让学习小组真正成为有效课堂的动车组

1、让学习小组真正成为有效课堂的“动车组”1 高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。2一、目前我校学习小组合作学习中存在的问题目前我校学习小组合作学习中存在的问题，主要是学习小组”合坐而不合作，形存而神不存”。具体表现为 ： 3小组中，个别学生 “搞个人承包制”，“一言堂”，而多数学生一言不发，心甘情愿当听众；小组长作用得不到充分发挥，形同虚设；小组讨论或展示,或争先恐后，秩序紊乱，或你推我让，死寂一片；学生缺乏合作学习的基本技能技巧，如不敢大胆发表自己的见解，讨论或展示思路紊乱，口头表述词不达意，不做讨论记录等；小组活动形式比较单一；课前、课

2、后,学习小组基本没有发挥作用；小组评价策略死板，单一，进入高年级后，部分学生对任何奖励显得无所谓，影响了合作学习的积极性。 4二、学习小组的组建策略（一）、组建具有战斗力的学习小组1 选拔得力的小组长。学习小组组长应具备以下条件： 有威信，有较强的组织和协调能力；有较强的口头表达能力；学习成绩应该优良；有较强的责任心与集体荣誉感；有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；有服务同学的意识。 5 2 设计“组名”、“组训”，建构“组魂”。所谓“组魂”，就是小组共同的价值观、学习观和荣誉感。 “组训”是“组魂”的集中体现和外在表征，是小组成员共同的奋斗目标，它凝聚了小组成员的共同期望，可增强小组的

3、凝聚力。 首先，组名应该是响亮、具体，有感染力和号召力的。 其次，确定小组的目标，目标应当是具体，并且能够实现的。 63 、给组员编相应的代号。4、组内合理分工。7（二）、作好小组长培训和小组成员全员培训1、明确小组长的作用。2 、培训小组长，充分调动小组长的积极作用 。3、 小组成员培训。 8 1. 明确小组长的作用 (1) 小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；(2) 小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目

4、标； (3) 小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；(4) 小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；(5) 小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据 A 、 B 、 C 分层完成训练学案，并及时收齐上交； (6) 小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。92 如何调动小组长的积极作用 第一，明确组长的职责。第二，定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关爱和温暖。第三，给小组长

5、开小灶。小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。小灶应注意的问题：有例题，有规律，方法总结有针对性，习题有答案；量上由小见大；对学习效果要有检查评价。这实际上锻炼了组长的自学能力。第四，帮助行政学习小组长培养各学科组长，在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长，这样既能给常务小组长减负，又能带动其他同学的学习积极性。第五，适时地肯定、表扬、激励。定期在班内举行“优秀小组长”评选活动。 103、 小组成员培训 培训的内容包括学习规范、小组管理方法、学习考核办法、提问的技巧、预习的方法、应用学案的方法、倾听的技巧、做笔记的方法、听说的礼仪等等。培训的方法有：示范演练法；示例讲解法；专题讨论法等等。 11三、教师在小组学习中的作用高效课堂要求“师退生进” ，“把学习交给学生，把责任留给自己”。因此，小组合作学习中，教师的定位是一个组织者、合作者、引导者。 1）指导培训学生。2）指导学生交流。3）诱导学生质疑。4）引导学生小结。5）辅导个别学生。6）及时评价，适时鼓励。12四、思考与建议1、我们要精心设计适合开展小组合作的学习任务。2、我们要突出小组成员的积极互动和充分交流。3、我们要有目的地予以传授和