2022年《口耳目》教案修改后

1、口耳目教案 教学目标：学问与才能目标：1、熟悉“ 口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12 个生字,懂得字意 , 认清字形；2、熟悉 3 种笔画“ 竖、撇、捺” ,会写“ 十、木、禾” ；3、明白汉字的演化过程, 把握象形字的学习方法,培育识字才能；过程与方法目标：1、通过教授、 实物演示培育同学观看才能； 通过练习法培育同学动手才能；通过小组合作培育探究才能和自我发觉问题及解决问题的才能；最终,通过课 堂检查小结达到本课教学目标；情感态度与价值观目标：感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣 教学重点： 1、熟悉“ 口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12 个生字；2、熟

2、悉 3 种笔画“ 竖、撇、捺” ,会写“ 木、禾”教学难点：分清“ 木” 和“ 目”教具预备：多媒体、生字大卡；教学过程设计：课前常规训练：说话 一 故事导入,激趣激情 、讲故事 老师指着“ 龟甲” 上的文字说：“ 有一位考古学家发觉了一块“ 龟甲” ,上面刻着很多古怪的图案, 出示一个大大的“ 龟甲” 刻着12 个甲骨文 考古学家说这里有一个漂亮的故事；你们猜猜,会是怎样的故事呢？（先给出让同学 猜的时间,然后老师再讲故事；）很久很久以前,在一座森林里,住着一群可爱的人们；有英勇的爸爸,勤 劳的妈妈,仍有可爱的孩子们；一天早晨,一轮红日从竹林里升起（贴出“ 红 日” 图）,新的一天开头了；爸

3、爸们出去打猎；这一天,收成可真大；他们捉 到了一只兔子和一头羊（贴出“ 兔” 和“ 羊” ）；他们高兴奋兴地回家了；妈 妈们在田地里辛勤地培育禾苗（贴出结着穗儿的禾苗图）；活泼可爱的孩子们 在竹林里嬉戏；一阵微风吹过,竹叶沙沙作响,（出示“ 竹子” 图）林子里的 鸟儿一边喳喳的欢唱,（出示“ 鸟” 图）一边扑楞楞地欢舞；鸟儿们可喜爱那 群孩子们了！由于孩子们不但有一张乖巧的嘴巴,（出示“ 嘴巴” 图）仍有一 双机警的耳朵和水汪汪的大眼睛（出示“ 耳朵” 和“ 眼睛” ）；于是他们成了 好伴侣；日子可过得真快！夜静静地来临了；你看！月儿弯弯挂蓝天（出示“ 月 儿” ）,今晚的月色可真好；懂事的孩

4、子们打算用他们悦耳的歌声和美丽的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲惫；于是他们用木头燃起了火把 （出示“ 木头” 和“ 火把” ）；熊熊的火把映着他们漂亮的笑脸；他们唱啊,跳啊,度过 了一个精妙的夜晚；同学们,和你们猜得一样吗？你们想不想知道这么漂亮的故事,考古学家 是怎么知道的呀？ 让同学初步明白：龟甲上刻的是古时候的文字,通过这个环 节让同学初步感知汉字的演化过程； 、让同学猜一猜龟甲上刻的是什么字？出示汉字的演化过程：把“ 图画 甲骨文 简化字” 一一对应起来；3、同学们,你们可真了不得； 知道吗？你们刚才所认出的这 12 个汉字（指 龟甲上的文字）是我们的祖先在四千多年前所使用的；它们

5、的外形跟事物的图 形特别象；这种古老的文字我们叫它“ 甲骨文” ；（识字教学提倡在情境中识字,在生活中识字,利用儿童的已有体会,用 自己喜爱的方式识字；针对一年级同学的特点,利用图画激发同学的爱好,用 同学喜爱的故事引入新课,使同学始终处于正确的学习状态；） 二 自主学习,读准字音1、请同学们打开课本,翻到第46 页,请大家看看图画,拼拼音节,读读生字,难读的字多读几遍,不会读的请教老师、同学；看哪个小伴侣在最短的 时间里和这 12 个生字交上了伴侣？2、借助图画,借助拼音,开火车认读生字；（勉励同学主动识字、自主识字,并依靠教材中的有关内容,利用集体的聪明勉励同学用多种方法记忆生字,承认同学

6、间的差异,充分敬重同学主体地 位,勉励同学在生活中识字,从而使生活成为识字的大舞台；）（三）互助学习,识记字形,明白字义A、认真观看汉字的（图画甲骨文简化字）演化过程,找出它们的 相像之处；B、四人小组互助学习, 每人挑选其中的两个生字说说你是怎么记住它们的？（四）依据同学的回答相机学习生字,其中重点学习“ 火、竹” 和“ 羊、兔、鸟” ；要求同学结合图画,绽开想象,说说“ 火、竹” 和“ 羊、兔、鸟” 的字形；然后在给“ 火、竹” 找伴侣；特殊是“ 火” ,用“ （）火” 和“ 火（）”的形式明白字义； 五嬉戏识记,加强记忆 、“ 找伴侣” ：老师手举甲骨文卡片,让同学用手中的简化字卡片与之

7、 相对,选反应最快的小伴侣上台；2、找同学用去拼音的个生字组成一个词并领读两遍；（爱好是勉励和推动同学学习的一种力气,是开发儿童智能的一把金钥匙；依据同学的心理特点,利用各种嬉戏,激发了同学的求知欲；增强了同学对识字的爱好和信心；）（六）、拓展练习 老师发觉,有两个字读音一样,你知道是哪两个字吗？选字组词节（）（）光树（） （）马老师仍发觉了一个好玩的现象,有的字加一笔可以变成另一个字；口- （）-（）木-（）（一堂课中穿插多种形式的识字活动,让同学多动脑,多动手,调动多种感官参加学习过程,实现真正的自主实践,提高 语文课堂的实效性；）（七）、学习写字1、 熟悉竖、撇、捺：竖,从上到下要写直；

8、撇从右上到左下,起笔重,越来越轻,收笔时比较快（板书）；捺 笔时更重,稍稍顿一下轻轻收起；从左上到右下,起笔轻,越往下越重,收书空（生分别练习二种笔画,留意书写姿态）师：现在我们又熟悉了二种笔画,加上上一节熟悉的横；一共是四种,假如四种笔画在一起,我们应当先写谁,后写谁？现在老师说两条笔顺规章,看谁听得准,记得牢；“ 先横后竖,先撇后捺”2、学写 “ 十” “ 木”（师生书空）字,我们先书空它的笔顺；“ 木”字一横写在上半格里,竖写在竖中线上,一撇一捺起笔在一横一竖 的相交处,收笔要比竖高一些,竖不是带针尖的；（生练习写“ 木” ）最终练习写“ 禾” ,一撇写在上半格里,是横撇,要短而平,下面与“ 木”写法相同；（生练习写“ 禾”字）3、观赏同学的字；4、看拼音写汉字；（写字指导到位；老师采纳了讲解、书空、范写等方式,详细指导了同学写 好每一个字,特殊留意了笔画在四