《世界文化之旅》授导型教案

1、章节名称世界文化之旅计划学时1课时学习内容分析“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。主要是讲文化多样性、丰富性及文化差异。即面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅是一路风景无限。学习者分析日益扩大的开放，频繁的国际交往，中学生和其他国家文化的距离拉近了。八年级的学生，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但辨别是非的能力不太强，有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化有偏见，采取了防卫心态。正确对待文化差异，凑响和谐的乐章，这是一个较辩证的东西，对

2、于初二学生来说，一方面要理解文化的多样性，另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。让学生懂得文化和自然界一样，单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性，有着十分重要的意义教学目标“课标”要求观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。教学目标知识与技能：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度，以及与不同的背景，不同文化的人们交往的能力。过程与方法：通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论、表演等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学

3、生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，在活动中理解运用知识，并能创新知识。情感、态度与价值观：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化。教学重点及解决措施重点：了解文化的多样性和丰富性措施：通过列举本国和其他国家、民族的传统节日，并说出节日的含义，及课件展示不同国家和民族各具代表性的标志建筑和人物等，使学生理解和感受文化的多样性和丰富性。难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异教学设计思路通过让学生历数我国的传统节日，节日的来历及其特有的传统习俗，节日中的传统食品，激

4、发学生对于祖国文化的热爱与自豪。列举我国的传统文化过后，让学生列举其他国家民族的传统节日，切身感受“每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗”。之后，让学生观看图片，说出看到图片后会想到哪个国家或民族，引导学生进一步理解文化的丰富性和多样性，并认识到“各个国家的文化代表人物，被深深打上本国、本民族的烙印”。接下来，通过给学生讲古诗翻译的故事，帮助学生通过看到语言的差异而感受到文化的差异；再通过师生间共同表演，体会“生活在不同文化背景下的人，会有不同的为人处世的方式”。依据的理论教师通过课件展示各国的文化标志和代表人物，使学生更直观、更深刻的感受世界文化的多样性和丰富性。信息技术应用分析知识点学

5、习水平媒体内容与形式使用方式使用效果世界文化的丰富性和多样性了解有关图片（PPT中），并有体系表教师随课文出示PPT课件掌握本课重点和难点教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课讲述一个外国游客在中餐馆吃饺子的故事2分钟教师提问学生回答教师提问激发学生兴趣导入新课知识交流（1）我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？（2）请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。12分钟1）让学生初步感受中华民族的传统文化（2）让学生初步感受其它国家和民族的传统文化，领略文化的多样性学生交流自己所掌握的

6、有关我国及其他国家和民族的节日的知识1）让学生初步感受中华民族的传统文化（2）让学生初步感受其它国家和民族的传统文化，领略文化的多样性展示课件不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物8分钟组织和引导学生看图片学生参与加深理解文化的多样性和丰富性。展示课件播放、讲解6分钟学生看图片，认真听讲识记并区分文化的内涵外延让学生了解东西文化的差异导致对颜色、服装的不同理解。课堂总结世界文化是丰富多彩的，我们共同生活在这个伟大的“地球村”，用赵本山的话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐的乐章！”2分钟结合板书引导学生回忆本课内容学生认真聆听通过诙谐幽默的话语进行小结练习见PP

7、T3分钟分析习题在限定时间内完成练习巩固知识课堂教学流程图、创设情境，导入新课2、共同探究、突破重难点（1）、第一步-知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？（2）第二步-知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。（3）第三步-展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。下面我们一起来欣赏一组图片，看到图片你会联想到哪些国家？（4）第四步-展示课件：2001年在上海召开的APEC会议上东西方领导人身着唐装的图片，及2004年在智利召开的APEC会议上各国领导人身着智利传统民族服装的

8、图片。（5）第五步-讲述翻译古诗欲穷千里目，更上一层楼的幽默故事。（6）第六步-师生共同表演：通过教师夸奖学生的穿着美丽得体，看他们的不同表现，进一步提出当外国人面对这种情况时，他们会怎样表现？他们会如何回答？师生共同探究。3、归纳总结、思想升华教学反思教师优点：1、在时政播报中，学生提到体育学科节的跳绳比赛，于是我因势利导，将跳绳作为一种民间体育运动，在我国已有上千年的历史，在唐朝将跳绳叫做“透索”、宋朝将跳绳叫做“跳索”，到了明朝将跳绳叫做“白索”，随着历史的演变，跳绳以不在只是一种体育运动，它以被蕴含了丰富的历史文化内涵，比如从跳大绳中我们就可以看出一个班级积极向上文化氛围。自然的将时政

9、播报与上课内容顺利衔接。2、对课堂教学的设计环节，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以互动、合作为导向，以能力、方法为主线，有计划地培养学生的自学能力、思维能力，应用知识解决实际问题的能力，并能从实际出发充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。3、以学生发展为本，采用多种教学方法，让学生动起来，课前指导学生收集素材，课堂教学中通过分组学习竞赛、素材欣赏等，激发学生学习兴趣，引生团结协作，培养学生观察分析能力。教师不足：教师应提高对学生评价的能力，同时课堂的驾驭能力有些欠缺，特别是对课上突发事件的解决，还需要多积累经验，特别是如果课堂上学生思维活跃，