2021-2022学年河南省郑州市中原区五年级下学期期末语文试卷

1、2021-2022学年河南省郑州市中原区五下期末语文试卷拼写读拼音写汉字，写正确，写规范。 云南是个美丽的地方。骑着马儿走在茶马古道上，马t 声声，路两边花团锦簇、ch 紫yn 红，让人身心愉悦：来到虎跳峡，只见江水裹着流沙po xio 着奔涌而下，一路放s 地拍打着两岸的巨石，水声震天，阳光明mi 的日子，坐上快tng 来游洱海，远山、碧水，美景让人目不xi 接，如果你来，一定会zu 倒在这迷人的风景里。填空先把下面的词语补充完整，再选择一个词语写一句话。（ ）公移山放（ ）无礼神机妙（ ）鞠躬尽（ ）（ ）尔一笑含（ ）茹苦深情厚（ ）随心所（ ）造句： 单选下面每组词语中，加点字读音完全

2、正确的一项是 A艄公（sho） 踉跄（qing） 友谊（y） 祭奠（din）B署名（sh） 粗犷（gung） 募捐（m） 剥豆（bo）C水瓢（pio） 哨棒（sho） 侮辱（w） 撵走（nin）单选下面词语，书写不正确的一组是 A拥戴 妒嫉B硝烟 脊梁C连蓬 毡帽D规矩 擂鼓单选下列课文默写完全正确的一项是 A在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。B孔指以示儿曰：“此乃是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”C高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁橫在水上，大大小小的船都停泊在码头上。D不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那样直，那样坚强，不

3、软弱，也不动摇。单选下列说法不正确的一项是 A研究报告可以从“问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论”这四个方面来写。B三国演义的作者是施耐庵，“火烧赤壁”“空城计”“草船借箭”等故事都出自这部小说。C白杨一课，作者借白杨歌颂了扎根边疆、无私奉献的边疆建设者，采用了借物喻人的写作方法。D作家主要通过对小嘎子细致的动作描写，对严监生传神的动作、神态描写，对王熙凤生动的肖像描写。为我们刻画了三个呼之欲出的人物形象。填空请写出本学期你积累的一幅叠字联。填空先把句子补充完整，再选择合适的句子填在下面的横线上。（只写序号）(1) 君子之学必日新， 。(2) 不积跬步，无以至千里； ， 。(3)

4、，你就得给世界创造价值。(4) 你会用第 句激励朋友们用努力和汗水实现自己的价值；你会选择第 句告诉同学们学习、做事都要注意积累；你会用第 句来劝告那些做事因循守旧，不愿意追求新事物和新知识的人。填空诗句“ ， 。”描绘了这样的鲜活场景：广阔的原野，绿草如茵：晚风吹拂着野草，传来牧童悠扬的笛声，时断时续。填空万里黄河弯弯曲曲，一路裹着泥沙，从遥远的地方奔腾而来。这正是诗句：“ ， 。”所描绘的画面。填空他和同学闹矛盾，被老师叫到办公室，老师问他原因，他却一言不发。这正是：“ ”（请写出本学期积累的一句歇后语）阅读材料,回答问题请认真阅读以下三个材料，完成后面的题目。 【材料 1】2013 年习

5、近平主席提出“一带一路”建设重大倡议。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的简称。它旨在借用古代丝绸之路的历史符号，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治、经济、文化的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 【材料 2】在共建“一带一路”过程中，中国致力于打造更多惠及老百姓切身利益的民生工程。几年前的缅甸皎漂，夜晚还是漆黑一片，“当地人都不愿出门”，随着中缅天然气管道项目实施，如今的皎漂，夜晚高层建筑灯火通明，道路被排排路灯照亮，当地人直言；“感谢中缅天然气管道”。 【材料 3】近 6 年来，“一带一路”延伸之处，人文交流聚集活跃，各类丝绸之路文化年、旅游年、

6、艺术节等人文合作项目百花纷呈，文化的交流让各国人民的心越来越近，成为增进各国人民友谊的桥梁。(1) 从材料来看，你觉得“一带一路”建设和古代的“丝绸之路”有什么共同之处？(2) “一带一路”建设已经进行了 6 年，结合材料谈一谈它对沿线国家和人民带来了怎样的改变和影响？请写出两点。阅读文章,回答问题 春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹。 逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花

7、白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说时，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一

8、转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。当春风吹绿了大地的时候，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的

9、少年。 有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的神气。 不见到他已经近30年了，倘使他还健在，这时候又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。(1) 带用简要的语言概括短文描写刘老师的三件事。(2) 短文第一自然段景物描写的作用是什么？(

10、3) 请写出第三自然段中学生情感的变化：欢乐 (4) 联系上下文，写一写你从下面句子的加点词语中体会到了什么。i 笑过之后，每个学生心里都泛起一般酸涩的感情ii 他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”(5) “他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。”这句话中的“漾出”一词若换成“露出”表达效果有什么不同？(6) 文章写的是我的刘老师，但为什么要以理想的风筝为题？请结合文章内容，谈谈自己的看法。阅读文章,回答问题阅读文章，回答问题。军神 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后，他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么

11、名字？”“刘大川。”“年龄？”“24 岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，问道：“你是干什么的？”“邮局职员。”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” 沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂、沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人 回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近

12、，我担心施行麻醉会影响脑神经，而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他 说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来， 说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白，他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少

13、刀？”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？“刘伯承。”沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。(1) 联系上下文，写出下面词语的意思。i 一针见血ii 肃然起敬(2) 联系上下文，把下面人物说话时的提示语填在文中的横线上。忍不住 生气地 由衷地 平静地(3) 这篇短文主要讲了一件什么事？请用简练的语言写下来。(4) 文中画横线的句子让你体会到了

14、 (5) 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？(6) 短文在表达上有两种突显的特色：课文最后才揭示刘伯承的真名和身份；短文重点刻画的是刘伯承的“军神”形象，但作者却花大量笔墨描写沃克医生的神态、情绪的变化。请分别写出这两种表达的好处。填空整本书阅读。在我国古典名著西游记中，你认为唐僧师徒四人中谁最厉害？为什么？（结合事例简要阐述，至少列出两点理由。）童年中的主人公阿廖沙成长在艰难困苦、令人窒息的环境中，但他为什么没被压垮，反而成为一个坚强、勇敢、善良的人？试写出两点理由。写作按要求写作。 在季羡林先生的笔下，德国街头那竞相开放的花朵、德国民族那“人人为我，我为人人”的境界成了最美的风景。其实，只

15、要留心，你会发现那枝头的新绿、夜空的圆月、信任的目光、鼓励的掌声、欢乐的相聚都是记忆中挥之不去的最美的风景。请以最美的风景为题，细细描绘你记忆中最美的画面。 要求：内容具体，表达真情实感。答案1. 【答案】蹄；姹；嫣；咆哮；肆；媚；艇；暇；醉【解析】考察对于字词的积累。这道题看起来字很多很难，其实只是“看拼音写汉字”这类题的一个变形题。注意做题时认真看拼音和与拼音组合的词语，注意“姹”和“嫣”字都是“女”字旁，快艇和船有关，故为“舟”字旁，“目不暇接”的意思是指东西多，看不过来。“暇”是闲暇的意思，为“日”字旁。2. 【答案】愚；诞；算；瘁；莞；辛；意/谊；欲；诸葛亮在三国演义中总是神机妙算，

16、厉害极了！【解析】考察对于成语的积累和运用。愚公移山：愚公移山是中国古代汉族寓言故事，选自列子汤问，作者是春秋战国的列御寇。愚公移山讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。后来用来比喻一个人坚持不懈。放诞无礼：不循礼法；没有礼貌。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。莞尔一笑：微笑时美好的样子，多用来形容女性。含辛茹苦：形容经受过艰辛困苦。深情厚谊/深情厚意：深厚的感情和友谊。随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。3. 【答案】B【解析】该题考查对字形、字音的识记。这类题要注意平时

17、积累。A 踉跄qing，谊y。C 侮辱：w。4. 【答案】C【解析】C莲蓬属于植物，所以有艹字头。故选 C。5. 【答案】C【解析】考查对于课文的背诵记忆能力。A、出自人教版五年级下册第一课草原：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。B、出自第十课杨氏之子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”C、出自第二十六课威尼斯的小艇，选项没有错误。D、出自第三课白杨：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。6. 【答案】B【解析】三国演义的作者是罗贯中，施耐庵是水浒传的作者。罗贯中的三国演义、施耐庵

18、的水浒传、吴承恩的西游记以及曹雪芹的红楼梦是我国的四大名著。7. 【答案】示例：翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。秀秀明明处处山山水水；奇奇好好时时雨雨晴晴。【解析】本题考查常识积累能力。学生在平常学习中要注意积累文化、文学常识。叠字联是春联的一种，叠字又名“重言”，系指由两个相同的字组成的词语。人们在创作楹联时，常常将叠字运用于联语创作的方法，就是叠字联。8. 【答案】(1) 日新者日进也(2) 不积小流；无以成江海(3) 你若要喜爱你自己的价值(4) 3；2；1【解析】(1) 本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。平时背诵时要熟读熟记，要理解

19、诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。(2) 本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。(3) 本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。(4) 考查对于五年级下册人教版“日积月累”板块句子的积累。“君子之学必日新，日新者日进也。”出自二程集河南程氏遗书“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”出自荀子劝学篇“你若要喜爱你自己的价值，你

20、就得给世界创造价值。”是德国著名作家歌德的名言。9. 【答案】草铺横野六七里；笛弄晚风三四声【解析】这句诗出自吕岩的牧童。10. 【答案】九曲黄河万里沙；浪涛风簸自天涯【解析】刘禹锡的浪淘沙，万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀起来自天涯。11. 【答案】徐庶进曹营一言不发【解析】考察对于人教版五年级下册第五单元歇后语的积累。这句歇后语出自三国演义。12. 【答案】(1) 积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治、经济、文化的利益共同体、命运共同体和责任共同体。(2) 沿线国家经济得到了发展，人民生活水平也得到大大提高；人文合作项目百花纷呈，各国文化交流更加频繁。【解析】(1

21、) 本题考查学生阅读文章的能力以及归纳总结的能力，面对这类题目，一定要结合材料作答，从给出的材料中寻找正确答案。问“一带一路”建设和“丝绸之路”的共同之处，材料一既提到了“一带一路”，又出现了“丝绸之路”，因此这道题可以从材料一找答案，从材料中可以得出，不论是现在的“一带一路”，还是古代的“丝绸之路”，它们都是为了与沿线国家建立良好的国际关系，共同寻求经济、政治、文化的发展。(2) 本题考查学生阅读文章的能力以及归纳总结的能力，面对这类题目，一定要结合材料作答，从给出的材料中寻找正确答案。“一带一路”的影响，从材料二缅甸的变化可以看出，人民的生活水平得到了极大的改善，经济也得到了大大的发展；从

22、材料三可以看出，沿线各国的文化交流更为频繁，各国的文化得到了发展。13. 【答案】(1) 刘老师巧妙解释自己瘸腿的原因。带学生放风筝。自己去追风筝。(2) 引出下文对刘老师在春天放风筝的回忆，同时春天所代表的生命、活力、希望也是刘老师内在的精神品质。(3) 酸涩（或：难过、酸楚、同情）；尊敬（或：尊重）(4) i “泛”的意思是“透出”，表达了学生当时油然而生的略微的难过，对刘老师的深切同情。ii 这句话抓住了动作进行描写，体现了刘老师虽然瘸腿了，但依然热爱生活，展现了他顽强的生命力。(5) “露出”意为：显现出来。“漾出”意为：因充满或盛满而溢出。“漾出”生动形象地表现出刘老师内心十分欢乐，

23、他的笑是他内心真实情感的流露。若换成“露出”，则没有这样的效果。(6) 这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求，同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样，为我们播下了一颗颗理想的种子，让我们在心中升腾起对未来的希望。【解析】(1) 本题考查概括能力。第 3 段刘老师用女娲造人的故事巧妙解释自己瘸腿的原因。第 5 段写刘老师带领学生放风筝，学生在前面拿风筝，刘老师拿线拐。第 6 段写刘老师自己去追风筝。(2) 本题考查风景描写的作用。由第 2 段“逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝”可知，第 1 段的风景描写的作用是引出下文对刘老师放风筝的回忆，它也发生在春天。同时，

24、由最后一段“永远表现他生命的顽强和对生活的热爱”可知，在春天放风筝展现了刘老师对生活的热爱、顽强。(3) 本题考查信息提取概括能力。第 3 段最后一句“教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”中展现情感的关键信息是：“笑声”、“酸涩”、“尊敬”。(4) i 本题考查对字词的赏析，解答这类题，要注意字词的词性、含义，是否运用了修辞、褒贬互用等，在句子具体指什么，表现了人物/作者的形象、情感、态度。“泛”意为：投出，在句中指在刘老师巧妙解释瘸腿的原因后，“我们”笑了，“笑”是因为刘老师的幽默风趣，但也因刘老师的瘸腿而内心产生了“酸涩”、难

25、过之情。ii 本题考查对字词的赏析，解答这类题，要注意字词的词性、含义，是否运用了修辞、褒贬互用等，在句子具体指什么，表现了人物/作者的形象、情感、态度。加点字都是动词，结合刘老师的瘸腿，可以知道刘老师尽管瘸腿，但依然像常人一样跑跳，展现了他顽强的生命力，对生活的热爱。(5) 本题考查对字词的赏析。遇到能不能将原词换成另一个词语的题时，要注意正确理解两个词语的含义，从其语义、修辞等差别入手辨析它们不同的表达效果。“漾出”和“露出”都有出现的意思，但“漾出”比“露出”多了“满溢”的意思，能更好地表现刘老师内心快要溢出来的欢乐。(6) 本题考查标题的含义。解答这类题，要注意理解标题的浅层含义和深层

26、含义。从全文看，“理想的风筝”是全文的线索，是作者对刘老师的回忆最深刻的地方。同时，由最后一段“永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝”可见“理想的风筝”还象征着刘老师对事业和生活的热爱，这种热爱影响着作者，影响着他的学生们。14. 【答案】(1) i 文中指沃克医生对病人说话直截了当，一眼看出他是军人。ii 文中指沃克医生对刘伯承产生了严肃敬仰的感情。(2) 第一条横线处填“生气地”；第二条横线处填“平静地”；第三条横线处填“忍不住”；第四条横线处填“由衷地”。(3) 这篇短文讲述了身受重伤的刘伯承不怕手术的痛

27、苦，保持清醒完成手术，最后赢得了沃克医生的敬重的故事。(4) 刘伯承坚韧不拔的伟大精神。(5) 沃克医生称刘伯承为军神是因为沃克医生看到刘伯承在手术中坚持忍受痛苦的品质不是一般军人可以做到的，对他十分敬佩，所以称他为“军神”。(6) 开头设置悬念，引起读者对年轻人的“与众不同”的好奇，结尾揭示人物身份，更加突出了他“军神”的身份。运用沃克医生的反应对刘伯承进行侧面烘托，更加突出了刘伯承的“军神”形象。【解析】(1) i 考察对于重点字词的理解。答题之前注意认真审题，题目要求“联系上下文解释意思”，面对这类题型，除了解释词语本身的意思，还需要解释词语在文中的意思。答题句式：“XXXX”词语本意是

28、文中指（谁干了什么/谁怎么样了）。在解释词语的文中意时需要先找到词语所在的位置，再联系上下文解释。如“一针见血”本意是说话直截了当，切中要害，（文中所处的位置是第二段“沃克医生一针见血地说”）文中指沃克医生对病人说话直截了当，一眼看出他是军人。ii 考察对于重点字词的理解。答题之前注意认真审题，题目要求“联系上下文解释意思”，面对这类题型，除了解释词语本身的意思，还需要解释词语在文中的意思。答题句式：“XXXX”词语本意是文中指（谁干了什么/谁怎么样了）。在解释词语的文中意时需要先找到词语所在的位置，再联系上下文解释。“肃然起敬”本意是形容产生严肃敬仰的感情，文中指沃克医生对刘伯承产生了严肃敬

29、仰的感情。(2) 联系上下文选词填空，这属于阅读理解里的一个基础题型，在做题时先认真读题，再找到画横线的位置，可以看出需要填空的词语都是用来形容说话语气的词语，所以可以根据人物具体的说话内容来推断人物的语气。第一条横线，因为沃克医生遇到了一个不听话的病人，所以第一条横线处填“生气地”，第二条横线，后面病人的回答不是害怕手术，而是理性地和医生说明原因，所以填“平静地”，第三条横线，医生看到病人忍受巨大痛苦，告诉他可以哼叫，这是医生于心不忍，所以应填“忍不住”，第四条横线，医生做完手术对年轻人说担心他会昏过去，这句话是发自内心的，所以填“由衷地”。(3) 文意概括题。注意题目要求语言简练，面对这类

30、题型，找出故事中的主要人物、事件进行说明即可，注意时间和地点如果存在影响故事的重大意义也需要说明。这篇文章里的主要人物是刘伯承和沃克医生，事件是刘伯承不怕手术的痛苦，保持清醒完成手术，最后赢得了医生的敬重。(4) 文中划线的句子是一个对于人物动作描写（紧紧抓住、手背青筋暴起、使劲、抓破）和神态描写（汗如雨下）的句子，从这个句子里可以体会到刘伯承的人物性格和精神（坚韧不拔、坚强、坚持等）。(5) 首先找到“军神”一词在文中出现的位置（在文章的第五段）然后联系上下文进行分析：沃克医生对刘伯承说他是一个真正的男子汉，而这样的夸赞源自于刘伯承能够在摘除右眼这样巨大痛苦的手术中保持清醒，令沃克医生感受到

31、他作为军人，却有着超越军人的更加坚韧的品质，令医生十分敬佩。(6) 对于人物形象的烘托不只是正面描写，还有设置悬念，侧面烘托，欲扬先抑等。运用这些方法可以使人物形象更加丰满。文章最后才揭示刘伯承的身份，设置悬念，引起读者对年轻人的好奇和关注，结尾揭示身份更加令人印象深刻。作者对于沃克医生的描写其实是对刘伯承的一个侧面烘托，运用沃克医生的反应可以更加突出刘伯承的人物形象。15. 【答案】示例：我认为孙悟空最厉害，因为在三调芭蕉的故事中，孙悟空冒着被铁扇公主扇走的危险也坚持去借扇子，最后运用自己的智慧变成牛魔王终于拿到了扇子，从中可以看出孙悟空的机智和勇敢。【解析】这道题为主观分析题，考察名著阅读

32、，没有固定答案。答题思路：首先需要认真审题。西游记为我们耳熟能详的作品，师徒四人为唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，故题目要求在这四人中选出自己认为最厉害的人物，并且要结合事例给出两点理由。审题之后先找出自己认为这个人物厉害的两个方面，比如孙悟空的机智和勇敢，此时需要运用相关事例来证明孙悟空的机智勇敢，可以举两个例子来说明他两方面的优点，也可以举一个同时能满足他这两个特点的事例来进行说明。参考答案：我认为孙悟空最厉害，因为在三调芭蕉的故事中，孙悟空冒着被铁扇公主扇走的危险也坚持去借扇子，最后运用自己的智慧变成牛魔王终于拿到了扇子，从中可以看出孙悟空的机智和勇敢。16. 【答案】1.阿廖沙自己的坚持。

33、2.阿廖沙得到了外祖母的教育。【解析】考查名著童年的阅读和赏析。童年是高尔基以自身经历为原型创作的小说三部曲中的第一部，讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。它不但揭示了那些“铅一般沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。房客“好事情”则是“我们祖国无数优秀人物”中的一个，见识远大，教阿廖沙用心观察生活、发现生活。他们给了阿廖沙力量和支持，告诉他做任何事都要讲究技巧，这使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强勇敢、正直和充满爱心的人。17. 【答案】最美的风景 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是一种惊心动魄的美；然而还有一种美，虽然平淡无奇，却在人心里留下最深的印记，最美