辨析并修改病句

1、辨析并修改病句(六)表意不明一种语言的表达形式是有限的，而人们所要表达的意义则是无限的，以有限的形式包含无限的内容，就必然会出现一形多义现象。在汉语中，多义词、多义短语都大量存在，这是正常现象。但多义词、多义短语通常只在孤立的情况下才具有多义性，一旦进入句子，则通常只能表示一种意义，否则语言就无法准确的传递信息了。如果在具体的语境中，一种语言形式仍可表示多种意义，那么就犯了表意不明的错误。A县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。B他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。C这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点就没及格。D局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起

2、色。1、下列各句句意明确的一项是（ ）C分析：选C。这是一组考“表意不明”的高考题。A项歧义，是本月15日去汇报，还是15日之前就去汇报。B项歧义，可理解为背着总经理一个人，也可理解为背着总经理和副总经理两个人。D项歧义，可理解为嘱咐的是几所学校的领导，也可理解为一所学校的几个领导。2、下列各句没有语病的一项是（ ）A最近，为某边远山区林业站王站长治病的医生惊奇地发现，自己患了多年的心脏病竟奇迹般的好了。B对偶尔失足的青少年，应耐心教育，热情帮助，而不要歧视他们。这不利于他们改正错误，也不利于对他们的教育工作。C从云龙山北望，不远处有一个高耸的土山，这便是被项羽尊称为亚父的范增的墓。D这个精致

3、的灯笼，作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。A分析：选A。这是一组“指代不明”的高考题。B项指代不明，应将“这”改为“否则”。C项近指代词“这”，应改为远指代词“那”。D项“他”指代不明，可以指代“得分最高的嘉宾”本人，也可指代第三人，即这个灯笼本来是得分最高的嘉宾的礼品，现在要送给第三人。考点精析表意不明分为费解、歧义和指代不明。“费解”指话说得不明不白，让人猜测；“歧义”指一句话可有多种解释；“指代不明”指代词指代的对象难以确定。令人费解例句 凡是可以种树的地方都要逐步种起树来，这对美化首都，防止或减轻一 般大城市容易出现的拥挤、嘈杂和烟尘弥漫的现象能起很大作用。点拨：种树为什么能防止“

4、拥挤”呢?前后都没有说明，令人费解。 例句 到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。点拨：“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“是我预定在归途中要做的事。例句 从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。点拨：从字面上看，好像59岁以下和100 岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的”。 （一）（二）有歧义句子总是运用在特定的语境里，应该只有一个意思。如果一个句子在上下文中有多种意思，使听者读者误解，这种语病就称为歧义。例句 这个人好说话。点拨：“好”读ho，是“容易”的意思，读“ho”，是“喜欢”的意思。例句 到2000年底，小王还贷款一万

5、元。点拨：“还”读“ha”，是“仍”的意思；读“hun”，是“归还”的意思。多音字造成歧义多义词或短语造成歧义例句 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。点拨：动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思；另一个意思是“看不着zho”。例句 山上到处是杜鹃。点拨：可以是“杜鹃花”，可以是“鸟”。例句 那五箱书，准备送青岛第一中学图书馆吗?点拨：“送”字是多义词，其中有“赠送”义，也有“运送”义，例句可以给人两种理解。如果是“赠送”义，“送”字后面应加个“给”字，如果是“运送”义，“送”字后面应加个“到”字。例句 他背着父亲跑出城，路上得到了“110”巡警的帮助。点拨：“背”字是

6、多义词，有“背在背上”义，也有“不让别人不知道”义。这样一来，此句就令人费解了。 词性两可造成歧义例句 学生代表李明参加了会议。点拨：“代表”可理解为名词，可理解为动词。例句 这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。点拨：“跟”可以理解为介词，可理解为连词。 停顿两可造成歧义例句 这份报告我写不好。点拨：一种情况是在“我写”后面停顿，强调“这份报告我写是不合适的”；一种情况是在“报告”后停顿，强调“我的能力有限，写不好这份报告”。 例句 苹果不大好吃。点拨：一种情况是在“不大”后面停顿，强调“好吃”；一种情况是在“苹果”后面停顿，强调“不好吃”。例句 甲班和乙班的部分同学参加了这次劳动。点拨：“

7、部分”可理解为“甲班和乙班”的一部分，也可理解为“乙班”的一部分和甲班。 限定关系两可可造成歧义例句 局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。点拨：句中的“领导”因有两个修饰语而有两种理解：一是局长嘱咐一个学校的几个领导，二是局长嘱咐不同学校的领导。 例句 三个医院的学生前来我单位学习。点拨：“三个”可修饰“医院”，也可修饰“学生”。动词搭配两可造成歧义例句 咬死猎人的狗。 点拨：本句如看作动宾结构，意思为猎人的狗被咬死；如看作偏正结构，意思为狗咬死了猎人。 例句 发现敌人的哨兵。点拨：可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。 施受两可造成歧义例句 鸭不吃了。点拨：可理解为“鸭不吃

8、食了”，也可理解为“人不吃鸭了”。例句 开刀的是他爸爸。点拨：“开刀的”既可能是病人，也可能是医生。 意思两可造成歧义例句 这个人谁也不认识。点拨：可理解为“他不认识别人”，也可理解为“别人不认识他”。例句 他的小说看不完。点拨：可理解为“他写的小说”看不完，也可理解为“他收藏的小说”看不完。（三）指代不明（含对象不明）1、指代不明：主要指代词指代不明。代词有 两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他（她）”等。指示代词指代不明，指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种

9、以上的理解。2、对象不明 主要因承前省略不当而引起行为动作的主体不明。例句 孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。点拨：“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯”的原因。例句 我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。点拨：谁提着皮包？ 对象不明。例句 他有一个女儿，在医院工作。点拨：谁在医院工作？对象不明。 例句 小赵在路上遇到了李老师，他把星期天照常上课的事告诉了他。点拨：“他”指代不明，是指“小赵”，还是指“李老师”? 例句 记得我认识他的时候，还是个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。

10、点拨：谁是七八岁的小孩呢?是“我”还是“他”，应在“还是”前补上“他”。 方法探究消除歧义的方法1.设置具体语境。如：“你为什么打他? ”可具体表述为:“你为什么打他?应该好好教育嘛”，或者“你为什么打他?该打的应该是我”。2.增加必要词语。如：“我去上课”，可说成“我去给学生上课”或“我去听老师上课”。“我去医院”可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。“我看见你那年才六岁”，可分别写成“我看见你的那一年，你才六岁”，或“看见你的那一年，我才六岁”。3.改换词语或调整语序。如：“围剿土匪的部队”，可改为“土匪的部队被围剿”或“部队围剿土匪”。4.改变句子结构。“这是一位知识十分渊博的王老师

11、的学生”，可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”，或者“这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。如：“两个球队的教练”，可分别改为“两位球队的教练”(更换量词)，或者“球队的两个教练”(调换语序)。“几个饭店的服务员”可改为“几家饭店的服务员”或“几名(位)饭店的服务员”。5.增加(改变)标点符号。如：“电视机不要退回”，可改为“电视机不要，（可）退回”，或“电视机？不要退回”。“只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”，可分别改为“只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取

12、大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”。练习：1、这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。2、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。3、他走了一个多钟头了。4、天色渐暗了，自行车还没有修好，修车的急坏了。（“摄”既可以理解成“自己动手拍摄”，也可以理解成“别人给她拍摄”。） （句中“批评的人”概念不明确，既可以指“文章所批评的人”，也可以指“批评他这篇文章的人”。） （句子中的“走”可以理解为“行走”，也可以理解为“离开”，还可以理解为“死”。）（“修车的”既可理解成“以修车为职业的人，即修车师

13、傅”，也可以理解成“自行车坏了的人”。） 5、躺在床上没多久，他想起来了。6、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。（“想”可指“回忆”，也可指“打算、希望”。）（句子的主干是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种理解为“报案人”，一种可理解为“围观者”。）7、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（“晚上” 既可以理解成一个时间词，也可以理解成两个词语，相当于“晚一点儿上”。） 8、好读书时不好读书。（上面句子的两个字音既可分别读成“ho、ho”，也可以分别读成“ho、ho”，都可以表达一个完整的意思。） 9、我要炒肉丝，你把油拿来。（可把“炒肉丝”看作名词，也可把“炒”字看作动词。） 10、这个粮店的大米保管没有问题。（“保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作；也可以理解成动词，作“完全有把握，担保”解释。）11、这辆车没有锁。（句子中“没有”既可以作否定动词，也可以作否定副词。换句话说，句中的“锁”也既可以作动词，也可以作名词。）12、你说不过他也得说。（停顿不同意思不同，你说不