《网上呼救》教学课件(共24p)

1、网上呼救 第1页，共25页。我会猜一张大网世界张人在家里世界访两人相距千万里犹如咫尺在身旁 （打一物）第2页，共25页。县 桑 恩 眉剧 屏 岂 救值 班 码 晕我会读：第3页，共25页。课读文思考：1、课文讲了一件什么事？2、 根据起因、经过和结果给课文分段，简述段意。 第4页，共25页。 1.课文讲了一件什么事? 本文写了一个帮助人的故事。美国男孩桑恩凭借小小的屏幕和神奇的网络挽救了芬兰大学生的性命。第5页，共25页。 2.思考：根据起因、经过和结果给课文分段。第一部分（第15段）写美国男孩桑恩在网上发现了求救信息。第二部分（第68段）写求救人苏珊的病情，仔细描绘了她的处境。第三部分（第9

2、10段） 写桑恩得知苏珊的实际情况，决定立即打电话给紧急救援中心。第四部分（第1118段）紧急救援中心接到电话后马上采取行动，最后苏珊脱险了。第6页，共25页。 说一说：1.谁在网上呼救？2.谁组织了呼救？3.呼救的结果怎样？第7页，共25页。- 将近18时，他准备离开“酒馆”，忽然看到一个署名苏珊 的女孩用黑色粗体大字“喊”道：“有人能帮助我吗？”.第8页，共25页。- 桑恩皱了皱眉头，心想，该不是个恶作剧吧？表示他很怀疑桑恩讨厌别人拿瘫痪来开玩笑。厌恶这种行为方式。第9页，共25页。-心想：万一她真是急病发作，那岂不坏事？我得帮她。表现出他很矛盾的心理，也表现出他很善良，能够助人为乐第10

3、页，共25页。苏珊是芬兰一所学校的学生，当时她正在图书馆进入互联网找寻资料。忽然老毛病发作，双腿灼痛，直穿骨髓。她的两肋像被紧紧夹住似的，只能坐着，不能行走，呼吸也越来越急促。 图书馆内一片寂静，整个三楼只有她一个人。距离最近的电话也在走廊上，她是走不到那里的。-第11页，共25页。- 所以 这个求助信号并非恶作剧。苏珊其实是芬兰赫尔辛基克拉伐镇一所院校的20岁学生。当时她正在图书馆进入互联网络找寻资料做作业，忽然老毛病发作，双腿剧烈灼痛，直穿骨髓。这是她自小就有的怪病。严重时，她痛得只能坐着，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸也很困难。第12页，共25页。思考：苏珊只能在网上呼救的原因是

4、什么？你能找到几个理由？因为： 所以她只能通过互联网 求救。-1.图书馆内一片寂静，整个三楼只有她一个人。2.距离最近的电话是在外面的走廊上，想瘸着腿走到哪里是办不到的。第13页，共25页。- 桑恩凝视着苏珊发出的信息，赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”他吃惊极了，又问道：“你不是在开玩笑吧？”第14页，共25页。美国芬兰一万五千公里第15页，共25页。-面对这样问题，苏珊当时的心里是怎么想呢？ 她最怕的就是别人误会她的求助呼唤。后来她又是怎么回信息的呢？我向你保证，我不是开玩笑，救救我。第16页，共25页。- 经过对话，后来桑恩是怎么做的呢？打紧急电话给救援中心第17页，共25页

5、。- “挺住，”桑恩用粗体大字打出，“我已经打了电话去求助。”第18页，共25页。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向桑恩问苏珊的地址和电话号码。 第19页，共25页。 苏珊：我不能动，呼吸困难， 请帮助我，苏珊。麦克：你在什么地方？苏珊：芬兰。 麦克：挺住！我已经打 了电话去求助！第20页，共25页。- 最后结果：苏珊得救了第21页，共25页。 感悟： 想一想苏娜为什么能获救？哪些因素使得苏娜最终获救？第22页，共25页。科学的发达，网络的快捷。桑恩很有同情心。紧急求援中心人员对工作的高度责任感。紧急救援人员的及时救助。第23页，共25页。讨论交流： 在当今科学技术飞速发展的时代，

6、网络已经越来越广泛的被人们利用。网络还给人们带来了哪些方便和问题？-第24页，共25页。1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发

7、烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存

8、在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越

9、的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信 ，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17君子求诸己，小人求诸人。 论语 译：君子总是