2022年《人生寓言》教案

1、人生寓言教案第一课时白兔与月亮导入（ 8）前面我们学习了诗歌、散文、文言文,今日我们学习另一种特别的文学体裁寓言；1、大家学校的时候学习过寓言吗？2、说起寓言,你知道哪些寓言故事呢？（拔苗助长、掩耳盗铃、狐假虎威、丑女效颦）3、学了那么多篇寓言,那你对寓言又有多少明白呢？有没有同学来谈一谈？文学体裁的一种；以散文或韵诗的形式,表达带有劝谕或讽刺意味的故事；特点：（1）表达有劝谕或讽刺意味的故事；（2）篇幅短小,主人公多为动物或人或非生物；（3）主题多惩恶扬善,多布满聪明哲理；（多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简洁的故事中表达出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性；寓言在创作常

2、常运用夸张和拟人等 表现手法；）素材多起源于民间传奇；西方文学中最闻名的寓言有古希腊的伊索寓言 等；中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在庄子韩非子等著作中；用严文井的话总结： “ 寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生 动活泼,而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,庄重仔细；”今日我们就一起来学习两篇寓言,看看我们又能从周国平写的这两篇寓言中得到什么启 示！【板书课题及作者】作者简介（初略明白一下）2 周国平, 1945 年 7 月生于上海； 1968 年毕业于北京高校哲学系；1978 年入学于中国社会科学院哲学系,先后获哲学硕士、博士学位；1981 年进入中国社

3、会科学院哲学争论所工作至今； 主要著作有 苏联当代哲学 合著 尼采： 在世纪的转折点上 人与永恒 尼采与形而上学悲伤的情欲只有一个人生今日我活着爱与孤独等；译著有论辩证法的表达方法 合译 偶像的黄昏 希腊悲剧时代的哲学等；其散文长于用文学的形式谈哲学,诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等,真诚探究现代人精神生活中的普遍困惑,重视观照心灵的历程与磨难,寓哲理于常情中,深化浅出, 平易之中多见理趣；正课 一、同学自由朗读白兔和月亮 ,并摸索以下几个问题；（先同学独自摸索后再给时间小组争论）25 提问：复述故事（之后试用一句话概括）；故事情节有哪两次转折变化？白兔赏月的心态前后有什么变化

4、？（用原文回答）为什么会有这种变化？这就寓言告知了我们一个什么道理？（寓意）明确：复述故事（之后试用一句话概括）抓住文章的关键情节；忠实于原文；故事情节有哪两次转折变化？白兔赏月的心态前后有什么变化？有这种变化？赐月弃月无忧无虑,心旷神怡紧急担心,扎心如割发觉美、观赏美私有财产,占有欲,功利 这就寓言告知了我们一个什么道理？（寓意）拥有庞大的利益会勾起无穷的得失之患；引导提问： 白兔为什么恳求诸神之王撤销那个“ 大方的打算” ？（用原文回答） 为什么会莫非一无全部、赤贫如洗才悠闲吗？试想一下,假如白兔拥有的是一根萝卜、一把白菜、它仍会患得患失吗？（寓言讲的是白兔拥有月亮,不是拥有几根萝卜什么的

5、；假如月白兔拥有的是几根萝卜或一堆白菜,白兔就可以兴奋地拥有,不会如此紧急担心；这就寓言也使我们明白,拥有显要的权势或财宝,拥有者是紧急担心的；金銮殿龙座上的皇帝威严是威严,其实,他惟恐风吹草动,他是紧急担心的；寓言告知我们,如果某种拥有,带来的是无穷的得失之患,使人紧急担心,那仍不如没有；寓言没有鼓吹一无全部的意思；）二、一显身手作家严文井是这样描述寓言的：“ 寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出许多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西；” 同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意,那么你 仍能从白兔与月亮这就人生寓言中取出什么东西呢？请用精辟的语言概括出来；比如：（1）遇事总是运算利益,贪图

6、占有,生活在焦虑之中；（2）比较超脱,心胸宽敞,能够享受生命的乐趣；（3）要能够发觉和观赏美,不行抱有占有的态度；（4）美好的事物应当大家共共享；（5）拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患；三、这一就寓言最终一段提到人类,含有什么意味？5 （1）找出文中原句明确：“ 和人类不同的是,我们的主人公究竟慧心未泯,她最终去拜见诸神之王,恳求他撤销那个大方的决定；”（2）“ 慧心” 什么意思？明确： 慧心,原是佛教用语,指能够领会佛理的心,现在泛指聪明；（3）此句含有什么意思？明确： 就是人类的慧心已泯；白兔的慧心未泯,悟到拥有月亮并非好事,所以舍弃了全部权；人类慧心已泯,总以为拥有就是幸福,是无论如何

7、也不愿舍弃既得利益的；可见,这话对人类有讽刺意味；四、齐读一遍 2 五、作业布置白兔和月亮一文恰恰印证了培根的那句话“ 幸运并非没有惧怕和苦恼”,它告知我们如何面对人生中的幸运,而生活中我们许多时候更惧怕的就是厄运的到来,那么当厄运真的降临的时候我们该怎么做呢？请大家课后阅读周国平先生的落难的王子,看看它会给你怎样的启示？其次课时落难的王子一、依据学习第一首寓言的方法,自学其次首（老师板书,同学在特地的练习本上答）201、这篇寓言讲的什么故事 . 2、这篇寓言告知我们一个什么道理 厄运能使脆弱的人变得顽强起来. 并找出文章的主旨句；“ 凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了只

8、要他不死；”3、“ 天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了 显现过三次,都是在什么情形下显现的 .有什么意义 . 第一次出自王子之口,是王子对天灾人祸的消息而言；其次次出自“ 我” 之口,是“ 我” 对王子落难而言；第三次是在“ 我” 耳边响起,是后人对“ 我” 遭受厄运而言；4、“ 我” 在情节的进展中起什么作用 . . ” 这句话在课文反复第一人称“ 我” ,亲眼见过王子,似乎不是故事,而是亲身见闻；拉近了作品与读者的 距离；使读者自然产生联想,“ 假如明天我也遭受厄运该怎么办 ”连续多次, 这样的故事又似乎在不断重复,揭示了它在现实中的普遍性,对人很有启示；5、王子落难前后性格有什

9、么不同.为什么会发生这样的变化. 脆弱顽强；缘由：经受了厄运,没有被厄运所吓倒,挺了过来；6、只有落难后才能战胜脆弱,这是一条定律吗 培育顽强的意志？. 没有遭受过厄运的人应当怎样说“ 才能” ,意味着只有遭受厄运,才能战胜脆弱,别无他法了,这个规律不能成立；要培育顽强的意志,必需自觉地查找艰苦,在艰苦的条件下刻苦的磨练；比如,长跑,并非 厄运,但是需要顽强的意志,是可以锤炼人的；7、作者为什么把主人公的身份设定为王子并极写他的脆弱,仍把他遭受的厄运 编造得如此凶险？这样写是为了突出“ 厄运能使人变得顽强” 这一主题；一方面,贵为王子,养尊处优,受到种种呵护,按常理是不会遇到什么挫折,更不会大

10、 难临头的；另一方面,他的性格也极度脆弱,“ 多愁善感” ,常常“ 流着泪叹息” ；灾难也是庞大 的,国破家亡,沦为努力,变成残废,行乞度日,王子的这一变化,由“ 天堂” 掉进了“ 地 狱” ；最终,王子面对“ 我” 的叹息,竟然能“ 正色” 而言,讲出厄运能使人顽强的道理；王子命运大起大落给读者以剧烈的反差,正是这种剧烈的反差突现了主旨：一是人不能侥幸躲过一切灾难（即使贵为王子,也可 能会大难临头）；二是要有足够的精神预备去正视和迎战灾难；二、老师讲解,同学用红笔批改后上交；（25）三、小结两就寓言, 一就是写好事变成了坏事,一就是写坏事变成了好事；人生道路上,大大小小的好事、坏事是常常遇到的,怎样对待好事,怎样对待坏事,这