单亲、离异、重组家庭儿童心理健康教育课件

1、心理健康教育单亲、离异、重组家庭儿童第1页，共33页。目 录一、 单亲家庭儿童心理健康教育二、 离异家庭儿童心理健康教育三、 重组家庭儿童心理健康教育第2页，共33页。何为单亲家庭？指由于夫妻离异或某一方去世，由父亲或母亲一人与孩子组成的家庭。第3页，共33页。我国现状在离婚率较高的北京、上海以及沿海等地，离婚比例甚至已超过20。据有关部门统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多，必须引起我们的高度关注。第4页，共33页。一、单亲家庭儿童的心理健康教育（一）单亲家庭儿童的心理问题（二）单亲家庭儿童的心理问题的预防与矫治第5页，共33页。单亲家庭的大致类型1母亲与孩子组成的单亲家庭. 自卑、

2、任性、适应力差常常会产生暴力倾向，出现激情暴力。 2父亲与孩子组成的单亲家庭。 易形成暴躁性格，往往酿成暴力事件。 第6页，共33页。（一）单亲家庭儿童的心理问题学习困难，作业拖拉，影响课堂纪律。情绪情感不稳定。性格孤独冷漠，早熟，戒备心重，防范意识强，有抵触和敌视心态，自卑消极，精神麻木，反应迟钝。人际交往上不合群，不喜欢与人交往，有意疏远别人。 道德辨识能力不强，自控力差；有些孩子吸烟、酗酒，个别的早恋、离家出走等。 第7页，共33页。案例马晓杰，男，12岁，马神庙街小学六(3)班学生，智商正常，性格孤僻，中等身材。在课堂一直不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，胆颤心跳，担心回答不对

3、。课后的活动时间，没有过多的言语，喜欢一个人独处。 第8页，共33页。(二)处境不利儿童心理问题产生的原因1.家庭原因过度保护、溺爱、疏于管教2.学校原因教师疏忽家校脱节3.社会原因社会不良因素4.自身原因(主要原因)意志薄弱第9页，共33页。（三）单亲家庭儿童心理问题的预防1、单亲父母需多与孩子接触，成为孩子的知心朋友。 2、单亲父母需注意单亲抚养策略。 3、社会要建立长效帮扶机制，关爱单亲家庭儿童。第10页，共33页。单亲家庭儿童心理问题的矫治 1.加强教育与沟通 教育疏导、劝慰 让儿童宣泄心中的苦闷2.重视爱的体验与奉献 以真情感动他们 让他们体验美好的感情3.尊重人格与激励自信维护单亲

4、家庭儿童的自尊，及时鼓励。激发他们的信念第11页，共33页。案例 梁朝伟称自己的“迷魂电眼”源自单亲家庭。梁朝伟从小是单亲家庭，小时候比较喜欢照镜子。是这种比较自闭的性格让他反而练就了这样比较深邃的眼神第12页，共33页。离异家庭儿童的心理健康教育第13页，共33页。二、离异家庭儿童的心理健康教育（二）离异家庭儿童心理问题产生的原因（一）离异家庭儿童的心理问题（三）离异家庭儿童的心理问题的预防与矫治第14页，共33页。（一）离异家庭儿童的心理问题1.情绪情感障碍 主要表现为哭泣、不愿意与人交往、发脾气、 摔玩具、睡眠不安稳，亲子之间冲突加剧等。 2.适应性差 表现出极度的愤恨和绝望。 3.性格

5、缺陷 （1）自卑 （2）孤僻 （3）懦弱4.学习困难 大部分离异家庭子女在学习成绩上明显不如完整家庭的子女。第15页，共33页。(二) 离异家庭儿童心理问题产生的原因1、家庭因素 （父母离异对儿童心理的影响） a.父母的心理调节水平 b.家庭成员之间的冲突（言语 行为） c.家庭成员之间的关系（联系 教育 照顾） d.儿童教养方式 (迁就 溺爱 专制)2、教师及同伴因素（接纳 关怀）3、个人因素（认知） 第16页，共33页。案例小明，男，四年级学生，父母离异，归父亲抚养。但因其父经济条件差，现寄养在伯父家。该生的伯父将他收留，但其伯母、堂姐是反对的。父母与他极少联系，已经一年多没见到父母了，可

6、见他是极度缺乏父爱母爱，与父母感情淡漠。从入学到现在学习成绩一直很差，老师基本上把他当成“编外生”，对他已不存在提高成绩的希望。同班同学认为他脏，行为怪异，称其为“白痴”、“垃圾虫”。同学极少与他交往，而且普遍讨厌他，自己仅有个别其他班的朋友。在班上遇到困难或受到其他同学欺负时，经常哭。班主任发现其行为异常，思想工作效果不明显，于是转介他来进行心理辅导。第17页，共33页。案例分析极度缺乏家庭温暖和家庭教育的。作业经常不完成他学习成绩很差个人卫生差同学不喜欢甚至讨厌他学习成绩差，拖班的后腿教师也不喜欢他。 因此， 他是一个不受集体欢迎的人，造成学习、社交障碍。第18页，共33页。措施方法1、注

7、意个人卫生，每天洗澡换衣服，如果伯母不帮他洗，就自己动手洗。2、多方面共同监督完成家庭作业，共同探讨、寻求一种适合他的学习方法，努力提高学习成绩。3、共同探讨改进人际关系的方法。第19页，共33页。从上述案例中我们得到哪些 启示？如何帮助他们预防和解决这些问题？第20页，共33页。（三）离异家庭儿童心理问题的预防与矫治帮助儿童正确认识所处环境培养孩子自我控制和从容应对的能力建立新的家庭关系教师及同学提供特殊的帮助第21页，共33页。方法合理宣泄调节法认知疗法换位思考第22页，共33页。推荐书目 1.熊妈妈和熊爸爸离婚了Mama and Daddy Bears Divorce 作者 Cornel

8、ia Maude Spelman 2.蔻蔻熊，这不是你的错 Its Not Your Fault, Koko Bear 作者Vicki Lansky 3.我不想谈那个I Dont Want to Talk About It 作者 Jeanie Franz Ransom 4.潜鸟夏日Loon Summer 作者 Barbara Santucci 第23页，共33页。重组家庭儿童的心理教育第24页，共33页。三、重组家庭儿童的心理健康教育（二）重组家庭儿童心理问题产生的原因（一）重组家庭儿童的心理问题（三）重组家庭儿童心理问题的教育对策第25页，共33页。 （一）重组家庭儿童的心理问题1.何为 “

9、 重组家庭 ”即：单亲家庭的父亲或母亲，寻找和自己境遇相似的另一半结合成一个新的家庭。主要特点：家庭成员关系复杂而敏感。材料：“重组家庭”对儿童情绪状态的影响第26页，共33页。据哈尔滨市香坊区9所小学约1900名五六年级学生的调查结果显示：重组家庭的儿童中，40.5%情绪稳定性差，21.6%易紧张和压抑，13.7%“需要适当心理或生理治疗”，总共约56.8%的儿童受到各种心理问题的困扰。以上数据均高于其他家庭类型同类指标的百分比。第27页，共33页。2.心理问题的表现 内向 外向 冷漠孤僻 抑郁少动 自卑 胆小多疑 易激惹 固执 攻击性行为 第28页，共33页。3. 案例 格格，女，二年级。

10、 妈妈是一个穿着讲究，打扮入时的女人，注重物质享受，但文化素质低，没有固定工作。平日把孩子一个人扔在家里，自己去打麻将，经常深夜不归。满足孩子所有的物质要求，但对孩子的成长和心理想法却漠不关心。只看重学习成绩，而不能在学习和人际交往上给予孩子以正确全面的指导。加之性格急躁、缺乏耐心，对格格的错误，常常不分缘由地就用简单粗暴的方式解决，给孩子的身心造成了很大的影响。家中还有一个被格格称之为“叔叔”的人。由于格格常会做第29页，共33页。 一些怪事来表示对这个不速之客的敌意。因此，妈妈经常批评她、打她。 格格原本聪明活泼，善于观察和思考，而且性格开朗大胆，有明星气质。但由于长期被挨打、与同学闹矛盾，渴望父爱却又无从找寻，她心中的压抑不安和精神负担越来越重。现在的她总是注意力分散，做事不能持之以恒，学习成绩一般；经常与同学发生磨擦、争执，变得像她妈妈一样容易暴躁；而且常因为一些小事而无缘无故的流泪，变得脆弱敏感、喜怒无常。并且，她逐渐变得桀骜不驯，谁的话也听不进去，哪怕是错误，也不会承认。她的目光再也不像从前那样单纯、可爱，在她稚嫩的面孔上，闪现出了成人的目光。第30页，共33页。(二) 重组家庭儿童心理问题产生的原因1. 家庭结构与环境的变化2. 不平衡的教育3. 家长的素质、 心态和