教学设计与反思3

1、教学设计与反思基本信息课题Module5 My hometown and country Uint2 London is bigger than Cambridge(外研版英语七年级)作者及工作单位惠州市惠港中学 叶年好教材分析本模块以家乡为题材，要求学生理解、掌握本模块中关于方位、位置等语言现象。本节课是一节阅读课，本单元是整个模块教学的第二单元。第一单元让学生初步谈论了有关城市的有关话题。第二单元承接了这一话题并在深度和广度上做了进一步的延伸和扩充。本课进一步谈论有关城市方位、人口、特色建筑等方面内容，以及训练和运用形容词的比较级。为第三单元的综合语言知识的复习和运用以及综合语言能力的培养

2、作好铺垫。通过阅读本课使学生了解有关英、美国家主要城市及建筑物等相关知识。学情分析 本课授课对象是七年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对自己的家乡比较熟悉，对外国的环境和文化风俗很感兴趣，对家乡话题充满兴趣。而且七年级的学生对英语学习比较积极，敢于大胆的表现自己，非常踊跃的发言，有很强的竞争意识，但学生的语音语调的发音还有待纠正和提高，对语法的学习还是觉得比较抽象，学习起来比较吃力，所以我设计了复述课文、当导游等活动，充分调动学生参与活动的积极性,使学生达到提高综合运用语言能力的目的。 教学目标1、知识与技能A.语言知识目标词汇掌握本单元单词（east, south, nort

3、h, west, university,building, church, million, coast, region）基本含义并学会在特定的语境中运用单词来描述家乡；短语掌握 be famous for, in the south of, bigger and busier than, on the coast，a region of等等，并会用其描述家乡。语法 能够进一步掌握形容词比较级，并运用比较级对不同的城市、河流进行描述。B. 语言技能目标听:通过反复地听该单元的短文训练，能听懂课文中关于家乡介绍的语言材料;说:通过小组合作、讨论所学语言材料，能依照课文所学语言表达方式，口头简单介

4、绍自己的家乡；读:通过反复阅读该短文后，能够读懂有关家乡介绍的文章，并会获取有用信息；写:进行复述文章、当导游介绍家乡活动后，能够模仿课文的结构及句式，写自己家乡的短文。C. 学习策略 培养学生的阅读能力、逻辑思维能力、发现细节信息理解文章的能力。学会合作、讨论、交流， 掌握家乡介绍的方法。2过程与方法通过pair work、 group work 、making a reporter、 being a guide 等活动来实现教学目标，提高学生学习英语的兴趣。3情感态度与价值观通过阅读扩充学生对英、美国家的了解，培养其对英语学习的文化底蕴及学习兴趣。同时培养学生对自己国家、家乡了解及热爱。了

5、解英国、美国的主要城市、河流，开阔学生的视野。教学重点和难点重点：Key vocabularyeast, south, west, north, church, million, coast, region Key structuresbe famous for in the south of bigger and busier than on the River Thames难点：方位介词及形容词比较级的灵活运用。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1:LeadinLet students listen to a song about loving motherland. A

6、sk students to look at the map of China and say where Shanghai is and compare Shanghai to own hometown. Let Students enjoy some beautiful pictures and lead them in the new topic “Module5 Unit2”. 1. Students enjoy Song Zuyings song “Love my motherland”.2. Students look at the map and answer the quest

7、ions.3. Students read the title of Unit2.本活动属于热身运动，通过听音乐吸引学生的注意力，培养学生热爱自己的家乡和祖国的思想感情。再利用家乡美丽图片和地图回答问题,创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学生积极性，自然地导入本课话题。Step2:VocabularyAsk students to look at the map of England and China and teach new words. Ask students to make a short dialogue in pairs. Show a map of China to teach

8、 some key phrases. Students learn new words. Students make a short dialogue in pairs.通过看中国地图和英格兰地图，使学生灵活掌握四个方位词的表达方法,突破本课难点。同时通过创造的语境来呈现这单元里出现的新单词和重要词组。以情景来引导学生掌握好新单词和词组，使学生印象深刻，容易掌握，同时为学生听课文并进一步理解课文打下一定基础。Step3:ListeningAsk students to listen to the passage and check the sentences True or False on

9、the screen.Students listen to the tape and check the sentences True or False on the screen.通过听短文，整体感知课文内容，获取相关信息，培养学生听力能力。Step4: ReadingScanning and skimming ( Ask students to read the passage quickly and choose a title for each photo.)Pair work (Ask students to read the passage again and find more

10、information in the passage.)3.Careful reading (Ask students to read more carefully to find out some important and difficult sentences.)Students read the passage quickly and choose a title for each photo.2. Students read the passage again , work in pairs and ask and answer the questions in Activity 3

11、.3. Students find out some important and difficult sentences. 4. Students make sentences with the underlined words.通过布置具体的阅读任务，用三种不同的阅读方式对课文由整体到细节的立体理解，从词汇短语过度到句子和段落的理解和掌握，提高学生的阅读能力。Step5:ReportingHelp students report the passage, using information given in the passage to practise speaking and to be

12、 prepared for writing.Students make a report.通过小组合作学习，让学生用自己的语言来复述课文，进一步巩固学习内容，并提高学生的口语表达能力和激发学生学习的兴趣。Step6: Being a guideAsk students to be a guide and introduce their hometowns.Students work in groups of four to introduce their hometowns.通过让学生做小导游的活动，让学生把所学知识进一步深化，让学生在输出的过程中不但训练自己的口语表达，而且让学生在活动中体验

13、英语学习的成就感，进而激发学习兴趣。Step7: Summary and homeworkSum up the language points in this class after studets sum up.Students sum up the main words and important sentences freely. After class retell the passage and write a composition about introducing hometown and country.通过总结和布置作业，让学生把这一单元所学内容和知识点进一步系统化，达到更

14、好的学习效果板书设计Module 5 My hometown and country Unit 2 London is bigger than Cambridge Where is? Its in the east of the capital of in the west of on the coast in the south of be famous for/be famous as in the north of a region of学生学习活动评价设计采取教师评价和小组评价的方法，老师将全班分为四小组进行比赛竞争，看看最后哪一组拿的小红旗最多就给该小组成员盖一颗红心，学生累积够十颗

15、红星的就可以到老师处换领奖品或抵德育量化分，学生四人一组为单位，小组竞争，这就要求小组成员要团结协作，从而激励每个学生都要积极参与，优生帮差生，强带弱，表现最突出的小组也可以盖红心，累积够一定数量的红心也可到老师处换取奖品或抵量化分。这样的鼓励性评价大大激励了学生参与学习的积极性。教学反思我以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动。 本课我通过一首宋祖英爱我中华的歌曲和美丽的家乡图片，很自然的将学生引入本课“家乡”话题的学习氛围中，同时培养学生爱祖国爱家乡的思想感情。由于本课是阅读课，重在培养学生的阅读能力、逻辑思维能力、发现细节信息理解文章的能力。因此，我在本课教学中以情景教学、活动教学为主，充分利用现代化的电教手段创设情景，提高学生语言运用能力。在单词部分，主要通过图片和地图形象、直观地向学生介绍，通过问答法，让学生掌握新词并反复运用所学方位词，为下一步课文理解及语言表达做好铺垫。对阅读材料的处理上，我先让学生听再根据所获得的信息判断句子正误，训练学生的听力能力和思维能力。让学生带着问题阅读，两人一组进行问和答活动，培养学生合作意识，帮助学生形成良好的学习策略，要求学生根据所给信息复述课文，更是培养学生注重阅读细节的能力，同时也为日后的写作奠定一定基础。让学生当导游介绍自己的家乡，激发学生表达的欲望，更是激发学习英语