在英语教学中落实新课程标准

1、PAGE PAGE 5在高中英语教学中如何落实新课程标准黑龙江省宾县一中 于秀泉新课程标准是根据社会发展的需求和学生自身发展的需要制订的，在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/sp/yy/gz1/200901/294310_2.html&aid=10111&sid=6235007045053802&click=1&url=http%3A/&v=0&k=%u6587%u5316&s=http%3A/sp/yy/

2、gz1/200901/294310.html&rn=107091 t _blank 文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。那么在高中英语教学中如何落实新课程标准呢？本人主要从以下几方面将进行的：（以Book 2 Module 1 Our Body and Healthy Habits为例）一、教学目标方面（一）知识技能1. 学会养成良好的饮食习惯2. 学会一些英语谚语，如： You are what you eat. Healthy mind in a healthy body. Early to bed, early to rise makes a man healthy, w

3、ealthy and wise.All work and no play makes Jack a dull Boy.3. 学习一些单词、短语和句式, 如：diet , dentist, fat, flu, rare etc. on a diet, get flu, etc. make sb/sth + adj, /n. /-ed /do/ prep phrases etc.（二）情感态度1. 让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习积极性。2. 从谈论健康和饮食这些身边的话题,提高学生的积极性, 增强学生学好英语自信心。3. 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助

4、，培养其团队精神。（三）学习策略1. 认知策略：通过词汇的学习，掌握日常生活中常见的词汇和短语。2. 调控策略：通过听力让学生了解到听力有时很难，不可求全责备。教师可以根据学生的水平调整听力要求。有的要听懂细节，有的甚至要推断隐含 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/sp/yy/gz1/200901/294310.html&aid=5847&sid=6235007045053802&click=1&url=http%3A/njz/&v=0&k=%u5185%u5BB9&s=http%3A/sp/yy/gz1/200901/294310_2.html&rn=347634 t

5、 _blank 内容，但有的只需要掌握大意。3. 交际策略：通过谈论饮食起居、健康,体育锻炼等有趣的话题, 提高用英语交际的能力。4. 资源策略：让学生了解相互探讨,网络媒体和 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/sp/yy/gz1/200901/294310.html&aid=11028&sid=6235007045053802&click=1&url=http%3A/transfer/transfer.aspx%3Ffrom%3DP-263501%26backurl%3Dhttp%3A/%20&v=0&k=%u4E66%u7C4D&s=http%3A/sp/yy/gz

6、1/200901/294310_2.html&rn=265685 t _blank 书籍资料一样是学习的重要途径。（四）文化意识1. 了解世界其他国家的医疗保健体制。2. 通过对比医疗保健体制, 让学生去探索和寻求更完善的体制。二、教学内容方面（一）知识背景及新课程、新教材 本单元围绕饮食这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。饮食作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。它是一个非常贴近 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/sp/yy/gz1/200901/294310_2.html&aid=11028&sid=6235007045053802&cli

7、ck=1&url=http%3A/transfer/transfer.aspx%3Ffrom%3DP-263501%26backurl%3Dhttp%3A/%20&v=0&k=%u751F%u6D3B&s=http%3A/sp/yy/gz1/200901/294310.html&rn=489926 t _blank 生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。 本单元所选的语言素材涉及中外医疗体制，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提到的，该内容有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”，同时本单元的教学对教师本身的文化修养、广阔的知识面等方面有非常

8、高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。 (二) 教学重点难点 1. 利用已有知识谈论当代人们的饮食起居、文化娱乐、健康保健等，为以后阅读相关的文章奠定基础。2. 调动学生的积极性，组织他们利用已经学会的单词和短语及句型结构进行表达, 提高学生的能力。 3. 听力是这一课的难点。对于听力材料，教师可以根据学生的水平做相应调整。三、教学步骤（一）导入(Lead-in) 这一步骤的重点在于激发学生对学习的兴趣，教师可以很自然地通过问问题导入新棵，如：What did you eat for breakfast? Are you fond

9、 of vegetables/meat? Do you often eat fish? And so on. 学生会很自然地根据自己的实际情况来回答。然后再问Do you often get colds? How much exercise do you take a week? 教师根据学生的回答，可以很自然地过度到新课的话题：Our body is very important，so we should pay more attention to our diet and take more exercise to keep healthy. 接下来教师可以让学生看一些词汇，再问一些与饮食

10、相关的问题及学生已经学过的谚语如：An apple a day can keep a doctor away. 等等。 (二) 词汇和阅读（Vocabulary and reading） 首先学习新的词汇，做词汇练习， 为下一步的阅读做好准备，以使学生更好地理解课文。阅读部分主要是为了提高学生的阅读技能。同时我们也知道阅读技能对高中学生来说很重要，所以在阅读部分我主要采取三大步骤：1. 快速阅读(Fast-reading), 找出文章每一部分的中心(the main idea). 为了提高学生的兴趣和竞争意识，我把学生分成四组，看看哪一组完成任务更快更好。2. 细节阅读（Detail read

11、ing），给出一些相关的问题，同样让各组学生比赛式地回答出来。如：Why is Zhou Kais mother anxious? What does she think will happen? What does she ask him to do? etc. 接下来让学生讨论研究找出文中重点单词和短语及重要句式，如：diet的用法及与food的区别，see him heading towards the front door, without a jacket on, she eyed him anxiously. Zhou Kai went, did as he was told. I

12、d rather eat a piece of fruit.3读后讨论（Discussion），老师设置了与课文内容相关，并与学生的生活实际息息相关的话题让学生进行讨论，如：How does your mother care about your diet and your healthy? What do you think of their actions? 通过让学生讨论，不仅提高学生用英语进行交流的能力，而且让他们意识到父母对其健康饮食的重视，同时从中更能体会到父母的爱。(三) 总结和布置作业（Summary and Homework） 老师总结本节课的重点内容： 在这节课上，学生主要

13、学会了与健康有关的一些单词，此外，还阅读了两段文章，通过阅读不仅提高了学生的阅读技能，而界他们还更多地了解了健康的习惯。 各组学生表现都很积极活跃，学生积极参与，课堂轻松愉快。 作业方面：一是要记住单词短语及重点句式结构。 二是要在课后用自己的话复述课文。四、教学时间分配 教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程。本课时的主要任务为本单元的学习做好预备工作。所以老师必须把握好时间的分配，从而提高有效课堂教学。 导入部分用5分钟; 词汇阅读部分用37分钟;具体分配：快速阅读5分钟；细节阅读19分钟；读后讨论13分钟。 总结和作业布置部分用3分钟;五、课堂板书设计 将黑板划为左右两块，左边板书

14、板书生词和短语，右边板书重点句型结构。六、课后反思针对本节课的设计和课堂教学的反馈，我觉得在实施新课程标准时，首先英语教师必须运用符合新课程理念的教学方法，教学指导思想和教学方法对教学内容的选择和安排有直接影响。新课程标准强调教师、学生、内容和环境四个因素的整合。这四个因素相互作用，呈动态发展。大多数根据新课程标准编写的教材都按照新课程标准的语言观设计了新的语言学习项目。这些教材代表了一定的教学目的、教学目标、教学观念和教学方法。沿用传统的教学方法教学新编教材是无法展示它的新意的。教师不能只拘泥于教材，教师必须对课堂教学进行延伸和拓展，这属于探究性学习。教师必须指导学生走出课堂，分工合作，通过

15、上述三个步骤完成一个特定的课题。其实无论教师采用何种教学方法，都必须根据新课程标准的理念设计和组织教学活动。我觉得教师在教学中如何去落实新课程标准，的确应当遵循以下基本教学原则：(1)以学生为主体，教学互动。(2)运用开放性学习方式，让学生参与各种有利于语言学习和语言运用的活动。(3)引导学生合作探究，开展创造性学习和创造性地运用语言的活动。(4)注重情感态度和学习策略在英语教学中的作用。(5)充分开发和利用课程资源，具有文化意识和跨学科意识。(6)注重发挥评价的多种功能。其次，英语教师必须学会创造性地使用教材，教师必须按照新的教材观创造性地使用教材。即充分利用教材，挖掘和收集文化背景等方面的

16、内容。引导学生对课本中的某一话题展开查阅、讨论、研究和练习活动，让学生得出自己的研究结论。以课本为中心搜集或编写补充材料，包括阅读材料、活动材料、练习材料和测试材料等。如教师可以让学生去寻找其他与健康和饮食相关的资料，还可以让学生自己组织和查找练习题，这样学生自己可以掌握本节课的重难点，从而提高学生自主学习的能力。这种创造必须以新课程标准为指导，教师自编的材料要适应学生的学习水平，有利于学生的身心发展，同时具有较强的可操作性。再有，我们应该充分利用实物，图片，多媒体等手段，为学生创造良好的环境。实物、图片、多媒体等是英语教学中常用的直观教具，如为了记忆单词，制作单词卡片，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手。多媒体教学使我课堂丰富多彩，一些与课堂内容相关的图片，视频，以及听力，有声有色，学生对此是乐此不疲，大大激发了学生的学习兴趣，提高课堂效率，教