新课标卷物理选修3-3模块试题特点及备考启示

1、新课标卷物理选修3-3模块试题特点及备考启示张国梁摘要：目前，物理高考教研论文重点集中在必修模块，选修模块成了高考指导的盲点。另外，选择哪个模块进行备考的研究更少。对比各选修模块，我认为对于基础较差的考生，选择3-3模块是相对合适的。结合近三年的高考试题，提出了该模块的备考方案。希望该教学研究结果对考生及高中物理一线教师有一定的指导意义和参考价值。关键词：高中物理；选修模块；备考 选择选修3-3模块的原因高中物理选修3-3模块只有分子动理论、热力学定律、理想气体等内容1，仅需定性了解，相对简单2,3。而选修模块3-4为机械振动、机械波和光学4，内容较多，而且机械振动和机械波容易混淆3。选修模块

2、3-5的部分内容依赖3-4模块,如波粒二象性、光电效应应用了波长、频率等概念，没有振动和波的知识很难理解。另外，综合运用动量守恒和机械能守恒的知识解决碰撞问题突出对考生的分析综合能力的考查，有一定的难度。由于3-3模块和其他物理主干知识联系少，难度小，选择选修3-3模块，可以节省宝贵的复习时间，提高考生的高考物理成绩。二、新课标卷选修3-3模块试题特点2.1试题分布从近三年新课标卷来看，有关选修3-3模块的试题分布如下：年份类别分数考查知识2010多选题5分晶体和非晶体计算题10分理想气体的等温变化2011多选题6分理想气体的性质计算题9分理想气体的等温变化2012多选题6分热力学定律计算题9

3、分理想气体的等温变化和等容变化2.2试题特点试题由多选题和计算题两个小题组成，加大了知识点的覆盖面。多选题着重考察基本概念，由于明确告诉考生有三个正确选项，难度不高。而计算题集中考察气体实验定律及理想气体状态方程的简单应用，有一定的难度。试题常以实际应用为背景，考察气体实验定律的应用。例如2011年试题考察了被两段水银柱封闭的理想气体在转动过程中的体积变化，情景简单明了，贴近生活。2012年试题考察了U形管连接的两瓶气体的等容和等温变化，题目新颖，很好地检测了考生综合运用物理知识解决实际问题的能力。三、新课标卷选修3-3模块的解题分析3.1 多选题的分析 例1（2010年新课标卷33（1）关于

4、晶体和非晶体，下列说法正确的是_A金刚石、食盐、玻璃和水晶都是晶体B晶体的分子（或原子、离子）排列是有规则的C单晶体和多晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点D单晶体和多晶体的物理性质是各向异性的，非晶体是各向同性的。 分析 本题考查了晶体和非晶体，其中A选项为区分常见的晶体和非晶体，B选项考查了晶体的微观结构。选项C和D考查了单晶体、多晶体和非晶体在熔点、各向同性方面的区别。以上内容，课本中均有明确的说明，识记课本中相关的知识点，就能拿分。例2（2011年新课标卷33（1）对于一定量的理想气体，下列说法正确的是_A 若气体的压强和体积都不变，其内能也一定不变B 若气体的内能不变，其状态也一定

5、不变C 若气体的温度随时间不段升高，其压强也一定不断增大D 气体温度每升高1K所吸收的热量与气体经历的过程有关E当气体温度升高时，气体的内能一定增大分析 本题集中考查理想气体及其状态方程，其中理想气体的内能仅由温度决定是解题的关键，课本中虽有涉及却没有明确提出，故本题有一定的难度。例3（2012年新课标卷33（1）关于热力学定律，下列说法正确的是_A.为了增加物体的内能，必须对物体做功或向它传递热量B.对某物体做功，必定会使该物体的内能增加C.可以从单一热源吸收热量，使之完全变为功D.不可能使热量从低温物体传向高温物体E.功转变为热的实际宏观过程是不可逆过程分析：该题集中考查了热力学定律，其中

6、选项A和B考查了热力学第一定律，其它选项考查了热力学第二定律。课本中明确提到“不可能从单一热库吸热，完全变功，而不产生其他影响”和“热量不能自发地从低温物体传到高温物体”，但在外界干预下可以实现，考生不认真审题很容易出错。3.2 计算题的分析计算题集中考查理想气体状态方程的应用，需要仔细审题才能确定状态参量及状态变化。由于篇幅限制，本文仅以2012年试题为例着重分析其解题特点。例4（2012年新课标卷33（2）如图，由U形管和细管连接的玻璃泡A、B和C浸泡在温度均为0C的水槽中，B的容积是A的3倍。阀门S将A和B两部分隔开。A内为真空，B和C内都充有气体。U形管内左边水银柱比右边的低60mm。

7、打开阀门S，整个系统稳定后，U形管内左右水银柱高度相等。假设U形管和细管中的气体体积远小于玻璃泡的容积。（i）求玻璃泡C中气体的压强（以mm Hg为单位）c 中温度体积都没有改变所以c中压强也没有改变（ii）将右侧水槽的水从0C加热到一定温度时，U形管内左右水银柱高度差又为60mm，求加热后右侧水槽的水温。 分析 本题考查了理想气体的等温和等容变化，涉及到两个变化过程和两个研究对象。打开阀门S，玻璃泡B中的气体等温扩散到A，选用玻意耳定律，根据U形管内左右水银柱高度差的变化确定变化前后的压强。加热右侧水槽，玻璃泡C中气体温度升高，体积不变，发生了等容变化。选用查理定律，再次根据U形管内左右水银

8、柱高度差的变化，求出初末状态的压强。代入状态方程，很容易求出加热后的温度。四、新课标卷对3-3模块高考备考的启示4.1 在复习中，不能因为该模块是选修模块且分值小就忽视它。相反，由于很容易拿到这15分，我们应高度重视。题目虽然简单，但是，如果理解不到位，审题不仔细，很容易出错。因此在备考中要确保考生对理想气体、热力学定律等重要考点理解到位，并在训练中强化应试能力，做到简单题目不失分。4.2 在复习中，认真研究2013年考试说明，吃透考纲、准确定位。根据样题，把握好复习的方向和范围，做到四个坚持，即：坚持在对热学基本概念和基本规律的理解上下功夫 没有对物理概念和物理规律的真正理解，解决问题就无从

9、谈起；坚持在对气体状态变化过程的分析上下功夫 没有过程的分析就无法列出状态方程；坚持在对数学运算的能力上下功夫 没有较繁的字母或数字运算以及多个表达式联立就无法解决问题；坚持在规范答题上下功夫 “不怕难题不得分，就怕每题被扣分。”，平时要注意答题的规范性，答案组织要层次清楚，逻辑严谨，达到要点化、序号化、段落化，让阅卷人一目了然，提高得分率。4.3 在复习中，要注意对“长试卷”的适当训练。试卷“超量给题、限量做题”在有利于学生自主选择的同时也明显增大了读题量，学生应试会有一些不适应。因此，在平时训练中，也要出三个选考题让学生进行适应性训练（即使你只开了一或两个模块）。在综合训练中，由于试题题量大、时间紧，要优先做选考题，切忌因为时间紧来不及做最后的选考题。参考文献1.普通高中课程标准实验教科书物理选修3-3，人民教育出版社，2010年。2.杨振云,刘建成，问题与问题解决-物理， 江苏教育出版社，2008年。3. 2013年高考考试说明（课程标准实验版）理科综合，高等教育出版社，2013年。4.普通高中课程标准实验教科书物理选修3-4，人民教育出版社，2010年。5.普通高中课程标准实验教科书物理选修3-5，人民教育出版社，2010年。6