《芦花荡》教学课件(共45p)

1、芦花荡 孙犁第1页，共46页。美丽的芦花荡第2页，共46页。第3页，共46页。第4页，共46页。第5页，共46页。 花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。 第6页，共46页。第7页，共46页。第8页，共46页。 古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！第9页，共46页。第10页，共46页。 著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛

2、击日本侵略军，大长我中华民族之威风。第11页，共46页。作 者简 介第12页，共46页。第13页，共46页。 孙犁(1913- 2002)原名孙树勋。河北省安平县人。现代小说家、散文家。 “荷花淀派”代表作家。 1944年在延安发表小说荷花淀等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。 与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。 语言风格： 细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”、“诗的小说”美称。第14页，共46页。 作品很多主要有长篇小说风云初记(三集)、小说与散文集白洋淀纪事，中篇小说铁木前传。 新时期以来，有以散文为主的文集秀露集

3、、 澹定集、耕堂杂录、尺泽集、 远道集、老荒集、陋巷集、无为集等出版。1992年又有8册孙犁文集出版。 其中白洋淀纪事是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。第15页，共46页。 白洋淀纪事这部小说散文集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初国期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。 这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。 芦花荡是他的代表作品之一。 芦花荡与荷花淀为“姊

4、妹篇”。第16页，共46页。背 景简 介第17页，共46页。 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争 本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。第18页，共46页。积 累字 词第19页，共46页。读准字音第20页，共46页。文体知识：小说三要素人物外貌、语言动作、心理情节开端发展高潮结局环境自然环境社会环境揭示现实生活第21页，共46页。熟读课文整体感知第22页，共46页。人物

5、形象一个具有传奇色彩的英雄老头一群可恶愚蠢的鬼子兵阅读小说从三要素入手一对可爱勇敢的英雄姐妹第23页，共46页。主要人物是：老头子“老头子”的身份是交通员第24页，共46页。次要人物是大菱和二菱她们的身份是投奔抗日前线的青年第25页，共46页。故事情节：本文具体写了什么内容？头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。本文具体写了两件事：第26页，共46页。 请用最简洁的语言讲讲这位老人 的故事。 讲清：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 故事梗概第27页，共46页。情节结构一（18）交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等）

6、； 为下文作铺垫二（963）具体讲述故事的过程第28页，共46页。情节结构1、（919） 开端 护送2、（2054）发展 受伤3、（5563）高潮和结局 复仇小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。第29页，共46页。小说的典型环境： 交代背景、衬托人物、发展情节、 渲染气氛。自然环境：芦花荡社会环境：抗日战争说说：这是一片-的芦花荡第30页，共46页。初读课文，然后请用“我喜欢，因为”这样的句式说话。例如：我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。感知课文第31页，共46页。品味赏析： 速读课文，结合文章的具体描写（语言、外貌、行为、心理）分析老头子的性格特点。第32页，共46

7、页。试分析人物的形象第33页，共46页。想一想 说一说： 我认为（ ）处描写属于（ ）描写，突出了老头子（ ）的特点第34页，共46页。老头子的性格核心“过于自信和自尊” “过于”一指“非常”，二有“过头”的意思（他的全部功过，都由这一点生发出来）所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。人物形象分析第35页，共46页。老头子的英雄性格1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。2、爱憎分明的强烈感情。3、过于自信与自尊。4、智勇双全的英雄行为。第36页，共46页。找出环境描写的句子 环境描写一般作用：交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。思考：环境描写在文中的具体作用第37

8、页，共46页。景美人美充满战斗的诗情画意美蕴含爱国深情渲染环境气氛，烘托人物的精神境界，加强抒情的韵味。第38页，共46页。环境险恶、诗情画意人物老头子性格特征：过于自信和自尊。外貌特征：干瘦却特别有精神，眼光尖利明亮。情节夜里护送；孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇血恨。总结第39页，共46页。小组讨论：这个故事的传奇色彩表现在什么地方？这个故事的传奇色彩表现在老英雄身上。第40页，共46页。课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？ 传奇色彩1、年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。 2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。

9、1、强烈的反差来渲染。2、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不写其所以然。）第41页，共46页。小说主题表现了中国人民是英雄机智、不可征服的老英雄少年姐妹抗日队伍芦花荡全民动员草木皆兵第42页，共46页。 2、富有特点的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。课文小结：孙犁小说最大的艺术特色有两个： 1、如诗如画的景物描写，烘托了人物形象。第43页，共46页。课外延伸1、根据课后练习二补写出第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动；2、小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？请用一段文字描述苇塘里的部队生

10、活。3、结合课后练习三，仿写小说中景物描写的句子，来写写你家乡的景物。第44页，共46页。课外拓展：课外阅读芦花荡的姊妹篇荷花淀，比较两篇文章有何异同。 第45页，共46页。1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，

11、生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面

12、有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像

13、嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信 ，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当