2008.7.“语音研究与对外汉语教学“，金铭、孟子敏，语言文化大学，1997.课程：2课程类别：专业选修课课程名称：汉语语法概说 英文译名：Base of Chinese Grammar学 时：36学分：2开课学期：寒假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：笔

33、试适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介：本课程帮助学生掌握现代汉语教学语法的根本知识，以及语法研究的一些根本理论与研究方法，指导学生学习运用有关的理论和方法去解决教学中的汉语语法问题，并掌握汉语语法教学的方法，为从事汉语教学打好根底。参考书目文献：1.“现代汉语“，黄伯荣、廖序东主编，高等教育，2007.2.“现代汉语“重订本，胡裕树主编，教育，1995.3.“实用汉语语法“，贾娇燕，教育，2003.4.“现代汉语八百词“，吕叔湘主编，商务印书馆，1999.5.“实用现代汉语语法“，月华等主编，外语教学与研究，1983.6.“语法讲义“，朱德熙，商务印书馆，2005.7.“对外汉语教学语

34、法探索“，吕文华，语文，1994.8.“怎样教语法语法教学理论与实践“，吴中伟，华东师大学，2007.9.“实用对外汉语教学语法“，陆庆和，大学，2005.10.“外国人学汉语语法偏误研究“，周小兵等，语言大学，2007.课程：3课程类别：专业选修课课程名称：汉语词汇概说 英文译名：Base of Chinese Vocabulary学 时：36学分：2开课学期：寒假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：笔试适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介：本课程主要讲授现代汉语词汇的性质和特点，词的构造，词汇的构成，词汇的开展和变异，对外汉语词汇教学的理论和方法，讨论词汇教学中的实际问题。参考书目文献

35、：1.“现代汉语“，黄伯荣、廖序东主编，高等教育，2007.2.“现代汉语“重订本，胡裕树主编，教育，1995.3.“实用汉语词汇“，中富，教育，2003.4.“现代汉语通论“，邵敬敏主编，教育，2001.5.“现代汉语词汇概要“，王勤、武占坤，人民，1983.6.“现代汉语词汇“，符淮青，大学，1985.7.“汉语词汇研究“，本仪，教育，1985.8.“词汇学简论“，永言，华中工学院，1982.9.“汉语描写词汇学“，叔新，商务印书馆出版，1990.10.“实用词汇学“，许德楠，燕山，1990.11.“词义的分析和描写“，符淮青，语文，1996.12.“汉语的语词理据“，王艾录、司富珍，商务

36、印书馆出版，2001.13.“词汇学理论与实践“，如龙、新春，商务印书馆出版，2001.14.“对外汉语词汇教学“，高燕著，华东师大学，2008.15.“对外汉语词汇教学研究“，德金主编，商务印书馆，2006.课程：4课程类别：专业选修课课程名称：汉字概说英文译名：Base of Chinese Characters学 时：36学分：2开课学期：寒假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：笔试适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介：汉字是外国人学习汉语的最大难点。本课程系统介绍汉字的知识和针对西方人的汉字教学方法。主要章节有：世界文字视野中的汉字；汉字的性质与特点；汉字与汉语的关系；现代汉字研究

37、；汉字的演变字形、读音、字义；现代汉字的构形法和构字法；现代汉字的简化与整理；汉字教学的实践和理论；对外汉字教学研究；汉字教学的方法与技巧等等。参考书目文献：1.“现代汉语“，黄伯荣、廖序东主编，高等教育，2007.2.“现代汉语“重订本，胡裕树主编，教育，1995.3.“文字学概要“，裘锡圭，商务印书馆，1988.4.“汉字学“，善国，教育，1987.5.“中国文字学“，唐兰，古籍，1979.6.“汉字根本知识“，钧锡，人民，1980.7.“古汉语文字学知识“，经本植，教育，1984.8.“汉字研究“，高更生，教育，2000.9.“中国古文字学通论“，高明，大学，2000.10.“现代汉字学

38、纲要“，培成，大学，1997.11.“中国汉字文化大观“，何九盈，大学，1996.12.“汉字与书法文化“，淦铭，*教育，1996.13.“汉字形音学“，思维，华中师大，1996.14.“汉字形义分析字典“，先擢、培成，大学，2000.15.“汉字汉语根底“，王宁，科学，1997.16.“汉字教学理论与方法“，周健，大学，2007.课程：5课程类别：专业选修课课程名称：汉外语言比照 英文译名：parison of Chinese and Foreign Languages学 时：36学分：2开课学期：暑假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：课程论文适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介：比照

39、是当代语言学研究的一种积极趋势,也是语言学理论研究的一种重要手段。汉外比照是当代语言研究的主要方向之一。语言比照研究在很大程度上受到外语教学的推动,并为外语教学效劳。比照语言学是语言学的一个分支, 其任务是对两种或两种以上的语言进展共时比照研究, 描述它们之间的异同, 特别是其中的不同之处。汉、汉日、汉英语言比照研究属应用比照语言学畴, 主要研究汉语和英语、日语、语在语音、词汇、语法等方面的一样和不同之处, 对丰富和完善比照语言学的理论具有一定的意义。参考书目文献：1.“比照语言学概论“，许余龙，外语教育，1992.2.“语言比照和文化比照“，戚雨村，“外国语“，1992.3.“比照语言学历史

40、与哲学思考“，文国、谭慧敏，教育，2005.4.“中国比照语言学浅说“，严学君，华中工学院，1985.课程：6课程类别：专业选修课课程名称：汉语测试与教学评估英文译名：Chinese Test and Teaching Evaluation学 时：36学分：2开课学期：暑假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：课程论文适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介：语言测试是整个外语教学过程的一局部，其结果往往被用作评估教师水平、教学效果和教学质量的重要依据，也是用来对学生的表现进展评估撇出相关决定的重要依据。它的完整意义在于：语言测试既效劳于教学，又反过来作用于教学，也即通常所说的指挥棒作用。而信度

41、、效度是语言测试中的两个重要概念,在一项测试中它们要通过具体的题型来表达。信度、效度较高的题型才能保证测试的成功。然而这一点往往为许多直接参与命题的外语教师所无视。因此,有必要探究测试理论度、效度与题型三者的关系,以保证命题质量,使语言测试更好地为外语教学效劳。参考书目文献：1.“现代语言测试与试卷分析“，成岗，“解放军外国语学院学报“，2000.2.“现行高校英语测试中的问题“，牛强，“外语教学与研究“，2001.3.“语言测试的设计与评估导读“，惠中，外语教学与研究，2000.4.“语言测试：新技术与新理论“，桂诗春，“外语教学与研究“，1989.5.“庄智象.现代外语教学理论、实践与方法

42、“，束定芳，外语教育，1996.6.“语言测试:理论、实践与开展“，宝成，“外语教学与研究“，2000.7.“语言测试的新进展：基于任务的语言测试“，宝成，外语教学与研究，2005.课程：7课程类别：专业选修课课程名称：汉语教材分析与编写英文译名：Analysis and Preparation of Chinese Materials学 时：36学分：2开课学期：暑假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：课程论文适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介：本课程系统讲授海外中文教材的性质、分类和特点，海外中文教材开展的历史和现状，介绍中文教材的知识、能力等教学目标，探讨中文教材编写的原则、大纲和

43、具体实施过程，分析中文教材的构造类型和选文标准，提供选用中文教材的根本原则和方法，并对修订版“中文“教材从编写原则、体例、特点等各个方面进展案例式的具体分析。参考书目文献：1.“对外汉语教材研究“，泉，商务印书馆，2006.2.“对外汉语课程、大纲与教学模式研究“，泉，商务印书馆，2006.3.“对外汉语教学与教材研究论文集“，国家对外汉语教学领导小组办公室教学业务处编，华语教学，2001.4.“对外汉语教学概论“，金铭，商务印书馆，2004.5.“对外汉语教育学引论“，珣，语言文化大学，2000.6.“对外汉语教学课程研究“，语言文化大学，1997.7.“对外汉语教材教法论“，贤洲、卫民，外

44、语教育，1990.8.“英语教材分析与设计“，程晓堂，外语教学与研究，2002.课程：8课程类别：专业选修课课程名称：汉语教学案例分析英文译名：Case Study of Chinese Language Teaching学 时：36学分：2开课学期：暑假教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：课程论文适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语容简介：本课程通过分析汉语教学案例和播放教学示课程的录像、课堂点评和讨论，力求将教学理论与教学实践打通，使教学经历较少的学员增加汉语课堂教学的感性认识，了解课堂教学的一般规律和程序，熟悉课堂教学的环节与步骤。参考书目文献：1.对外汉语教学专题研究书系，金铭总主编，晓

45、琪主编，商务印书馆，2006.“对外汉语听力教学研究“、“对外汉语口语教学研究“、“对外汉语阅读与写作教学研究“、“对外汉语综合课教学研究“、“对外汉语文化教学研究“2.“汉语可以这样教语言技能篇“，金铭，商务印书馆，2006.3.“汉语可以这样教语言要素篇“，和生，商务印书馆，2006.4.“汉语综合课教学法“，辉、楠，语言大学，2006.5.“汉语听力课教学法“，胡波，语言大学，2007.6.“汉语阅读课教学法“，志平，语言大学，2007.7.“汉语口语课教学法“，语言大学，2006.8.“汉语写作课教学法“，语言大学，2006.9.“汉字教学理论与方法“，周健著，大学，2007.10.“

46、汉语报刊教学理论与方法“，和生主编，大学，2007.11.“汉语阅读教学理论与方法“，周小兵著，大学，2008.12.“怎样教语法语法教学理论与实践“，吴中伟，华东师大学，2007.13.“怎样教阅读阅读教学理论与实践“，.周小兵、吴门吉、王璐，华东师大学出版社，2007.14.“汉语课堂技巧与游戏“，周健，语言大学，1998.15.“外语教学游戏200例“，伦威、汉英，1992.16.“对外汉语课堂教学技巧“，永华、寄洲，语言学院，1997。17. 汉语课堂教学示CD：“初级口语课教学“综合课语音教学“综合课语法教学“综合课短文教学上“综合课短文教学下“阅读课教学“，语言大学电子音像，2006.18.“对外汉语教学初级阶段课程规“，王钟华，语言大学，1999.19.“对外汉语教学初级阶段教学大纲“一二，寄洲，语言大学，1999.20.“对外汉语教学中高级阶段课程规“