《苹果里的五角星》教学课件

1、苹果里的五角星 第1页，共49页。第2页，共49页。第3页，共49页。 读了课题，你有什么疑问吗？第4页，共49页。听课文朗读，了解大意。第5页，共49页。自读 课文： 1.读准字音； 2.读通句子。第6页，共49页。清晰瞧着苹果核幼儿园横切魅力qiohnghxmiyuqi第7页，共49页。拦腰生疏循规蹈矩鲜为人知shxinxndo j第8页，共49页。拦腰 清晰 生疏 循规蹈矩图案 魅力 感触 鲜为人知 注意多音字的读法。第9页，共49页。瞧 腰 晰 疏循 矩 案 魅 写一写第10页，共49页。再读课文，给课文分段一（ ）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。二（

2、）我从中受到启发。145第11页，共49页。默读14自然段，想一想：1.从哪看出男孩是我家的常客？2.他来我家干什么？3.他是怎么切苹果的，和我们通常切苹果有什么不同？第12页，共49页。常 客 向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。第13页，共49页。 “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”第14页，共49页。 读一读，体会“我和小男孩”的想法，给这几句话加上提示语。第15页，共49页。 小男孩（ ）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。

3、”我瞧着他说，心里想： （ ） 小男孩（ ）地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩（ ）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 第16页，共49页。 小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：还不就是苹果核嘛！ 小男孩认真地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩得意地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 第17页，共49页。第18页，共49页。 如果让你切的话，你会怎么切呢？第19页，共49页。我们通常的切法：小男孩的切法：（1）从顶部切到底部。（2）拦腰切下去。第20页，共49页。 真的

4、，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。第21页，共49页。 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。第22页，共49页。选词填空： 果然 竟然1、 昨天天气预报说，今天有雨，（ ）今天一大早就飘起了小雨。 2、小明为了一句话，（ ）动手打了浩浩，真不应该！第23页，共49页。 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！第24页，共49页。 2、我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想

5、到苹果里还隐藏着“五角星”！想一想，“循规蹈矩”是什么意思呢？第25页，共49页。一切两半通常的切法纵切面就是一般的苹果核大家都知道原因循规蹈矩小男孩的切法横切面第26页，共49页。一切两半通常的切法从顶部切到底部纵切面就是一般的苹果核大家都知道原因循规蹈矩小男孩的切法拦腰切横切面五角星鲜为人知出于好奇出于无意第27页，共49页。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。第28页，共49页。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。第29页，共49页。1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 什么是鲜为人知的图案？ 默读

6、全文，将你认为读到感受最深的句子划出来，读一读。第30页，共49页。1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 这魅力是什么呢？仅仅是苹果中五角星的魅力吗？ 默读全文，将你认为读到感受最深的句子划出来，读一读。第31页，共49页。 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。第32页，共49页。 3、这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。 这个秘密传给你们后，你们还会传给第33页，共49页。第34页，共49页。 是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是（ ） 第35页，共49

7、页。 是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。往大处说，就是创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。第36页，共49页。 默读课文，说说你从小男孩的切苹果的方法中想到了什么？第37页，共49页。 创造力来源于打破常规的思维方式。第38页，共49页。 创新是一个民族发展的不竭动力江泽民第39页，共49页。谈谈“创造力”。第40页，共49页。 你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。第41页，共49页。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么

8、地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。第42页，共49页。 两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。第43页，共49页。 同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。从这个故事中，你发现

9、了什么？第44页，共49页。 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。第45页，共49页。从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。“鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星,很少有人知道。“竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争相告知。最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。第46页，共49页。课文分析通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。第47页，共49页。梦想的力量当我充满自信地，朝着梦